抓住三句一词教学《蟋蟀的住宅》.doc

1、抓住三句一词教学蟋蟀的住宅Grasp three senten ces to teach "cricket's house"编订：J inTai CoF len抓住三句一词教学蟋蟀的住宅前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结 经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通 过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据语文教学反思 设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想 和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。蟋蟀的

2、住宅一文结构紧凑、语言生动，具体形象地写出了蟋 蟀住宅的特点和蟋蟀怎样建筑住宅。教学中若能抓住课文中关键 的三句一词，将收到事半功倍之效。课文一开头就开门见山地写道：“蟋蟀的出名不光由于它的 唱歌，还由于它的住宅。”这句话统领全文，可让学生仔细体会， 明白它的意思是：蟋蟀由于它的唱歌和住宅而出名。蟋蟀的唱歌 大家都很熟悉，那么它的住宅究竟是什么样子，为什么会这么出 名呢？这就很自然地引出了下文。蟋蟀的住宅是什么样子的呢？课文在第三自然段的开头写了 这样一句话：“它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果 感到惊奇。”“它的劳动成果”即蟋蟀的住宅，这句话说蟋蟀的 住宅令人感到惊奇。教学时可抓住这

3、句话，要求学生仔细读文， 看看有哪些令人惊奇的地方？经过阅读、分析，学生会发现原来 蟋蟀的住宅确实很不简单：从外部看，既向阳又隐蔽，既弯弯曲 曲又排水优良，并且有门，有平台；再看内部，虽说简朴，却是 墙壁光滑、清洁、干燥、卫生。难怪作者在这部分课文的结尾再 次赞叹道：“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这 座住宅真可以算是伟大的工程了。”这句话既照应了这个部分开 头的那句话，又起到了承上启下的作用，总结了这一部分的内容， 同时启发学生进一步思考：蟋蟀是用什么简单的工具，又是怎样 完成这样伟大的工程的呢？课文第八自然段紧接上文，回答了读者的疑问：原来蟋蟀就 *自身柔弱的前足、后足、钳子和

4、后腿这样简单的工具挖掘它的洞 穴。其艰苦的程度可想而知：用前足扒土，用足端的钳子搬土块， 用后足踏地，用后腿往后推土，干累了，歇一会儿继续工作；一 干就是几个钟头，“我”已经看得不耐烦了，蟋蟀还在干。经过 这样艰苦的挖掘之后，还要不断的整修：今天做一点，明天做一 点，即使在冬天也没有间断，在别的季节更不会放松整修了。读 到这里，我们可以很自然地启发学生思考：蟋蟀为什么要这样不 辞辛劳地建筑它的住宅呢？再读课文第二自然段，学生找到了答案：这一切都是因为蟋 蟀的“不肯随遇而安“。让学生先看看别的昆虫是怎样随遇而安 的：它们“不费功夫”地找到一个临时的隐蔽所藏身，然后又“毫不可惜”地弃它而去。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它 的住宅首先要经过慎重地选址，要选择排水优良，能晒到阳光的 地方。然后*自己的力量一点一点地挖掘，之后还要进行长时间的 整修，其中花费的工夫可谓大矣！作者写这篇蟋蟀的住宅，写作目的是什么呢？仅仅是表 现蟋蟀的不肯随遇而安吗？再读前文提到的那三句话，我们发现： 作者在赞扬蟋蟀的住宅令人“感到惊奇”、是“伟大的工程”时， 一再提到它用来修筑住宅的“柔弱”、“简单”的工具。蟋蟀就 是*着这样柔弱、简单的工具修成了那么舒服、讲究的住宅，的确 很伟大，很令人吃惊。再仔细想一想，比这住宅更值得称赞的是 什么呢？是蟋蟀那种吃苦耐劳的精神啊！这是其它昆虫所不具备