端午日导学稿

1、端午日教案一、教学目标 ：1、了解端午节的习俗，欣赏赛龙舟的精彩场面。2、品味生动精炼的语言，学习 场面描写的方法。3、感受龙舟竞赛中体现的激励争先、合作、奋发向上的精神。二、教学重、难点：欣赏赛龙舟的精彩场面； 品味生动精炼的语言； 学习场面描写的方法；四、教学方法 ：预习法，诵读法，讨论法，讲读法，说学法五、课时安排：1 课时六、教学过程：（一）导入师：在上课之前，我们先来轻松一下，来玩个脑筋急转弯：端着鹦鹉过街（打一节日名字），同学们知道是什么节日吗？端午节？你们是怎么知道的呢？很好， （端鹉街） 谐音就是端午节， 看来同学们都好聪明。 那对于端午节， 同学们你们又知道多少？有同学可以给

2、我们介绍一下你所知道的端午节吗？（学生回答）师：好，现在我们一起来看一个很短的视频，看看端午节到底是怎么来的。（播 放视频）师：这是端午节来历的一个传说，其实有关端午节的由来还有很多传说，如果同学们有兴趣的话，课后可以找来看。师：端午节这天，我们家乡的习俗是？吃粽子，赛龙舟，那么，有同学知道湖南湘西哪里的端午节有什么习俗吗？师：今天我们就跟着沈从文先生一起走进湘西世界去看看茶峒人民的端午日，看看湘西的端午日是怎么过的。（板书：端午日）（二）作者简介师：好，我们先来了解一下这篇文章的作者：沈从文。请同学们看到课文的注解，从这里，我们知道了什么呢？很好，用笔画出来。(幻灯片 )沈从文（ 1902

3、1988），现代作家，原名沈岳焕，湖南凤凰 （今属湘西土家族苗族自治州）人。苗族，生于荒僻而风光如画、富有传奇性的湘西凤凰县。沈从文出版了7O余种作品集，被人称为多产作家。他的小说取材广泛，描写了从乡村到城市各色人物的生活，其中以反映湘西下层人民生活的作品最具特色，如边城。他的创作表现手法不拘一格，成为现代文学史上不可多得的“文体作家”。沈从文创作丰富，是现代作家中成书最多的一个。主要作品有小说边城、长河、散文集湘行散记 。端午日就选自边城 。（幻灯片内容让学生先说，再稍作投影）（板书： 沈从文 ）（三）整体感知给加点字注音（茶峒）擂鼓（）呐喊（）调理 （）（不拘）泅水（） 戍军()蘸酒 （）

4、理清思路， 了解湘西风俗师：好，现在，我们开始进入课文的学习。首先，请同学们以自己喜欢的方式来阅读课文，阅读的时候，找一下：1、茶峒人端午节这天有哪些风俗？（最好能用三个字来概括）2、那些是详写，那些又是略写，作者为什么要这样安排？学生先答，教师备答：明确：穿新衣、画王字、吃鱼肉、赛龙舟、捉鸭子（后两点可能要教师多作启发）详写赛龙舟，详写赛龙舟是因为它最具在代表性，最能节日的气氛和民族精神。（板书：穿新衣、画王字、吃鱼肉、赛龙舟（详写）、捉鸭子）（三）精读品味欣赏 赛龙船的精彩片段师：作者写了那么多风俗，那么最吸引你们的是那个？为什么？（赛龙舟热闹，有趣）师：既然那么多同学喜欢赛龙舟，那么我们

5、 就一起来品读一下 赛龙舟的精彩 场面，看看作者是从哪些角度来描写这一场面的。看看它到底好在何处，为何会如此地吸引你们？师：先请同学们找出具体描写“赛龙船”场面的句子，待会老师叫两位同学来朗读。找到？师：好，现在请两位同学给我们朗读一下赛龙船的精彩片段，一位同学从“每只船可坐 12 个到 18 个桨手”读到“指挥船只的进退” ，另一位同学从“擂鼓打锣的”读到“便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形” ，同学朗读的时候，大家要想一下作者是从哪些方面来直接描写龙舟比赛的精彩场面的？师： 作者是从哪些方面来直接描写龙舟比赛的精彩场面的？（解说直接描写）明确： 桨手、带头的、锣手、鼓手的

6、外貌和动作描写。师： 外貌和动作描写，好，现在请同学们从课文中找出这些外貌和动作描写的语句。明确： 外貌：头上缠裹着红布包头动作：浆手每人持一只短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。带头的坐在船头上， 头上缠裹着红布包头，手上拿两只小令旗，左右挥动， 指挥船只的进退。擂鼓打锣的， 多坐在船只的中部， 船一划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯的敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。师：这些 外貌和动作描写的句子都运用了那些准确而生动的词语？请同学们将这些词语圈画出来。同时，请大家思考：外貌和动作的描写有什么作用？明确： 桨手持、划带头的坐、缠裹（外貌）、拿、挥动、指挥锣鼓手坐、敲打、调理（板书）外貌与动

7、作的描写， 活画出了桨手、 带头的、 锣鼓手各自的特征， 表现出比赛场面的紧张、热烈，突出了奋力争先的拼搏精神。齐读，读出紧张激烈。（五）讨论交流学习场面描写的方法（正面描写和侧面描写）1. 这些外貌和动作描写的方法都是直接描写的， 那么，除了这些直接的描写方法外， 作者还从什么方面来突出这龙舟赛的紧张与激烈？（解说侧面描写）明确：“鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。 ”侧面描写作者就是采用了正面描写和侧面描写相结合的方法，突出了龙舟竞赛的激烈程度和热烈2、当比赛进入高潮时，作者想到了什么情景？这是什么手法？又有什么作用？明确： 想起了小说故

8、事上梁红玉老灌河水战时擂鼓的种种情景。联想（虚实结合）。联想的作用是突出龙舟赛的紧张、激烈、热闹（梁红玉水战与龙舟赛无关，这只是作者的一种联想，并想通过这种联想来突出龙舟赛的热闹欢腾。这在描写角度上说应该是什么？侧面描写。虚写）作者就是采用了正面描写和侧面描写以及虚实相结合的方法，突出了龙舟竞赛的激烈程度和热烈氛围。学习课文主旨3、龙舟赛既然是如此的紧张激烈，那获胜者的奖品一定是非常丰厚的啦，是不是？所谓的“重奖之下必有勇夫” 。那获胜的船手们的奖励是什么？既然奖励不丰厚，那你认为龙舟比赛的实际意义是什么？明确： 合作努力的光荣、力量从团结中来（讨论：如果你参加赛龙舟的比赛，你觉得怎样才能胜利

9、？明确： 要有团队意识、参与意识、竞争意识，要体现团结合作的精神，奋力拼搏精神，人与人要真诚。）自学第二、三段。请同学们自由的朗读第二、第三段思考一下：1、追鸭活动设置的目的是什么？明确：与民同乐，增加节目的愉快）2、从文中找出一句话，概括一下在端午节这一天茶峒人民举行了哪些活动？明确： 船和船的竞赛，人和鸭的竞赛，直到天明方能完事。3、第三段在文章中有什么作用？我们可以将它删掉吗？为什么？（内容、结构）明确： 说明端午节与民同乐时间之久；总结全文，使文章结构更完整。（六）总结课文端午日节选自边城第一章，作者凭着对湘西端午民俗的细致观察的深切感受， 描写了龙舟竞赛和追鸭子欢快场面，展现了茶峒人

10、同庆端午的淳朴民风，表现了奋发向上、合作争先的民族精神。（七）布置作业：收集祖国各地过端午节的风俗习惯以及关于端午节的故事传说。1、根据所学，对将要举行的运动会的某个场景行描写（作为重点作业布置，如果有时间就在课堂上写一小片段）2、收集本地过各个节日时的一些习俗，下节课交流教学目标： (1)了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力(2) 培养学生阅读理解以及联想、想像的能力(3) 培养学生合作团结的精神重点： (1) 龙舟赛的精彩场面描写(2) 联想的作用教具安排： (1)龙舟赛的相关图片(2)投影片(3)朗读磁带教时：一教时一、课前导入：同学们：能不能告诉我，一年之中你最喜欢过的是哪一

11、个节日？能说说喜欢的理由吗？(老师鼓励畅所欲言，并提示启发：春节、儿童节以外，还有哪些节日？目标导向：端午节)有同学说到了端午节，那它是农历的几月初几？(五月初五 )我们这里的端午节是怎么过的呀？请知道的自告奋勇站起来告诉你的同学。(包粽子，吃咸鸭蛋、挂艾叶菖蒲，用雄黄涂在小孩的额头及手足心)知道端午节的由来吗？知道包粽子的用意吗？(纪念屈原 )【归纳】：对，屈原是我国战国时期的一位伟大的爱国诗人，楚国灭亡后，他满怀悲愤投入汨罗江， 以身殉国，这一天正是五月初五。 沿江的百姓不忍屈原尸体被蛟龙吞食，便包粽子投入江中，造龙舟争相竞捞， 并鸣锣擂鼓驱赶蛟龙。经过漫长的岁月，这些也便成了一种习俗被流

12、传下来了。刚才我提到了龙舟赛，大家看到过吗？我们这里有这个习俗吗？(有 )【归纳】：我们这里在水乡河面宽阔的地方有这项活动。那么请看到过龙舟竞赛场面的同学请举手，包括当现场观看过的，也可以包括在电视电影里看到过的。能不能用一些词语来概括一下你看时或看后的感受。(热烈、紧张、刺激，人山人海，人声鼎沸，锣鼓喧天)【归纳】：好的。如果没有看到过的，请跟我一起来看看龙舟赛的精彩画面。展示图片： (网上下载的图片：搜狐体育频道图片库。连贯播放)老师从旁解释：龙舟，龙头龙尾身狭长。船手一般有8-20 个，持桨坐在两侧，船头有鼓手。比赛时船手随锣鼓声的节奏， 合力划桨， 冲向终点。 看，河面上是龙舟一片如出

13、水蛟龙，船手们你争我赶，奋力拼搏，鼓手们则指挥若定，两岸的观众更是呐喊助威，蔚为壮观。【归纳】看过之后，我们确实能感受到龙舟赛的热闹与欢腾、紧张激烈。二、正文引入：好了，光谈我们这里的端午节和龙舟赛了，忘了正事啦。下面就让我们一起跟着现代作家沈从文到湘西去了解一下他们那里的端午日风俗是怎么样的？同时也领略一下那里的茶峒人是怎么过他们的端午日的。 (板书：端午日沈从文 )先请同学们一起静下心来，走进茶峒人的端午日，感受一下那里的节日气氛。在听朗读时思考一下： (投影片 1)茶峒人的端午节有哪些风俗？与我们家乡的风俗是否相同或相近？其中最吸引你的是什么？说说理由？(播放课文朗诵磁带)检查预习情况，

14、正音辨形：(投影片 2)茶峒擂鼓呐喊调理不拘泅水戍军蘸酒请位同学来读一遍，适当纠正。好的，接下来请同学先相互讨论一下刚才的问题(投影片 1)然后起来来告诉其他同学。第一问：茶峒人的端午节有哪些风俗？(归纳：穿新衣。用雄黄蘸酒画王字。吃鱼吃肉。赛龙舟。)第二问：相近的是有用雄黄涂在额头，但他们写“王”字，还有就是赛龙舟啦。第三问：其中最吸引你的是什么？(归纳：龙舟竞赛，竞追鸭子)( 板书 )理由呢？(要求简洁表达就行，老师归纳：热闹，有趣等，并适当板书)三、精品细节：下面我们就来仔细品味一下作者笔下龙舟赛的场面。看看他是从哪些角度来描写这一场面的。到底好在何处，会如此吸引你们的？先请一位同学来读

15、一段文字： “ 每只船可坐 12 个到 18 个桨手便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形” 。(读时及时纠正读错或破句之处)请先相互讨论一下，作者是从哪些方面来写龙舟赛的精彩场面的。【归纳】桨手、带头的、锣手、鼓手的外貌和动作描写(板书 )请找出来： (投影片 3)桨 手 -持、划带头的 - 缠裹 拿 挥动 指挥锣鼓手 - 敲打 调理外貌与动作的描写，活画出了桨手、带头的、锣鼓手各自的特征，表现出比赛场面的紧张、激烈，突出了奋力争先的拼搏精神。(板书 )再请同学们找一下，除了直接描写船手们，作者还从什么方面突出这龙舟赛的紧张与激烈？(“鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起

16、小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。 ” )梁红玉在黄天荡老鹳河抗击金兵，一场水战几乎使得金兵全军覆没。这与龙舟赛有关吗？两者有相似点吗？这里作者运用了什么的手法来写的？【归纳】联想。两者相似点在：(板书 )鼓声如雷声，加上两岸人的呐喊助威声- 水战时擂鼓，激战喊杀声。作用是什么，请位同学来归纳一下好不好？(归纳：联想的作用是突出龙舟赛的紧张、激烈、热闹)(板书 )刚才说了，梁红玉水战与龙舟赛无关，这只是作者的一种联想，并想通过这种联想来突出龙舟赛的热闹欢腾。这在描写角度上说应该是什么？侧面描写。【归纳】作者就是采用了正面描写和侧面描写相结合的方法，突出了龙舟竞赛的激烈程度和热烈氛围。

17、(板书 )【练习】：请你们开动一下你们的脑筋，也来试着联想一下，假如你处在这样的场合，这样令人热血沸腾的场景之中，耳朵里充满了呐喊之声，你会联想到什么？相互讨论两至三分钟，然后口头交流一下。(归纳：运动场，足球比赛，大型歌舞演唱会，激烈的战斗场面)那么，能不能从文中再找出能突出龙舟赛热闹欢腾场面的侧面描写的内容啦？除了龙舟赛的船手们，最热闹的应该是谁呀？【归纳】看比赛的人们： “莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船。 ”“军官，税官以及当地有身份的人，莫不在税关前看热闹”不讲等级，不论老少，倾家出去，全城出击，争睹龙舟竞赛，这一切的一切，都透露出了龙舟赛的热烈欢腾 )老师看到这里，就要瞎想啦：龙

18、舟赛既然是如此的紧张激烈，那获胜者的奖品一定是非常丰厚的啦，是不是？所谓的“重奖之下必有勇夫”。那获胜的船手们的奖励是什么？(一匹红布，一块小银牌。唉，奖品并不算丰厚呀!)是不是获胜的龙舟上的所有的船手都有呀？(不是，“不拘”缠挂到船上某一个人头上去。哦，并不是每一个人都有的。)那他们图个啥？(欢乐、热闹 )【归纳】体现出团队意识、参与意识、竞争意识，或者说，体现的是团结合作的精神，奋力拼搏精神，表现出的是人与人的真诚。其实，在我们的校运会上，不管是参赛的选手也，啦啦队也好，尽管得到了奖品算不了什么，啦啦队不用说了也奖品也没有。 但大家图的就是能为班级争光， 为学校争光， 对不对。同时，齐心协

19、力，相互合作，才能取得更大的成绩。你们说是不是？(板书 )好了，龙舟也划累了，呐喊也喊累，也该休息休息啦，下面安排的是什么余兴节目呀？(竞追鸭子 )目的是什么？(与民同乐，还是为了突出节日的欢腾气氛!)我们一齐来把这节读一遍。既然是余兴节目，作者也懒得动脑筋啦，两三笔就略带过了。对于竞追鸭子，作者仅用了一句话：“ 水面各处是鸭子， 同时各处有追赶鸭子的人”，就对这热闹有趣的场面作了概括。(板书 )但我在这里要难为各位同学啦。 如果你当时也在边上的话， 请你用 50 到 100 字描写一下你想象中人们竞追鸭子的细节。 可以写一个人怎么样抓住鸭子的， 或者可以写一群人怎么样抓住鸭子的。想一下，河面

20、上抓鸭子，一般会采用些什么方法？(提示：穷追猛打迂回包抄合力擒抓守株待兔 )(要求三至五分钟内完成，然后交流：抽两三个同学朗读一下自己的“作品” )(学生作品可实物投影)四、归纳要点：上面，我们一齐随着沈从文去茶峒参观了他们的端午日风情。感受到了那里节日欢腾热闹的气氛。同时，也增长了不少知识，真是不虚此行!(归纳总结，整理板书，提示要点：湘西的端午日，以龙舟竞赛作为重头戏。作者就抓住了这个重点，象一个向导一样，为我们详细描述了龙舟竞赛的精彩场面。 并通过正面描写与侧面描写相结合的方面， 突出了龙舟竞赛的热烈与欢腾。同时运用了联想的手法，渲染出竞赛的紧张、激烈程度，让我们仿佛置身于这一场景中，一

21、同和茶峒人欢笑，嬉戏，共同度过这个充满了喜庆的节日。最后，让我们再来欣赏有关龙舟赛的另外几幅图片。相信你们会有与刚才欣赏图片时不同的感受的。【结束授课】五、课外练习：同学们，刚刚过去的中秋节，肯定给大家留下了或多或少的印象吧。家乡的中秋节有什么样的风俗呀？老师请你们试着回忆一下中秋节那一天，特别是那个夜晚，你和你的家人是怎么渡过的。请把你回忆到的事情甚至是点滴用文字写下来， 尽量能抓住重点， 进行较为细致的描写， 适当进行联想和想象，把中秋节的氛围给突现出来。（八）板书端午日沈从文穿新衣画王字吃鱼肉桨手持、划正面描写带头的坐、缠裹（外貌）、赛龙舟（船手）拿、挥动、指挥（详写）锣鼓手坐、敲打、调

22、理侧面描写（观众、呐喊声）合作努力的光荣力量从团结中来捉鸭子端午日教案苏教版七年级上册江苏大丰沈灶中学陈继军该教案是本人获大丰市东南片优质课评比第一名教案（一）教学理念：把研究性学习和语文教学相结合，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。教学方法主要是采用引导、自学讨论法。（二）、教学目的：1、通过课文，了解湘西地区端午日的风俗习惯，感受乡土文化的独特魅力；2、让学生感受赛龙舟场面描写的的精彩以及作者生动精炼的语言。3、让学生感受桨手的风采，明白“力量从团结中来”这一道理。（三）、教学重点：1、精彩的场面描写。2、传统节日体现的价值。（四）、教学难点：运用正面描写和侧面烘托相结合的方法及虚实

23、结合的方法写好一个场面。教学过程：一、导入师：同学们，我们刚刚送走中秋节，很快又将迎来春节，大家还知道哪些传统节日。师：谈到端午节我们就不能不想到一位伟大的诗人，谁呀？ ( 生：屈原 ) 民间流传着这样一个传说。 （多媒体图及传说介绍），我们知道了，端午节源自屈原投江的传说，人们用端午节来表达对伟大的爱国诗人的敬重和怀念。师：我们今天到湖南去了解那儿的老百姓是怎样过端午节的，（多媒体展示课题）请大家把课文打到102 页。问：作者是谁？（生（齐）：沈从文。）师：哪一位同学给大家介绍一下沈从文？师：我补充一点： 北大校长季羡林回忆沈从文先生时说： 湘西那一片有点神秘而又美丽的土地，正是通过沈先生的

24、笔而大白天下。我们今天就一起来具体感受沈从文笔下的湘西美景( 多媒体展示教学目标)二、新授板块一：自学并疏通字词。师：下面请同学们自由朗读课文。( 多媒体展示探究目标)（ 1）自由学习过程：圈出自己不懂的字词。并以小组为单位讨论解决自学过程中所遇到的问题。（ 2）同学们在文中感受到哪些湘西的风俗习惯？(3) 划出你最欣赏的语段或词语。检查学习情况：（多媒体）给加点字注音并区别字音字形字义。蘸（ zhàn）酒峒（ dòng）泅（qi ú）水数ù天前擂（ l éi ）鼓鹳（ guàn）呐（ nà）喊shù(戍 ) 军一

25、律（）ji ng( 桨 ) 手泥桨板块二：分析课文一：介绍风俗。1、同学们在这篇课文中了解到湘西的人们在端午这天有哪些风俗习惯？生：用雄黄蘸酒在额头上画个王字、穿新衣、吃鱼吃肉；划龙船竞赛；追赶放下水的鸭子作者是以什么为顺序来介绍这些风俗习惯的。请一位同学从文中找出这些词语（上午 11 点钟左右；把饭吃过后；赛船过后；天晚。 )2、其中哪些风俗习惯是详写？哪些风俗习惯是略写？二：介绍赛龙船。1、师：请哪位同学把你最欣赏的语段介绍给大家你为什么欣赏这一段？( 这些文字写出了赛龙舟场面的激烈。) 其实对于赛龙舟的场面， 古人就有许多优美的诗句来描绘， 下面我们欣赏一首诗。 （多媒体字）屈原已死三千

26、年，招魂野祭五月前。龙舟迅疾如流矢，万人喝彩青潭边。告诉老师你最喜欢哪一句。这两句诗从哪两个角度写出了赛龙舟场面的激烈。( 从龙舟的迅疾；从观众的喝彩)我们文中也有描写赛龙舟场面很激烈的句子。请找出来。 （桨手每人持一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去；擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛铛把锣鼓很单纯的敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍；每当两船竞赛到激烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威。） 我们从听觉和视觉两个角度来分析，有哪些声音（锣鼓声；觉上描绘了哪几种色彩？（红、黄）呐喊助威声）视（展示多媒体） 我们一起来欣赏一下一段影片， 待会我也请一位同学从这两个角度来描述

27、一下赛龙舟的激烈场面。引导学生从听觉和视觉两个角度来描绘。（ 1）声音：锣鼓声，人声、歌声、鞭炮声、加油声，锣鼓喧天、热闹非凡特点：喧闹、有节奏、嘹亮、粗犷、（ 2）视觉：色彩：红色的旗帜、龙身有的黄色的、有的红色的、江水浑黄色，桨手的服饰统一色彩。水花四溅2、师：展示一张图片，从影片中大家能够看出一条龙船上有很多人，同学们知道他们各有什么样的分工吗？（生：有浆手、站头人、鼓手、锣手、）多媒体展示文字（1）我们来欣赏一下几幅桨手的图片，文中是怎样描绘桨手的 ( 齐读 ) 我要请同学相互讨论一下来，可用词语来描绘他们的风采。要从多角度：动作、外貌、神态、 心理、精神状态 （生：奋勇争先、 团结协

28、作、勇往直前、奋力拼搏、拼搏争先、 乘风破浪、咬着牙、有力的臂膀、专注的神情、目视前方、）你对文中描写 桨手的句子，感受最深的是哪些词？ ( 持、划这对桨手的动作的描写 ) 再请哪位同学读一下，看有什么不同。（2）展示带头人的图片，他在船中的作用是什么？（带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上合两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退）哪些词能够体现这一点？ ( 手上合两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退) 文中还有对他的外貌描写，请哪位同学找出来( 头上缠裹着红布包头) 展示文字多媒体( 齐读 )（3）展示锣鼓手的图片：文中对锣鼓手的作用是怎样介绍的， ( 齐读 ) 你认为除了调整节拍以外，

29、锣鼓手们还有哪些作用。 ( 鼓点除了能够使桨手们合拍以外，还能够起到鼓舞士气的作用。 ) 多媒体展示文字。（4）师：总结同学们刚才的回答?己芎茫鞘且桓稣迨遣豢苫蛉钡摹窍嗷致垡幌拢惶趿垡肴米詈蟮氖闳衔镁弑改男跫?拼搏是取得胜利的前提，更重要的是要和全队合拍，要讲究配合，要团结协作)引申：小而言之一个班级一个家庭；大而言之一个民族、一个国家，要想取得成绩、团结是必不可少的。对吗？3、师：在喧闹的锣鼓声、 嘹亮而粗犷的号子声中作者想到了什么？ （梁红玉击鼓 ) 如果是你，你会想到什么呢？ ( 战场、打雷、赛场）展示两幅图片：远景图，同学们你看哪在水中飞驰的龙舟象什么？（离弦之箭、飞龙、奔驰的骏马、脱

30、缰的野马）三：师：大家刚才单单注意到了龙船上选手了， 其实还有一大批人， 他们虽是这比赛的配角，但却是不可缺少的，是谁啊 ?( 生：观众 ) 对，我们一起看大屏幕（多媒体中四幅图片）大家能否用一些成语来形容岸上的情形？（生：人山人海、人声鼎沸、水泄不通）文中有对观众的描写吗？指名（两岸人呐喊助威）( 在城里住家的，莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船。因为这一天军官、税官以及当地有身份的人，莫不在税关前看热闹。) 同学们，对观众的描写你觉得起到了什么作用？( 烘托出赛龙舟的的精彩象这种写法我们称为“侧面描写”)四：庆祝胜利师：同学们看大屏幕上展现的这一条龙船的人在干什么？（生：庆祝胜利）对，这是

31、一条获得胜利的船， 文中也有描绘庆祝胜利的场面，请找出来。 胜利者会得到什么奖励？（生：一匹红布、一块小银）还有鞭炮的响声。齐读五：捉鸭子师：刚才同学们感受乭一下赛龙舟的激烈、紧张，文中还有什么风俗习惯也是很吸引人的请找出文中描写的语句 （于是长潭换了新花样，水面各处是鸭子， 同时各处有追赶鸭子的人。）为什么会吸引你的？( 热闹，有趣)小结： 同学们喜欢过端午节吧？为什么？( 生：有粽子吃 )除了吃粽子， 大家知道端午节我们这里还有哪些风俗习惯吗？生：吃粽子、挂钟馗像、悬艾草、喝雄黄酒）( 利用电脑、背投放映“端午日习俗”的影片其实中国是一个多民族的国家， 各个民族有各个民族的风俗习惯， 这也

32、构成了我们国家文化、 政治经济的多样性， 大家课后看一下老师为你们搜集的关于端午节的更多有趣的事情。板块三：小结：师：中国是一个多民族的国家， 各个民族都有自己不同的风俗习惯， 中国有几千年的优秀文化传统， 有几千年的文明， 有着世界上独一无二的东方文明。 大家能举出一些我们国家独有风俗文化吗？而这些也越来越被世界了解，越来越被世界人民所喜欢。在这次雅典奥运会闭幕式上中国的8 分钟表演， 就让全世界的人开了眼界，展现了美丽的东方文明。我们一齐来欣赏一下。结尾声：同学们，在雅典，世界人民亲身感受到了来自东方文明的魅力，世界为之惊叹，为之喝彩。 中国在了解世界， 世界人民也在了解中国。 同学们让我

33、们为把中国推向世界而努力吧 !课外作业： 1、假如你来组织一次“赛龙舟”活动，将如何策划呢？（如赛前准备、人员安排、预期效果、奖励形式、注意事项等等）2、通过今天的学习你有哪些感触？试用文字表述。( 不少于 200 字)内容项目具体内容注意事项赛前准备时间地点参赛人员比赛要求人员安排裁判员后勤人员预期效果奖励形式一等奖二等奖三等奖鼓励奖可能出现的情况教学目标： (1)了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力(2) 培养学生阅读理解以及联想、想像的能力(3) 培养学生合作团结的精神重 点： (1) 龙舟赛的精彩场面描写(2) 联想的作用教具安排： (1)龙舟赛的相关图片(2)投影片(3)朗

34、读磁带教时：一教时一、课前导入：同学们：能不能告诉我，一年之中你最喜欢过的是哪一个节日？能说说喜欢的理由吗？(老师鼓励畅所欲言，并提示启发：春节、儿童节以外，还有哪些节日？目标导向：端午节)有同学说到了端午节，那它是农历的几月初几？(五月初五 )我们这里的端午节是怎么过的呀？请知道的自告奋勇站起来告诉你的同学。(包粽子，吃咸鸭蛋、挂艾叶菖蒲，用雄黄涂在小孩的额头及手足心)知道端午节的由来吗？知道包粽子的用意吗？(纪念屈原 )【归纳】：对，屈原是我国战国时期的一位伟大的爱国诗人，楚国灭亡后，他满怀悲愤投入汨罗江， 以身殉国，这一天正是五月初五。沿江的百姓不忍屈原尸体被蛟龙吞食，便包粽子投入江中，

35、造龙舟争相竞捞， 并鸣锣擂鼓驱赶蛟龙。经过漫长的岁月，这些也便成了一种习俗被流传下来了。刚才我提到了龙舟赛，大家看到过吗？我们这里有这个习俗吗？(有 )【归纳】：我们这里在水乡河面宽阔的地方有这项活动。那么请看到过龙舟竞赛场面的同学请举手，包括当现场观看过的，也可以包括在电视电影里看到过的。能不能用一些词语来概括一下你看时或看后的感受。(热烈、紧张、刺激，人山人海，人声鼎沸，锣鼓喧天)【归纳】：好的。如果没有看到过的，请跟我一起来看看龙舟赛的精彩画面。展示图片： (网上下载的图片：搜狐体育频道图片库。连贯播放)老师从旁解释：龙舟，龙头龙尾身狭长。船手一般有8-20 个，持桨坐在两侧，船头有鼓手

36、。比赛时船手随锣鼓声的节奏， 合力划桨， 冲向终点。 看，河面上是龙舟一片如出水蛟龙，船手们你争我赶，奋力拼搏，鼓手们则指挥若定，两岸的观众更是呐喊助威，蔚为壮观。【归纳】看过之后，我们确实能感受到龙舟赛的热闹与欢腾、紧张激烈。二、正文引入：好了，光谈我们这里的端午节和龙舟赛了，忘了正事啦。下面就让我们一起跟着现代作家沈从文到湘西去了解一下他们那里的端午日风俗是怎么样的？同时也领略一下那里的茶峒人是怎么过他们的端午日的。 (板书：端午日沈从文 )先请同学们一起静下心来，走进茶峒人的端午日，感受一下那里的节日气氛。在听朗读时思考一下： (投影片 1)茶峒人的端午节有哪些风俗？与我们家乡的风俗是否

37、相同或相近？其中最吸引你的是什么？说说理由？(播放课文朗诵磁带)检查预习情况，正音辨形：(投影片 2)茶峒擂鼓呐喊调理不拘泅水戍军蘸酒请位同学来读一遍，适当纠正。好的，接下来请同学先相互讨论一下刚才的问题(投影片 1)然后起来来告诉其他同学。第一问：茶峒人的端午节有哪些风俗？(归纳：穿新衣。用雄黄蘸酒画王字。吃鱼吃肉。赛龙舟。)第二问：相近的是有用雄黄涂在额头，但他们写“王”字，还有就是赛龙舟啦。第三问：其中最吸引你的是什么？(归纳：龙舟竞赛，竞追鸭子)( 板书 )理由呢？(要求简洁表达就行，老师归纳：热闹，有趣等，并适当板书)三、精品细节：下面我们就来仔细品味一下作者笔下龙舟赛的场面。看看他

38、是从哪些角度来描写这一场面的。到底好在何处，会如此吸引你们的？先请一位同学来读一段文字： “ 每只船可坐 12 个到 18 个桨手便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形” 。(读时及时纠正读错或破句之处)请先相互讨论一下，作者是从哪些方面来写龙舟赛的精彩场面的。【归纳】桨手、带头的、锣手、鼓手的外貌和动作描写(板书 )请找出来： (投影片 3)桨 手 -持、划带头的 - 缠裹 拿 挥动 指挥锣鼓手 - 敲打 调理外貌与动作的描写，活画出了桨手、带头的、锣鼓手各自的特征，表现出比赛场面的紧张、激烈，突出了奋力争先的拼搏精神。(板书 )再请同学们找一下，除了直接描写船手们，作者还从什

39、么方面突出这龙舟赛的紧张与激烈？(“鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。 ” )梁红玉在黄天荡老鹳河抗击金兵，一场水战几乎使得金兵全军覆没。这与龙舟赛有关吗？两者有相似点吗？这里作者运用了什么的手法来写的？【归纳】联想。两者相似点在：(板书 )鼓声如雷声，加上两岸人的呐喊助威声- 水战时擂鼓，激战喊杀声。作用是什么，请位同学来归纳一下好不好？(归纳：联想的作用是突出龙舟赛的紧张、激烈、热闹)(板书 )刚才说了，梁红玉水战与龙舟赛无关，这只是作者的一种联想，并想通过这种联想来突出龙舟赛的热闹欢腾。这在描写角度上说应该是什么？侧面描写。【归纳】作者就是采用了正面描写和侧面描写相结合的方法，突出了龙舟竞赛的激烈程度和热烈氛围。(板书 )【练习】：请你们开动一下你们的脑筋，也来试着联想一下，假如你处在这样的场合，这样令人热血沸腾的场景之中，耳朵里充满了呐喊之声，你会联想到什么？相互讨论两至三分钟，然后口头交流一下。(归纳：运动场，足球比赛，大型歌舞演唱会