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文档简介

1、汉语拼音jqx教学反思这节课学习声母j、q、x, j、q、x与ii相拼的规律是学生学习的难点, 也是教学的重点。在孩子的精神世界里，希望自己是一个发现者，研究者。新 课程也十分注重倡导自主、合作、探究的学习方式。发音认形环节先看图， 练习发音，师由熟悉的字音“鸡”带出声母“j”的发音，形象生动帖近生活, 学生易于接受，再半扶半放学习“q、x”。小组合作观察图画，编儿歌，认 形，交流，汇报，用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，主动参与， 积极探索，充分调动了学的欲望，使学生学会观察，学会思考。学生自读自 悟，将学生推向了学习的主体位置。语文课程标准指出：学生是语文学习的主人，语文教学应为学生

2、创 设良好的自主学习的情境，激发学生学习兴趣。学生很感兴趣，学习兴致高, 适时练习拼读，使拼读不再枯燥无味。再玩找伙伴拼读的游戏,进一步巩固了 “j、q、x”与韵母的拼读。学生在玩乐中尝试自己学有所用，从而达到“寓 教于乐”的目的，能让每一个学生生动活泼、积极主动地发展。最后探究j、q、x与ti相拼的规律，既是重点又是难点。先让学生观察q-uqu 拼读音节时，发现了什么，学生通过观察发现u两点去掉了。我采用生动的 比喻来说明这个问题：班上的xx同学戴上帽子叫什么名字，脱掉帽子以后又 叫什么名字呢？学生回答之后，我顺势引导，小u也是这样，不过它可有礼 貌 啦！见到j、q、x三位老师都要脱下帽子，恭恭敬敬地鞠躬说：“老师好！” 编顺口溜“小u小11有礼貌，见着j、q、x,就脱帽”再问学生愿意像小ii 一 样见到老师脱帽问好吗？学生齐答“愿意” o我们都来做个有礼貌的小（i吧! 这样学生不仅印象深刻，而且喜闻乐见的形式也让他们着迷，喜欢上了小ii, 人人争当小ti,这堂课的课堂纪律也特别好。我觉得这一环节特别成功。实现 了新课程的三维目标，在学习知识的过程中还正确引导了情感、态度、价值 观。最后是小组合作学习比较j、q、x与g、k、h后面的韵母是“ii”与“u”，

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