第六章第二节细胞的分化

1、第六章第2节细胞的分化（1课时）一、学习内容分析本节选自高中生物必修1,在本节的前一节是细胞的增殖，而多细胞生物体是由受精卵通过分裂和分化得到的，分化是生物体生长发育的基础，与分裂 共同完成生物的个体发育，可见分化的重要性。而细胞的全能性和干细胞是现在 生物学和医学研究的热点问题，能够拉进学生与科学的距离，激发学习生物学的 兴趣。细胞的癌变是细胞分化的异常情况，学生了解后有助于学生树立健康积极 的生活观，并关注癌变等相关的医学进展。所以学好本节细胞的分化，能让 学生更深刻地理解之前所学的“细胞是生物体结构与功能的基本单位”的生物学 基本观点，并为后面的细胞的衰老和凋亡作好铺垫。本节起着承前启后

2、的重要作 用。二、学习者分析在知识方面，首先学生在学习细胞的分化之前，已经学习了细胞通过 分裂使细胞的数目增加，但是如果只有简单的分裂，受精卵是无法形成一定的形 态、结构和功能的多细胞生物体的，这是一个新旧知识的人知冲突，教学中可以 以此为突破口。而且在生活中，学生通过网络、电视等对白血病、干细胞、癌症 等有所了解，但是学生不清楚其中的机理，这是又是一个认知冲突，教学中可以 从学生熟悉的知识出发，利用学生原有的知识，把新知识有机地整合进学生原有 的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展，拉进科学与生活的距离。在能力方面，高二的学生具备了一定的认知能力，思维的连续性和逻辑性也已初步确立，但还

3、不是很完善，而细胞的分化十分的抽象，尤其是分化的稳定性 与细胞的全能性对立而又统一，所以学生可能难以理解分化具有稳定性、持久性, 但同时，已经分化的细胞又具有发育成完整个体的潜能(全能性)b教学中利用 形象的比喻以及丰富的图片和动画，化抽象为形象，帮助学生构建合理的知识体 系。在心理方面，在第一节章节引入中，学生已经知道多细胞生物体是由受精卵 通过分裂和分化得到的，并且掌握了细胞的增殖，所以学生有学习细胞的分化的 求知欲望，而且本节知识与现在的科学热点息息相关，学生有学习的兴趣，有利 于开展本节细胞的分化的学习。三、教学目标:()知识目标(1) 说出细胞分化的概念和意义；(2) 描述细胞分化的

4、特点；(3) 举例说明细胞的全能性概念及应用；(4) 运用所学的干细胞的知识，联系生活实际，解释白血病等热点问题； (5 )说出细胞癌变的特点。(二)能力目标(1 )通过探讨干细胞、癌症等知识，养成关注社会热点，关注生命健康的习惯；(2 )搜集有关干细胞、癌症等知识的相关资料。(三)情感目标(1)通过细胞分化和全能性的学习，树立对立统一的辨证观点=|(2)认同细胞是生物体结构与功能的基本单位的生物学观点。教学重难点()重点(1)细胞分化的概念、:h特点和意义；(2 )细胞的全能性概念及应用。(二)难点 理解细胞分化和全能性的对立统一。五、教学策略讲述法、讨论法相结合六、教学过程(-)创设情境，发现问题：人的血细胞寿命很短，又失去分裂能力，健康人的血细胞数为什么不会随之减 少？白血病的治疗为什么是给患者捐献骨髓，而不是输血？(二) 提出问题：细胞的分化、干细胞等问题(三) 以问题驱动学生进行探究，解决问题：问题探讨一：如果细胞只有简单的分裂，受精卵能形成一定的形态、结构和功能 的多细胞生物体吗？细胞的分化的概念、特点、意义问题探讨二：细胞是不是一旦分化，就不再具有分裂、分化的能力了呢？细胞的全能性的概念和应用。问题探讨三：比较各种细胞全能性大小，引出干细胞干细胞的特点和应用问题探讨四：以上是细