小学六年级语文《体育颂》优秀教案范文三篇

1、小学六年 级语文体育 颂优秀教案范文三篇体育 颂赞颂 的体育精神是指 对人类个体的力和美的 创造，精神方面的正 义、勇气、 荣誉、 乐趣的培养和 对人类整体的培育。下面就是小 编给大家带来的小学六年 级语 文体 育颂 优秀教案范文三篇，希望能帮助到大家!教学目的： 让学生体会文章主旨，理解体育所 蕴含的伟大精神;理清文章作者的写作思 路，把握段与段之 间的内在关系;训练 学生有感情的朗 读文章的能力。教学重点： 让学生在准确理解奥林匹克精神的基 础上，有感情的朗 读课 文。教学 难点：理清文章思路，把握段落之 间的内在关系。第一课时导言：我们一起来学 习奥林匹克之父、法国教育家 顾拜旦写的体育

2、 颂 这 篇课文。一、学生自由朗 读课 文，初步理解 课文内容，并找出 值得留心的字 词。1、易读错的字板 书并注音：欢娱塑造匀称 协调诡计矫 正畸形桂冠 警惕 较量堕落卑鄙逾越灰蒙蒙2、根据语境理解词义：容光焕发绞缢 猝然晨曦二、分析 课文：1、体感知文章内容。 请同学 们再读课 文，说说文章写了什么内容?（文章高歌了体育所 蕴含的 伟 大精神）2、这是一篇赞美体育精神的散文，全篇由9个自然段构成，每段都由 “啊，体育 ”开 篇，使文章 浑然一体，看似不可分割，可是段与段之 间的关系并不相同，下面同学 们根据 段落之 间的关系 给这篇文章划分段落，并 说说 每一段的主要内容是什么。第一段：（

3、1、2自然段）赞颂了体育的力与美。第二段：（36自然段）赞美体育所 蕴含的精神。第三段：（79自然段）赞美了体育 对整个人类社会发展的促进作用。三、作业：结合你平 时对 体坛的了解， 为文章第3、4、5、6自然段所表达的意思， 补上相关例 证。教后记：第二课时一、复 习巩固上 节课 的主要内容。1、听写生字2、说说文章的主要内容。二、讨论 ：文章的三个部分能否 颠倒顺序。不能。因 为三个部分由表及里地弘 扬了体育 对人体的作用，即 赋予人体以力量和美 丽， 使生命 绽放光 华。三、阅读 文章第二自然段“两者和 谐统一”一句中 “两者”指什么?（力与美）四、交流学生所 查相关 资料，深切感受体育

4、所 蕴含的伟大精神。五、找出自己喜 欢的段落， 说明理由，并有感情的朗 读 。六、比 较阅读 手拉手。1、看一看 这首歌词颂扬 了怎样的奥运精神。（友谊、团结、参与、公平 竞争）2、两篇文章的 风格又有什么相同之 处 ：（结构工整严谨;语言简洁而热情洋溢， 读了让人振奋而昂扬）七、总结 ：文章通 过热 情洋溢的文字， 讴歌了真正的奥林匹克精神，使人 们树 立正义、勇敢、荣 誉、快 乐的精神 观 念。说教材这篇课文是一首散文 诗，诗人用充 满诗意的形象化的 语言赞颂体育，每段以 “啊”字开 头奠定了抒*彩，每一自然段都可以从句末找到押韵的文字，例如第一段就有“力 ”、“地”、“已”、 “意 ”、

5、“地 ”，其它的段落也具有同 样的 语 言 标志。体育被 诗人 拟 人化，运用第二人称，使文章 亲切而 热烈，情真而意 浓。全文采用比 较简短的句子构成段落排比，以 简洁明快的 节奏表现高昂、欢快、活泼的激情， 读起来琅琅上口，音韵 铿锵有力。说教法此篇散文 诗，主要以朗 读的方法来体会文章的情感，把握朗 读的基 调，体会作者的激 越、高昂 对体育充 满赞 美的激情。说学法以学生自主、合作、探究学 习为 主说教学目 标激发学生 热爱体育的愿望，培养学生拼搏 进取的精神，鼓励学生投身体育事 业，树立 为体育事 业作出 贡 献的理想。教学重 难 点1、抓住各段 领 起句，把握它 们在文中的意 义和

6、作用，感受作者的情感。2、引导正确领会体育真正的， 认识现 代体育对人类产生的巨大影响。教学安排1、有条件的学生可上网 查寻有关奥运会及 顾拜旦的资料，加深 对课文的理解。（此环 节 在 课 前完成）2、朗 读指导，通过有感情的朗 读品味文章内容及感情。3、合作探究，激 发 学生自主学 习 和交流的 热情，在合作中探究。4、品读，让学生选择自己体会 较深或喜欢的段落 进行品读有利于提高学生学 习兴趣， 激发 学生的学 习思维。5、课时 安排：两 课时说教学流程一、情景引入。1、多媒体展示引入2、速 读资料，了解作者。3、学生初 读，处理生字 词4、教 师范 读，把握基 调 。二、研 读课 文。

7、1、生自由朗 读课文，思考作者是从哪几个方面 赞颂 体育的，写出内容提要。(以小组为单位展开 讨论)。从以下九个方面 赞颂体育的：1)体育是生命的 动 力。2)体育能塑造美 丽 。3)体育能体 现 正义。4)体育能使人 赢得荣誉。5)体育能培养人的勇气。6)体育能 给 人 带来乐趣。7)体育能增 强 体质。8)体育可以推 动进 步。9)体育可以促 进和平。2、学生激情朗 诵：1学生任 选 一段自己最喜 欢或者理解最透 彻的段落反复品 读，在全班交流 时做到先表 情朗读，再对文段进行理解。(学生展示)2学生质疑并解疑。语文课程标准指出， 阅读是学生的个性化行 为，不应以教 师的分析来代替学生 的

8、阅读实 践，应让学生在积极主动的思维和情感活 动中，加深理解和体 验，有所感悟和思 考，受到情感熏陶， 获得思想启迪，享受 审美乐趣。让学生选择自己体会 较深或喜欢的段 落进行品读，有利于提高学生的学 习兴 趣。三、学生感受文本亮点(1)语言隽永，句式整 齐，读来琅琅上口，韵味无 穷 ，如 “想起你，内心充 满欢喜，血 液循环加剧，思路更加开 阔，条理且段末押韵。(2)拟人和排比等手法的运用，增 强了文章的表 现力，使文章具体、形象、生 动，一 气呵成、有气 势。(3)运用第二人称，使文章 亲切而 热烈，情真而意 浓（4）段首中心句构成排比段。四、总结课 文这首散文 诗热烈歌颂了体育， 阐明了

9、体育的，揭示了体育 对个人乃至民族的重要意 义五、巩固 练习模仿本文散文 诗的形式， 结合自己对“幸福”的切身体 验写一小段文字歌 颂幸福。（幸福是一种心灵的振 颤 ，幸福就是没有痛苦的 时刻，幸福常常是朦 胧的，幸福 绝大 多数是朴素的，它不会像信号 弹似的，在很高的天空 闪烁红 色的光芒。它披着本色的外衣， 亲切温暖地包裹起我 们 。）说板书设计体育是生命的 动力。2）体育是美 丽 。3）体育是正 义 。4）体育是荣誉。5）体育是勇气。6）体育是 乐 趣。7）体育是健康。8）体育是 进 步。9）体育是和平。教材分析这篇文章是一篇 赞美体育精神的散文，文笔 优美而昂 扬，语言简洁而工整。高歌

10、了体 育所 蕴含的伟大精神。教学目 标 ：让学生体会文章主旨，理解体育所 蕴含的伟大精神;理清文章作者的写作思路，把握段 与段之间的内在关系;训练学生有感情的朗 读文章的能力。教学重点：让学生在准确理解奥林匹克精神的基 础上，有感情的朗 读课 文教学 难点：理清文章思路，把握段落之 间的内在关系。教学构想：学习这篇课文，要从作者 对体育精神的 赞颂着眼学 习奥林匹克精神。在 语言风格上与 拓展 阅读 中的手拉手作比 较阅读 ，使学生更好地体会理解体育精神。鼓励学生正确、 流利、有感情地 诵读 ，并配上音 乐，读出赞美之情。教学准备：奥林匹克运 动会的资料、顾拜旦的 资料教学时间 ：2课时第一课

11、时教学内容：初读课 文，整体感知 课文内容。学生学 习过 程：一、激趣 导入：同学 们，第二十九届奥林匹克运会 马上就要在中国 举行，你了解哪些关于奥运的知 识?谁来说一说奥林匹克运会 给你最深印象的是什么?（同学 发言）谁又能非常准确而全面的 说出 奥林匹克运 动 会的精神呢?那好，我 们一起来学 习奥林匹克之父、法国教育家 顾拜旦写的体育 颂这篇 课文。二、学生自由朗 读课 文，初步理解 课文内容，并找出 值得留心的字 词。1、易读错的字板 书并注音：欢娱塑造 匀称 协调诡计 矫正畸形 桂冠 警惕 较量堕落 卑鄙 逾越 灰蒙蒙2、根据语境理解 词义：容光 焕发 绞缢 猝然晨曦三、分析 课文

12、：1、交流 顾 拜旦的 资 料2、体感知文章内容。 请同学 们再读课 文，说说文章写了什么内容?（文章高歌了体育 所蕴含的 伟大精神）3、这是一篇赞美体育精神的散文，全篇由9个自然段构成，每段都由 “啊，体育 ”开 篇，使文章 浑然一体，看似不可分割，可是段与段之 间的关系并不相同，下面同学 们根据 段落之 间的关系 给这篇文章划分段落，并 说说每一段的主要内容是什么。第一段：（1、2自然段）赞颂了体育的力与美。第二段：（36自然段）赞美体育所 蕴 含的精神。第三段：（79自然段）赞美了体育 对整个人 类社会发展的促 进作用。作业设计 ：1、 查 找奥运精神和奥运宗旨的 资料。2、背诵自己喜

13、欢的段落。板书设计体育颂顾拜旦力与美 精神 促 进课后反思：第二课时教学内容：感情颂读课 文，理清文章思路，把握段落之 间的内在关系。学生学 习过 程：一、复 习巩固上 节课 的主要内容。1、学生感情朗 读课 文。2、说说文章的主要内容。二、讨论 ：文章的三个部分能否 颠倒顺序。1、学生自由 读课 文。2、分小组讨论 ，文章的三个部分能否 颠倒顺序。不能。因 为三个部分由表及里地弘 扬了体育 对人体的作用，即 赋予人体以力量和美 丽，使生命 绽放光 华。三、阅读文章第二自然段， “两者和谐统一”一句中 “两者”指什么?1、学生自由 读课 文。2、分小 组讨论 ：（力与美）四、交流学生所 查相关 资料，深切感受体育所 蕴含的伟大精神。五、找出自己喜 欢的段落， 说明理由，并有感情的朗 读 。六、比 较阅