小学四年级语文《特殊需要》优质教案三篇

1、小学四年 级语 文特殊需要 优质教案三篇 特殊需要写的是大科学家 爱 因斯坦来到普林斯 顿大学，他在向秘 书要完一般的 办 公用具后，又要了个 “大大的废纸篓”，秘书不解，他 说“好让我把所有的 错误都扔进去”。 下面就是小 编给 大家带来的小学四年 级语文特殊需要 优质 教案三篇，希望能帮助到大 家! 第一课时 教学目 标 ： 1. 认识 2 个生字，会写 5 个生字。 2. 能正确、流利、有感情地朗 读课 文。 3. 熟读课 文，理解 课文内容。能复述 课文，感受文中句子所表 现的语言魅力。 教学重点： 认识 2 个生字，会写 5 个生字，熟 读课 文，理解 课文内容。 教学 难点： 能复

2、述 课 文，感受文中句子所表 现的 语言魅力。 教具准 备 ： 生字词语 卡片。 教学过程： 一、回 忆上一节课。 1. 上一节课，我们体会到了 语言大师马克?吐温的幽默， 这节课，我们来感受爱因斯坦 的幽默。 2. 自由读课文，说说课 文写了一件什么事 ? 3. 小组成员根据 预习，完成生字的学 习。 4. 全班交流： 、完成 课后 题： 1. 你 还知道哪些与下列字形旁不同，声旁相同的 ? 篓纽谣讣 2. 读一读，写一写： 需要废旧误会纸篓 三、布置作 业，总结 ： 收集名人幽默。 板书设计 ： 特殊需要 需铅废篓误 第二课时 教学目 标 ： 1. 认识 2 个生字，会写 5 个生字。 2

3、. 能正确、流利、有感情地朗 读课 文。 3. 熟读课 文，理解 课文内容。能复述 课文，感受文中句子所表 现的语言魅力。 教学重点： 认识 2 个生字，会写 5 个生字，熟 读课 文，理解 课文内容。 教学 难点： 能复述 课 文，感受文中句子所表 现的 语言魅力。 教具准 备 ： 相关资料 教学过程： 一、回 忆上一节课。 1. 上一节课，我们学习了特殊需要 这节课，你 还知道这篇课文的主要内容么 ? 2. 请同学 们看 题目特殊需要其中 “特殊 ”有着什么含 义?这篇课文幽默在哪， 请小组 讨论 3. 全班交流： 体会 爱因斯坦的不同的幽默。 4. 与上一篇 课文相比， 爱因斯坦的幽默与

4、 马克吐温的有什么不同 ? 二、朗 读课 文： 1. 教师指导： 在读文时，要捕捉到 这一中心 词，再循着它去品 读故事内容，会 领略到“牵一发动全 身”的结构之妙，同 时，会强烈地感受到由于思 维的严密所 带来的意想不到的幽默。 在读故事的过程中，要关注 “我看，一 张书桌或台子、一把椅子、一些 纸张和铅笔就 行了。啊， 对了，还有一个大大的 废纸篓”好“让我把所有的 错误都扔进去”等词句，体会到 这些 词句的妙用，会 进一步感悟到故事的幽默所在。 三、布置作 业，总结 ： 收集名人幽默。 教学目 标 ： 1. 知识与技能： 认识 2 个生字，会写 5 个生字。能正确、流利、有感情地朗 读课

5、 文。 2. 过程与方法：复述 课 文，感受文中文字所表 现的语言魅力。 3. 情感态度与价值观：学习爱因斯坦 严于律己、勇于改正 错误的高尚品格。 教学重点：体会文中的幽默。 教学 难点：感受 爱因斯坦幽默、机智与 简朴。 教学准 备：布置学生搜集相关 资料 教学时数：2 课时 第一课时 一、导入 1. 同学们，你们知道爱因斯坦 吗?谁来介绍一下? 2. 板书课题 ，齐读，你能提出什么 样的问题? 二、自读课文，学 习生字 1. 自由读课文 2. 边读边 注意不 认识 的生字，用 查字典、相互交流的方式学 习生字 3. 组内学 习生字、交流学 习的成果。 4. 教师检查 学习的结果。 三、再

6、读课文 ，体会幽默。 1. 你读懂其中的幽默了 吗 ? 2. 是 谁提出了特殊的需要 ? 3. 这个需要为什么特殊 ? 4. 读文章，体会人物 说话 的语气，分角色朗 读课文。 5. 理解课文最后一句 话的含 义。 四、如果你是那个秘 书，听了爱因斯坦的“特殊需要 ”你会怎么想 ? 五、作业 1. 书写生字 2. 把幽默 讲给 家长听 第二课时 一、读文复习 二、完成游 戏 1.明确要求 2. 分 组，学生提 问 。 3. 宣布获胜同学。 三、作 业 复述课文 教学目 标 ： 1.知识和能力：学 认 5 个一类生字， 3 个二类生字。 2.过程和方法：通 过学 习 名人幽默，培养学生的幽默感。

7、 3. 情感态度和价值观：在学 习幽默和 识字的过程中，培养学生的想象力和 创造力。 教学重、 难点：抓住文中的关 键词，体会 课文的幽默。 基础知识： 生字： 需： (上下，雨， 6)1.需要： (1)应该有或必 须有，(2)对事物的欲望或要求 ;2.需用的东 西： 军 需。 组词 ：需要、需用、需求、需索。区分： 须 要：一定要。 铅：(左右，金， 5)金属元素， 铅字铅印铅笔 铅粉铅球 废：(半包围，广， 5)1.不再使用，不再 继续 ，半途而 废， 2.没有用的或失去了原来的 作用的， 废话 。 篓：(上下，竹、 9)纸篓 、鱼篓 、竹 篓 意思：盛 东西的器具，用竹、 荆 条等 编成

8、。 误：(左右，言， 7)(1)错误：误解，(2)耽误：误点，(3)使受损害：误人子弟， (4)不 是故意， 误伤 。 教学 时数：三 课时 第一课时 教学内容： 1.初读课 文，知道文章所表达的意思。 2.学习一类生字， 认识 二类生字。 教学过程： 一、谈话导入。 同学 们，我们学了两篇名人的文章， 你 对名人的幽默有什么 样的印象 呢?下面我 们再来学 习 两篇和名人有关的幽默。 二、学 习生字， 扫清障碍。 三、巩固 练习:1.给生字 进行扩词。 2.听写练习。 四、作业：写生字， 组 2 个词。 第二课时 教学内容： 进一步学 习课文，体会文人的幽默所在。 教学过程： 一、复习旧知，

9、导入新课。1.认读生字卡片。 2.扩词练习 。 二、教学新 课，学 习特殊需要 1.自由练习读 ，你认为什么地方最幽默， 说一说。 2.指生读。了解爱因斯坦和秘 书的一次对话，表现了科学家的智慧和幽默。 3. 读幽默。体会幽默所在之 处。4.试着用自己的 话讲 一讲。 5. 体会这种语言形式 简洁 夸张，产生意想不到的幽默效果。 三、课外延伸。 请同学 讲讲你所知道的名人幽默故事。 四、作业设计 ：小练笔：自己 试着改写一 则幽默故事。 第三课时 教学内容： 处理书后练习题 。 教学过程： 一、写出几个 带有“娄”的字： 篓、蒌、数、屡 二、游戏：18 猜 （一）方法： 1.由甲同学心里想一位名人，大家猜。 2.这位名人可以是真人，也可以是作品中的人物，可以是在世的，也可以是去世的 3. 把所想的名人悄悄地告 诉给 同学乙， 证明所想名人是 谁。 4. 小组其他同学提 问题，可以问 18次，或者小