《最苦与最乐》教学设计

1、最苦与最乐教学设计杨梓中学周爱湘学习目标：1简要了解作者，把握文章内容、结构和主旨。2明确苦乐与责任的关系，领会作者对人生价值的思考。3增强责任意识，树立对家庭、社会、国家、自己的责任感。重点难点：明确苦乐与责任的关系；理解责任、树立责任意识、增强责任感。课时安排：一课时教学过程：一、导入新课痛苦与快乐，是人类永恒的话题，我们每个人都有过痛苦的时刻，也有过快乐的时光。亲爱的同学们，回想一下，你们心中感到最痛苦的事情是什么，感到最快乐的事又是什么？（请三位同学来分享。）同学们心里是各有各的苦、各有各的乐啊！那我们今天一起来看看，近代著名的改良主义思想家、学者梁启超认为最痛苦的事是什么呢？最快乐的

2、事又是什么呢？（板书课题：15.最苦与最乐 梁启超）二、整体感知阅读课文快速填空。（负责任）是人生最大的痛苦。(d1-3)（尽责任）是人生最大的快乐。(d 4-5)人生当（勇敢承担责任）,而不能（逃避责任）。(d6)（那大家能准确的填出这些空格， 其实也就大致把握了这篇文章的结构，一共分为三个部分。）三、思考探究探究一：谈最苦1.作者为什么认为贫、失意、老、死都不是最苦的事呢？ 贫而不苦的原因是_ ，失意不苦的原因是_ ， 老、病、死不苦的原因是_。 作者认为真正的痛苦源自_。2.为什么“身上背着一种未来的责任”最苦呢?因为受那良心责备不过，要逃躲也无处逃躲啊。3.作者举了日常生活中哪些未了责

3、任的情况呢？ 承诺未完欠钱不还 个人对他人的责任受恩未报 （对家庭、社会、国家、事情、自己）得罪人不赔礼4、有了责任之后是痛苦还是快乐呢？痛苦。（这是种什么样痛苦？请在书上找出形容这种痛苦的原句。）从这些足见作者认为人生最苦的事是负责任！探究二、论最乐以两人为小组，合作交流下面四个问题：1、人生最乐的事又是什么呢？作者引用了哪些词句来形容这种快乐？尽责任。俗语心上一块石头落了地古语如释重负孔子无入而不自得2、 作者认为苦与乐的关系是什么？“从苦中得来的乐才算真乐。人生须知道有负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。”（d4）3. 作者认为这种乐的决定权在谁呢？为什么这么说？“快乐之权，操之在己。

4、”（d4)“天下事从苦中得来的乐才算真乐。生须知道有负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。”“不尽责任，受良心责备，这些苦都是自己找来的。”“处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐。”4.作者为什么说“仁人志士的忧国忧民”、“诸圣诸佛的悲天悯人”是乐而不是苦呢? 因为他们“日日在那里尽责任，便日日在那里得苦中真乐。”“尽得大的责任，就得大快乐”。 所以苦中真乐，是乐，不是苦。从这些足见作者认为人生最苦的事是尽责任！探究三、担责任朗读第三部分，思考当责任来时我们应如何对待？不能卸却只能解除 责任是逃避不了的 勇于尽责不能逃避尽得大责任，就得大快乐，尽得小责任就得小快乐。你若是逃避，反而是

5、自投苦海，永远不能解除了。主旨：“负责任最苦，尽责任最乐，人生应当勇于尽责任”四、拓展延伸读完全文后，你觉得作为一名青年学生是否也有应负的责任？1、畅所欲言来找茬我们身边有哪些不负责任的现象？3、 仿写句子明责任例句：责任是于灯下完成作业的坚持;责任是_;. . .责任是在教室打扫卫生的坚守;责任是主动为父母做事的孝心;责任是学业上创造佳绩的心愿;责任是爱护一花一草一木的善良;责任是伸出援手帮助他人的爱心.五、课堂小结痛苦与快乐，是人类永恒的话题。哲人志士有不少精彩的论述。梁启超先生从什么是最苦、什么是最乐来谈人生的责任，告诉了我们负（未尽的）责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐，人应

6、该要勇于承担责任。作为中学生的你们，虽然年纪尚小，也要勇敢承担起属于自己的责任！那让我们一起来朗读节选自梁启超少年中国说的一段文字来结束这堂课，明确属于我们少年的责任！故今日之责任，不在他人，而全在少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球！ 节选自少年中国说五、作业布置1、熟读课文2、细翻自己人生的扉页，想必有许多令你痛苦或快乐的事，请结合自己的生活实际，谈谈你对苦乐和责任的认识。（200字左右）6、 板书设计15. 最苦 与 最乐 梁启超负责任 尽责任要勇敢承担责任7、 教学反思 这是初中阶段接触的第一篇真正意义上的议论文。但因为它是一篇自读课文，所以我没有把重点放在以议论文的方式解读，而是重在让学生通过文章内容理解苦乐与责任的关系，明白负责任的重要性。并通过拓展延伸让学生们树立责任意识、增强责任感，明白作为一