人教版八年级下册语文湖心亭看雪学案及答案范文整理

1、人教版八年级下册语文湖心亭看雪学案及答案 湖心亭看雪 【学习目标】 反复诵读，了解背景常识，积累文言词汇。 疏通文意，品味雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。 体味本文写景的白描手法及语言风格，正确把握作者的思想感情。 【预习导学】 背景解读 湖心亭看雪写于明王朝灭亡以后。对故国往事的怀恋都以浅淡的笔触融入了山水小品，看似不着痕迹，但作者的心态可从中窥知一二。首先交代看雪的时间、目的地、天气状况。时间是“崇祯五年十二月”，作者仍旧使用明代的纪年，说明在他心目中明代始终是没有灭亡的。 基础积累 初读课文，圈画文中生字词，给出下列加点字的正确读音。 更定拥毳衣炉火雾凇沆砀喃喃莫说相公痴 结合课下注释，

2、解释下列词语。 余住西湖 是日更定 拥毳衣炉火 上下一白 焉得更有此人 客此 指出下面句子中的通假字并解释。 余挐一小舟。通， 解释下列多义词的意义和用法。 一：上下一白_ 长堤一痕_ 更：是日更定_ 更有痴似相公者_ 是：是日更定_ 问其姓氏，是金陵人_ 绝：湖中人鸟声俱绝_ 与妻子邑人来此绝境_5、补出下列语句的省略成分。 到亭上，大喜曰：“是金陵人客此”。拉余同饮 文学常识 湖心亭看雪选自 ，作者_，字_，_人。著有_、_、_等。 整体感知 大声朗读课文，思考填空 叙事是本文的线索，请找记叙文的要素， 看雪的时间 目的地 人物 事 湖心亭看雪通过用浅淡的笔触描述了山水，痴迷于天人合一的山

3、水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致，以天涯遇知己的愉悦化解了对的淡淡愁绪。 【合作研讨】 疏通文意 反复读文，小组合作，疏通文意 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”思路梳理 全文共两段，可分为两部分，请简要概括各部分的大意。 部分: 第二部分： 文本

4、探究 大声朗读课文，小组合作探究如问题： 写于明朝灭亡后，却用明代的纪年，有何深意？4、写景是游记的重点，试用自己的话将湖中雪景描绘出来。 “强饮三大白而别”“拉余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出人物什么感情？6、文中引用舟子的话有何用意？7、点明主旨的句子是 结合全文来看，本文在表达方式上有什么特点？9、开头写“独往湖心亭看雪”后又写到“舟中人两三粒”，而后又写到“到亭上，有两人铺毡而坐”。这样写从情节上看有什么作用？10、本文的语言有何特点？试举例分析说明。拓展延伸 1、西湖景色宜人，你知道西湖有哪十景吗？请写在下面。12、古往今来咏雪的古诗文极多，请摘录几联。【当堂检测】 阅读下面的

5、文段，回答文后问题。 崇祯五年十二月，余往西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拿一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭。天与云与水上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：湖中焉得更有此人！拉余同饮，余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰： 莫说相公痴，更有痴似相公者！ “大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境？此句在全文结构上有何作用？2、“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用？3、“天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象？湖心亭看雪 【预习导学】 G

6、ngcuìsnghàngdàngnánch 人称代词“我”这）鸟兽的细毛全焉，哪能。更，还。在此地客居。 通“桡”，撑船。 全，副词一，数词旧时一夜分为五更，每更大约2小时。还，副词。这判断动词，是。断绝隔绝 余客客于客 陶庵梦忆张岱宗子明末清初山阴陶庵梦忆西湖寻梦 崇祯五年十二月，大雪三日之后的更定时分西湖湖心亭作者及两个金陵人看雪 故国往事怀恋 【合作研讨】 崇祯五年十二月，我住在杭州西湖。下了三天大雪，湖中游人全无，连鸟声也都听不见了。这一天天刚刚亮，我划着一只小船，穿着皮袍，带着火炉，一个人去湖心亭欣赏雪景。树挂晶莹，白气弥漫，天、云、山、水，上

7、上下下一片雪白。湖上能见到的影子，只有西湖长堤一道淡淡的痕迹， 湖心亭是一片白中的一点，和我的船像一片漂在湖中的草叶，船上的人像两三粒小小的芥子，唯此而已. 到了湖心亭上，已经有两个人铺着毡席，对坐在那儿，一个小仆人烧着酒炉，炉上的酒正在沸腾。那两个人看见我，十分惊喜地说：“湖中哪能还有这样赏雪的痴情人！”拉着我一同喝酒。我勉强喝了三大杯就告别。问他们的姓名，原是金陵人在此地作客。我走上自己船的时候，替我驾船的人喃喃自语地说：“不要说先生痴，还有像你一样痴的人。” 总写看雪的环境和雪夜舟中看雪。写亭中与人共饮。 说明在作者的心中明代始终没有灭亡，不忘故国之情永在。 示例：平静的湖面上弥漫着水汽

8、凝成的冰花，站在船头，向远处望去，高处的天与云，远处的山和水，浑然一体，一片白茫茫的景象。如果立在岸上，湖上能看得比较清晰的影子，只有淡淡的一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，我的一叶小舟及船上的两三个人影罢了。 “强”表现作者的喜悦和豪爽心情；“拉”表现客人的喜悦心情。 衬托作者深夜偶遇知音的惊喜心情，表明作者不虚此行，深夜赏雪，收获颇大，印象极深。 舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” 以记叙开头，以议论结尾，借景抒情，情景交融，静中 有动，寂中有声。 开头用“独”字一方面表明自己超凡脱俗的一面，更是在有意铺垫，为下文湖心亭上有知音蓄势，使波澜顿现。 0.此文是小品，全文不到160个字，篇幅短小，语言严整而富于变化，文字简约，内涵丰厚。如“独”、“大喜”、“雾凇沆砀”等。 1.西湖十景依次为：平湖秋月，苏堤春晓，断桥残雪，雷峰落照，南屏晚钟，麯院风荷，花港观鱼，柳浪闻莺，三潭印月，两峰插云。 示例： 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪 欲将轻骑逐，大雪满弓刀 窗含西岭千秋