《大海啊故乡》教案

1、八年级音乐第三单元歌曲大海啊故乡教案  教学目标： 1.在音乐活动中了解大海，感受大海的音乐形象，丰富音乐表现力，体验人们热爱大海、热爱故乡、热爱祖国、热爱生活的情感。 2.能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲大海啊，故乡，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。 教学重点：用连贯、优美的声音有感情地演唱歌曲。 教学难点：运用音乐要素表现歌曲。 教学过程：一、教学导入：1、聆听张雨生的歌曲大海导入新课。在音乐声中出示大海的图片，激发学生对大海的兴趣。有一首歌曲描述了对大海的无限依恋之情，每

2、当唱起这首歌的时候，都会让我们产生对大海的无限赞美与热爱。今天让我们走进大海，去感受它的无穷魅力。1 / 4电影 大海在召唤是我国第一部反映远洋轮海员的电影，讲述了新中国成立初期三代水手的不同生活经历。重点叙述了一位经过战争洗礼过的陈海威船长，一次带领“上海号”海轮执行任务时，在沙鱼岛附近遭遇了海上强大的风暴，海轮的机器发生了故障，这时又收到航行灯塔上的求教信号，一边是等待抢救的一生坚守在航行指挥灯塔上病重的外国老灯塔员，一边是急需维修的机器故障. 2、聆听范唱，感受情绪：    歌曲抒发了怎样的情感?歌中所展现的大海带给你怎样的印象?  &#

3、160;  （歌词质朴深情,借助对大海的思念与赞颂,抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。 ）    (歌中的大海总体上给人以微起波澜的印象,显得较为平和,这是由三拍子的节拍特点以及优美起伏的旋律,舒展的节奏所决定的 )     复听音乐，进一步感受歌曲     教师用钢琴伴奏,学生随琴声哼唱并划拍,体验三拍子节拍特点,加深对歌曲的印象    3 学唱歌曲 :随伴奏演唱歌曲   

4、  以不同演唱形式(齐唱,领唱)使学生更加熟悉歌曲(整体把握歌曲的风格,节拍特点及歌曲的主题思想)     4、深入体验歌曲 ：这首歌的情绪： 由深情到激动 这首歌的力度： 由弱到强    1)旋律线 ，    (教师指导学生一边唱一边划旋律线)     教师:划出的旋律线象什么?     学生:象大海的波浪     节奏 ，&

5、#160;   歌曲节奏较为舒展,切分节奏的运用较明显,重复多次(集体练习节奏)二、影片及作者介绍：电影 大海在召唤是我国第一部反映远洋轮海员的电影，讲述了新中国成立初期三代水手的不同生活经历。重点叙述了一位经过战争洗礼过的陈海威船长，一次带领“上海号”海轮执行任务时，在沙鱼岛附近遭遇了海上强大的风暴，海轮的机器发生了故障，这时又收到航行灯塔上的求教信号，一边是等待抢救的一生坚守在航行指挥灯塔上病重的外国老灯塔员，一边是急需维修的机器故障. 王立平，著名作曲家，吉林长春人，代表作品有红楼梦、牧羊曲、太阳岛上等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富

6、，具有浓郁的民族风格和个人特色。三、学唱歌曲：听教师范唱，学生跟着老师小声哼唱 。 教师电子琴伴奏，学生跟琴学唱歌曲。 解决难点  （1）3/4 12    1·   76   | 53 3 - |   注意切分节奏的唱法。教师反复范唱，指导学生演唱。 （2）3/4 65   4 11   65 | 5 - - | 注意后十六分音符的唱法，要做到准确清晰。“5- -”的时值要唱足。 完整演唱歌曲。 学生跟伴奏音乐朗读歌词。 师生共同演唱歌曲。 表现歌曲根据歌曲的音乐

7、情绪，这首歌曲可以分成几个段落？每个段落有什么特点。 第一段 朴实、优美、回忆自己在海边生活经历。第二段 音区提高，充满激情，是情感的抒发，表达主人公对大海对故乡和妈妈浓厚真挚情感。四、情感处理：通过歌曲的分析，引导学生根据自己的理解有感情的演唱歌曲。“大海啊,故乡”重复了多次,不但没有感到罗嗦,恰恰相反每重复一次感情的发展就更进一步,从亲切倾诉抒发情怀情感深华怀恋之情 ,这样感情的发展线也仿佛象是大海的波澜。从旋律的起伏到感情的发展,词曲的完美结合使我们更真切感受到大海的宽广汹涌,从而更好地表达出对祖国对故乡的深情 。（要求：演唱要轻柔连贯,注意节拍重音，随音乐情绪的发展,表达出高潮乐句情绪的变化。 ）五、拓展：要求学生搜集演唱有关大海的音乐。举例：德彪西大海、张雨生大海、张惠妹听海、韩红那片海、黄品源海浪.五、小结：以“爱”结束本节课：大海啊故乡是影