分数的基本性质_说课稿

1、分数的基本性质说课稿分数的基本性质说课稿口前镇中心校口前镇中心校邢冬梅邢冬梅一、说教材一、说教材“分数的基本性质”这一课的内容是在学生已经学习了分数的意义、分数与除法的关系、商不变性质等知识的基础上进行教学，学生熟练地掌握这部分内容，为学生在下一阶段学习约分、通分奠定基础。也是进一步学习分数加减法计算、比的基本性质的基础。因此，分数的基本性质是该单元的教学重点之一。二、说教学目标及重难点二、说教学目标及重难点综合分析课程标准要求及学生实际，我确定本节教学目标如下：1、理解和掌握分数的基本性质，会运用分数的基本性质将不同分数化成指定分子（分母）而大小不变的分数。2、引导学生在参与观察、比较、猜想

2、、验证等学习活动过程中，有条件、有根据的思考。3、让学生在主动探索和合作分享中感受成功的喜悦，体验数学学习的乐趣。重点是：理解和掌握分数的基本性质难点是：学习自主探索，发现和归纳分数的基本性质，以及应用它解决相应的问题。三、说教学理念三、说教学理念1、以学生发展为本，着力强化主体意识，同时关注学生学习动机、兴趣等情感态度。2、从学生已有的认知发展水平和知识经验出发，为学生提供充分从事数学活动的机会和充分的练习空间。3、致力于改变学生的学习方式，关注过程，让学生经历知识的形成过程，感受猜想、验证、转化等数学思想方法。四、说教法和学法四、说教法和学法1、实际操作法。指导学生亲自动手折一折，涂一涂，

3、比一比，从这些实践活动中加深学生对分数基本性质的理解。2、直观演示法。先让学生充分感知，发现规律，然后比较归纳，最后概括出分数的基本性质。3、启发式教学法。运用知识迁移规律组织教学。学法主要有：自主发现、操作体验、合作交流，有顺序的观察题、对比分析、概括总结。 五、五、说教学过程说教学过程1、创设情境，激发兴趣、创设情境，激发兴趣我创设妈妈分饼的故事情景，让学生说一说姐姐得到的饼是否比妹妹多，激发学生的学习兴趣，导入新课。2、动手操作，感知规律、动手操作，感知规律让学生拿出事先准备好的正方形纸，动手折一折、画一画1/2、1/4和1/8。3、合作探究，发现规律、合作探究，发现规律学生小组谈论探究

4、，在动手折一折、画一画1/2、2/4和4/8的过程中发现规律。4、动脑思考，概括规律、动脑思考，概括规律学生自己动脑思考，在小组讨论的过程中总结概括分数的基本性质，培养学生归纳概括的能力。5、多做习题，巩固深化、多做习题，巩固深化通过课本例2和做一做，将所学知识进一步巩固深化。6、课堂小结，梳理知识、课堂小结，梳理知识对本节课做小结，对刚学的知识进一步梳理，使学生加深理解记忆。7、作业布置、作业布置布置作业对新学知识进行巩固。8、板书设计、板书设计通过板书“1/2=2/4=4/8分数的基本性质：分数的分子、分母同时乘以或除以相同的数， 分数的大小不变。”将分数的基本性质呈现在黑板上，便于学生理解，加深记忆。六、说自我评价六、说自我评价本节课能够顺利地完成我所制定的教学目标，重点和难点也有所体现，在新授过程中我尽量让学生独立完成任务，努力做到让学生自主学习、合作探究。但是，由