苏州园林 (5)

1、苏州园林 叶圣陶 教学目标：1、理解本文总说和分说的结构及说明语言的多样性。2、了解苏州园林的特点，领会我国江南第宅园林建筑的风貌，从而得到美的享受并激 发学生热爱祖国灿烂文化的感情。教学重难点：1、重点：理清文章的结构。2、难点：文章语言的特点。教学时间：2课时第一课时教学过程：一、了解预习情况：1、给下列加点字注音：轩榭(xuan) (xie)重峦叠嶂(luan ) (zhang )丘壑(he ) 嶙峋(iln ) (xiln )镂空(k)u )蔷薇(qiang )池沼(zhao )相间(jian )着眼(zhu6)2、解释词语。鉴赏：对艺术品或文物的欣赏和评价。因地制宜：课文指根据地形，

2、设计各不相同的园林。映衬：映照，衬托。重峦叠嶂：重重的山峰，层层的峭壁。阅历：由亲身体验、经历而得来的知识。雷同：不该相同而相同。景致：指别致的、有情趣的风景。别具匠心：具有与众不同的巧妙的构思。斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。二、导入：简介作者叶圣陶(18941998),原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。 他曾在小学、中学、大学教过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。20年代和 30年代是他创作道路上的重要阶段。这个时期他的作品很多，最有名的有长篇小说倪焕 之，童话集稻草人、古代英雄的石像。出版有叶圣陶全集。本文作者叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此

3、对苏州园林的情趣和特征有深刻 的体会。本文是为摄影集苏州园林写的序，我们把它作为一篇说明文来学习它不仅介绍苏州园林的特点，而且文字生动、优美，从写作构思到语言运用都值得我们很好 学习。三、阅读课文要求：掌握字的注音；进一步理解词在文中的意思；思考作者怎样向读者介绍苏州园 林的总体特征。四、从写作构思入手，分析文章结构。学生提问，共同探究。提问：这是一篇事物说明文，被说明的事物一一苏州园林的特征是什么？引导学生找出本文说明事物特征的课文内容，即第二段中“一段追求的是：务必 使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”这是贯穿全文的中心，“图画”成 为介绍苏州园林的线索。提问：作者怎样抓住

4、中心构思全篇，安排全文的结构的呢？由同学讨论，教师归纳。文章开头：结合重点词“标本”（原指供学习、研究时用的动、植物的实物，这里有“范 本”的意思）、“鉴赏”（指对艺术品的欣赏和评价）理解苏州园林在我国园林建筑中的地位 和作用。这是全文的总起，确立本文说明的对象一一苏州园林（总体）。提问：第2段课文，作者围绕苏州园林共同特征，写了几层内容？ 讨论、归纳：第一撇开不同点，专说共同点。第二苏州园林共同点具体在四个“讲究”。第三再一次强调共同点（“一切都要为构成完美的图画”） 第四用游览者的话定实作者的评价一一突出本文是欣赏者的角度描写的。 提问：课文的第3-6段内容与第2段是什么关系？第2段是总说

5、，第3-6段是分说。每一段与前面的一个“讲究”相照应，具体说明苏 州园林某一方面所体现出来的图画美。上述四方面是重点，作者作详细说明。提问：课文第7-9段写了什么内容，与中心有何关系？这三段从园林角落的位置、门和窗以及色彩方面说明苏州园林的特点。这是细部介绍, 属非重点，故写得简略。提问：读第1。段，想本文结尾有何特点？文章收尾留有余地，令人回味。析书设计：文章结构成总说（完美的图画）分说（第2段）大处讲究布局配合映衬层次（第三段）（第四段）（第五段）（第六段）每个角落（第七段） 门窗图案（第八段） 注意色彩（第九段）细部思考：本文说明事物的顺序是怎样的？讨论，归纳：从全文看，按由整体到局部的

6、顺序。从各部分看，按由主到次，由大到小的顺序。提示：本文先总说后分说的结构在段中也有体现。以第三段为例作分析。提问：为了能说明事物特征，给读者具体形象的感受，作者要选用恰当的说明方法。 试找出第三段中使用的说明方法并分析其作用。同学们回答后，归纳：运用作比较、打比喻的说明方法，说明苏州园林不讲究对称，园林是美术画，讲究自然之趣。五、作业:1、课后练习一2、选用练习册上有关内容。第二课时教学过程：一、复习旧课二、学习本文语言的多样性提示：本文语言的多样性，可以从以下几方面来归纳。1、多种表达方式的运用。2、句子的多样性：描述性和概括性的句子。3、用词的精练、准确和周密。4、多种修辞方法的使用。逐

7、项分析时，先由同学举例、分析，再由教师补充，归纳。举例时尽量照顾课文的先 后顺序。多种表达方式的运用。提问：本方运用了哪几种表达方式？以第5段为例说明。同学发言，归纳。第1句是说明，说明花草树木映衬方面的图画美。第2句是描写，描写了俯瞰下的高 树枝和仰起的低树枝，交相辉映的情景，富有动态，给人以层次感。第4句“因为依据中国 画的审美观点来看，这是不足取的。”是议论，阐述这样栽种的艺术效果。提问：还能找到运用多种表达方式的例子吗？如第7段中描写，第1段中的议论，既增强了文章的生动性、趣味性，又对苏州园林 作了画龙点晴的评价。提问：前面看到本文有不少具体描述的句子，其空文中也有不少概括说明的句子，

8、同 学们找找看。同学发言，归纳。如第2段中概括苏州园林总特征的句子；第5、6、7、8段的第一句起到了概括苏州园 林特点的作用。提问：清同学们找找本文运用词语的特点。同学们发言可从各方面找例子说，然后归纳出以下儿点。(1) 准确结合练习三，辨析：玩赏、鉴赏、观赏。玩赏：有品味、赏玩之意。鉴赏：指对艺术品的欣赏和评价。欣赏：指对艺术品的领略和玩赏。观赏：指观看欣赏。此处的“鉴赏” 一词最恰当。(2) 周密请说出以下各句加点词的作用。a、各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。b、务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的画。c、我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。d、苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。(3) 精练请读第7段，说说段中“栽气“蔓延”、“补”几个动词用得为什么好？这几个动词恰当而形象地写出设计者和匠师们的精心布局，化静为动，化单调为色彩。提问：能找出本文中使用的多种修辞方法吗？同学发言，归纳。排比：第2段。设问：第3段。比喻：第3段等。教师：有人说本文具有散文特色，是因为作者通过说明描绘、自然、真切地再现了苏 州园林的风貌，使我们得到了美的享受，正如题目所写，使人有种“眷念”之情。你能从文 中找出例子