教育实习个人总结(精选3篇)

1、教育实习个人总结（精选 3篇）【第1篇】教育实习个人总结20 x x年9月5日至U 1月12日，我在x x学校进行了为期一 个学习的教育实习。这一次经历是难得的也是可贵的， 这里热心的老 师、热情的同学，都让我体验了许多，感受了许多，成长了许多。本 次实习的基本内容包括两部分：课堂教学、班主任工作。课堂教学主 要是数学教学。班主任工作主要围绕班级管理开展。实习开始的前一个月，主要是听课，随班听课，跨班听课，跨 年级听课。在听课的同时，学习老师是怎样上课，怎么组织课堂。掌 握上课的流程和方法，吸收优秀教师的上课经验。第二、三个月，开 始自己备课和上课。数学王老师给我安排了认识角、认识时钟、观察

2、物体三个单元的教学。在副科的教学上，我进行了一年级思品的教学。 第四个月，主要是帮助班主任整理班级材料， 以及帮助两位老师改复 习试卷。平时也参加了班级的早自习、课余辅导、校运会裁判和学校 的大课间活动等。一、教学工作前期的备课，需要仔细的研读教材，根据教学目标来安排教学 任务，要合理的安排教学活动。尤其在新课改的背景下，要求学生具 有自主学习、合作学习的能力，老师就需要合理的安排教学任务和教 学活动，让学生讲，学生说。备课时，王老师给了我很多帮助和指导。备好课才能上好课， 第一次站在X X班的讲堂上，为孩子们上第一次数学课，我很紧张也 很约束。上课时，不能控制每个环节的时间、每个环节过度不自

3、然、教 师语言的贫乏以及缺少与学生之间的互动， 是我在第一次教学时反馈 出的大问题。根据自己自己的缺点，在以后的听课中进行了针对性的 关注。如，教师语言方面，我听了几次课后，收获颇多。教师要在学 生回答完问题时及时的总结和点评，要善于表扬和鼓励学生。如，当 一个学生给出的答案不完整，这时老师可以说：“谁还有补充的？ ”“谁还可以比他说得更好？” 。当一个学生回答得很好时，要及时的 表扬，“回答得真好，大家要向他学习！别人说学生的自信来源于成绩，我觉得学生的自信来源于老师。 老师的关注、鼓励、表扬、批评都是孩子前进的动力，教师的语言就 是这种力量的载体。在与学生的互动上，我也进步了很多。前几周的

4、 上课，我的重心都在自己身上，过于的在意自己能不能把内容上完， 会不会犯错，而忽略了学生。后几周上课，自己慢慢能够组织学生合 作学习，及时的点评学生，以及关注课堂上哪些不听课、做小动作的 孩子。通过几周的上课磨练，感觉自己有所进步，但是还不能胜任教 师这一职称，我还非常需要继续磨练。每一次上完课，王老师都会给 我提出一些意见和建议，也是我一次比一次进步的原因。二、班主任工作一个班级就像一个大家庭，而班主任就是这个家庭的家长。在 注重教学工作的同时，我也一直在努力做好班主任的工作。 班主任交 付的一些工作任务都按时认真完成。在这同时，我有了一些领悟。要 做好班主任一定要了解每一位学生，爱每一位学

5、生，信任每一位学生。 刚到自己班上，第一个挑战就是记住每一个学生的名字， 并了解学生 的性格，特长以及优缺点。这是作为一个班主任的基本要求，惭愧的 是我花了一个学期才完成这一挑战。我认为和孩子们建立一种良好的 朋友关系有助于我以后的管理，所以在课余时间我常常会跟他们交 流。但是这导致了一种不好的后果，孩子们把你当朋友，上课时不遵 守课堂纪律，肆无忌惮。我意识到自己的老师形象没有树立起来，在 学生中没有建立威信，让我觉得很失败。通过观察两位老师的做法以 及两位老师的帮助，我也慢慢地能管住学生。教师威信和角色的建立 对于我来说仍是一个难题，我希望能过爱的教育来感化孩子，而不是 有形的枷锁来约束孩子

6、。一个学期的实习生活让我获益匪浅， 我收获了友谊、师生情谊, 收获了教学经验，同时我认识到了自身的不足。这不仅是我人生中一 段珍贵的记忆，更是我另一段人生的起点，我相信在未来的路上我会 做的很好。【第2篇】教育实习个人总结转眼间两个月的实习生活也结束了。还记得刚开始的时候，还 天天盼望着实习结束的一天，而当这一天真的到来的时候自己才发 现，虽然是短短的两个月时间，可是自己早已不知不觉中习惯了这个 环境，融入了这个集体，早已把自己当成了这个集体里的一份子。想 到自己要离开了，是那么的不舍。看到自己相处了两个月的学生和老 师，想到今后就不能再见面了，真的不想走。突然间发现这里的一切 都好亲切，自己

7、的学生都万分可爱。看到他们一个个不舍的眼神真的 很想留下来。时间过得真快，两个月就这样过去了。回想起在这短暂 的两个月内所发生的和自己所经历的事情， 真的学会了很多。实习是 大学阶段很重要的一件事情。实习锻炼了我们的实践教学能力。 提高 了对教育工作的认识。在实践中体会了教书育人的重大责任。 在这两 个月的实习期间，我认真的向自己的指导老师学习。 认真的听取老师 们对我的评价和建议。认真的听好老师上的每一堂课，吸取老师的宝 贵的教学方法。认真，充分准备每一堂课，听取老师的建议和教导。认真，仔细批改学生每天的作业，做好作业讲评工作。帮助作业中错 误较多的学生进行个别讲解，尽全力做好一名有责任心的

8、好老师。 在 班主任工作方面，观察学生的上课出勤情况。针对学生在学习和生活 上存在的问题进行耐心的教导。同时在工作上也得到了其他老师们的 帮助和关心。得到了学生的配合和支持。短短的两个月，给我留下了 很多美好的回忆。这些都让我的实习生活变得难忘和丰富多彩。通过这两个月的实习生活，我深深体会到了教师着职业的伟大 和老师的艰辛。刚开始实习，我的主要任务是听课，听指导老师讲课， 再回顾我的任课老师的授课方式，我从中吸取了许多宝贵的经验，发 现了每个老师都会有不同的教学风格，或许这就是教无定论的真正含 义。我深深佩服老师在课堂上的应对自如， 他通过讲述他身边的故事 和例子，加上幽默风趣的语言，课堂气氛

9、非常的活跃。在听课过程中, 我深感，教学是一门艺术，课堂语言是这种艺术的传达方式。听课的 过程，是积累经验的过程。在了解教学流程的同时，也应注意教学方 式和组织教学能力的积累。听了一周的课后，我开始走上讲台，开始慢慢适应课堂气场。由于经验不够，应变能力不强，这几堂课纯粹是灌输知识，毫无艺术 感。认识了自己的不足，听课就有了针对性，可是当我上第一堂真正 意义上的课时，还是出现了 “上课重点不突出”、“讲课顺序不清楚” 等问题。这时，指导老师要求我多听课。并且为我指出了教案的不足 以及上课出现的缺点和不足。随着时间的推移，通过听课和实践，我开始有了一些进步。这 时指导老师给了我多次机会，分不同层面

10、锻炼和培养我的授课能力。 带给我最初、最大的感受是，讲台下坐着的不是自己的同学而是真正 的学生。他们不会像自己的同学那样随意附和、 快捷地回答我们提出 的问题，而是真正地思考和等待着我们的解答。 他们在听不明白的时 候会突然提问，或者干脆就趴在桌子上看书和睡觉。在上课的过程中, 我也遇到了困难。如课堂秩序。正是这些小小的挫折，让我越战越勇, 更让我懂得，作为一名教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教 学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系， 而且教师要把自己当成 活动中的一员、学生们的良师益友。教师既要讲授知识，又要管理课 堂纪律，并且与学生进行个别交流。对于已经具备了一定程度自学能 力，能

11、够独立思考的学生，我的体会是要充分调动他们的主观能动性，将他们的学习兴趣利用起来，使他们在快乐中学习。我采用以学生为 主，教师为辅的启发式教学，适当列出提纲，设置思考题，加以点拨。 由此而来，他们学习的积极性和主动性开始发挥作用，由“要我学” 的教学方式转化为了 “我要学”的学习方式。让这群学生学的轻松快 乐。之前大家可能有抱怨老师上课的种种。可是实习结束了，自己亲 身经历过了才知道其实上好一堂课不是一件很容易的事情。自己距离心目中的那个角色还有很多路要走。 其实，教师是既伟大有很艰辛的 职业。整个实习期间都让我难以忘怀，也许我们的年龄与之相近，他 们既把我们当作老师，还当作朋友，许多心里的问

12、题都愿意与我们交 流。学生已经有了自己的思想和逻辑， 遇到问题有自己的思维方式和 解决办法。他们都很愿意和我讨论问题。这时我就以朋友的角色与之 倾心交谈，适当的给他们建议。将他们的内心世界作为我的平台，将 心比心，他们也就会报以我同等的尊重。日复一日地监督早读、课间 操、眼保健操和晚修，认真的班主任工作是很累人的事情。学校是一 个规训的场所，学生接受的教育都是在控制之下和有目的的，目的是完善道德和形成良好的人格。班主任的素质主要体现在日常行为中。班主任要以作则。说到做到。班主任可以体现出班主任的性格、 气质、 能力等心理特征，班主任通过良好的素质征服学生， 使学生对班主任 产生爱，才能接受班主

13、任的管理教育，班主任就通过自己良好的素质 可以使学生受到潜移默化的教育作用。班主任健全的人格能感悟学 生、感化学生、感染学生，使师生之间相互尊重、相互信任产生情感 共鸣，班主任只有得到学生的信任和诚服，师生才能融洽交流。而为 了让学生的思想向真善美的方向发生变化， 班主任不知道要花费多少 汗水和心血。回顾过去两多月的实习工作，心中充满感激。我要感谢我的学 生，是你们让我感受到在工作中不断成长的快乐和对自己逐步建立的 自信，是你们让我找到作为教师进行专业发展的支撑点一一基于实践 的学习与反思，是你们给予了我很多关于教育、关于人生、关于学习、 关于生活的思考的火花。我要感谢学校的老师们，是你们兢兢

14、业业的 认真负责的态度给了我榜样的力量，让我深深感受到老师工作的重要 与伟大。在实习中，你会遇到各种各样的情况，就像天气一样千变万华。 当遇到了自己喜欢的还是不喜欢的， 容易完成的还是很难完成的，我 们都要勇敢的面对。虽然我一开始的时候都会有顾忌去做， 但是事实 告诉我，应该对自己有信心，应有勇气去尝试。即使我在尝试中失败 了，也能让自己成长，如果连锻炼的机会都没有的话，哪何来积累经 验和成长呢？这么一想我上的八十多节课也是很有价值的。这一切， 只能靠自己去争取。如果我们只是在那里等待别人给你的机会，那我 们只会在沉默中消亡，只有主动，才能为自己创造良机。【第3篇】教育实习个人总结20 x x

15、年3月14日至U 20 x x年4月17日我们实习队来到了 xx学校。进行为期一个多月的教育实习。一个月的实习生活是辛苦的，也是很有意义的。在校领导、老师及带队教师的支持和指导下， 我的实习工作了得了比较圆满的成功。一、实习概况在教育实习的一个多月内，我听取指导教师的课；写听课记录。 共完成了 10个听课笔记，6个新课时的教案，进行6节课以上的试 讲，得到指导教师、带队老师和同学们的意见和建议；平时，协助教 师批改作业，对同学进行个别答疑。了解教师的工作安排并参与集体 备课。指导教师的授课做教案式记录在一个多月的x x学校实习生活里，我一直以教师身份严格要 求自己，处处注意言行和仪表，热心爱护

16、实习学校和班级学生，本着 对学生负责的态度尽力做好实习工作；同时，作为实习生一员，一直 紧记实习守则，遵守实习学校的规章制度，尊重学校领导和老师，虚 心听取他们的意见，学习他们的经验，主动完成实习学校布置的任务， 塑造了良好的形象，给实习学校的领导、老师和学生都留下了好的印 象，得到学校领导和老师的一致好评，对此，本人甚感欣慰。在这短 暂的实习期间，我主要进行了教学工作实习和班主任工作实习。二、教学工作方面(1)、听课怎样上好每一节课，是整个实习过程的重点。刚开始的一个礼 拜的任务是听课和自己进行试讲工作。在这期间我听了 4个课任老师 共10节课。在听课前，认真阅读了教材中的相关章节，如果是习

17、题 课，则事前认真做完题目，把做题的思路简单记下，并内心盘算自己 讲的话会怎样讲。听课时，认真记好笔记，重点注意老师的上课方式， 上课思想及与自己思路不同的部分， 同时注意学生的反应，吸收老师 的优点。同时简单记下自己的疑惑，想老师为什么这样讲。(2)、备课与上课一周时间转眼即逝，在科任指导老师的安排下，我们开始进行 备课。备课不是简单地看教材，而是认真地梳理教材的内容和想方设 法地用自己的语言表述出来。单是这个重新复述的过程就已经很考验 我们的能力。要用严谨但通俗易懂的语言来来描述枯燥的数学知识， 颇让我觉得头痛。听了一周的课之后，我开始走上讲台。当然，刚开始心情特别 紧张，但是慢慢的就放松

18、下来了。算是比较顺利的完成了第一次上台 讲课的经历。课讲完后。同学和老师都对我进行了肯定。同样同学和 老师也给我提出了一些不足。针对这些不足，给我说明了改进的方法。 指导老师细心指导，帮助修改教案，没有丝毫的架子，有更多的是朋 友般的亲切交谈。广东作为新课程改革的试点，已经全面铺开各种实验活动。对 于老师而言，最大的疑惑应该是“教师要教到什么程度”。以前作为 学生听课，目的是学习知识；现在作为教师上课，是为了学生学习。 目的不一样，我们的注意点就不一样。刚看教材的时候，觉得 40分 钟怎么就说一页书；后来备课，发现要讲解的问题很多，一节课能说 完几页书就已经很不错了。或许是知之越多，越是觉得难

19、以着手。由 于缺乏经验，在学校的时候也缺乏必要的训练，我们对教材的处理、对讲授内容的把握做得并不到位。对于科任指导老师刘桂兰老师的提 示，我像是如获至宝，尽量根据刘老师的安排来备课。刘老师对教案 进行反复修改，我也经常与另一位数学实习老师互相提问题， 大家都 期待真正上课那一刻的到来。带给我们最初、最大的感受是，讲台下坐着的不再是与我们一 起在微格教室训练的同学，而是真正的学生。他们不会像自己的同学 那样随意附和、快捷地回答我们提出的问题，而是真正地思考和等待 着我们的解答。他们在听不明白的时候会突然提问。课堂上若学生对我的提问有所反应的话， 就是对我最大的回报。 因此，在课堂上必须注意学生的反应。我认为，要随时掌握学生的学 习情况，分析原因，从而改进自己的教学方法和确立教学内容。教师既要讲授知识，又要管理课堂纪律，并且与学生进行个别 交流。刚开始时因为心情特别紧张，经验不足和应变能力不强，课堂 出现了 “讲课重点不突出，教学思路不流畅，师生配合不够默契”等 问题。针对出现的问题，刘老师老师会细心讲解哪些是重点，怎