教学设计（魏倩）

1、教学设计（教案）模板基本信息学情分析分析要点：1 .教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析： 主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3. 学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。1、了解生物的多样性面临的威胁及其原因。2、树立参与保护生物多样性的意识并能够落实到行动中。3、提高收集、整理和分析资料的能力及合作能力。学生能充分的认识到保护生物多样性的重要性，在课堂讲解是应该是更加容易接受教材知识的。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。1、举例说明生物的多样性面

2、临的威胁及其原因。2、关注我国特有的珍稀动植物，说出保护生物多样性的措施。3、参与一种珍稀动物或植物保护的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。4、培养学。生收集、整理和分析资料的能力。教学过程（一）情景引入展示：展示各种濒危灭绝的动物图片教师：一个物种的灭绝会带来什么危害？学生：（思考、回答）物种多样性减少、基因多样性减少、生物多样性受到破坏 教师：（小结）保护生物，就是保护生物多样性。（）生物的多样性面临的威胁教师：现在，世界生物多样性的现状怎么样？1、观看“北京南海子麋鹿园墓碑”教师：你看到了什么？学生：观察、回答教师：（补充）园中的前146块石碑己经倒下，代表有146种动物己经

3、灭绝。第146 块是白鳍豚的石碑，这墓碑在2007年8月8日刚刚倒下。它后面有30块刻 着将可能灭绝的物种名称，倒数第3块是人类，最后两块是鼠和昆虫。教师：立这些墓碑的目的是什么？学生：a、告诉人们生物多样性正处于威胁状况b、保护生物就是保护人类自身2、解读“17世纪以来鸟类和哺乳“动物的灭绝数量图”教师：从这些数据你们可以得出什么规律？学生：1600年开始鸟类和哺乳动物的灭绝一数量增多灭绝速度加快教师：（补充）生物灭绝是一个很缓慢的过程，自然状态下：平均2000年有一 种鸟类灭绝；平均8000年有一种哺乳动物灭绝现在，在人类活动影响下： 平均2年有一种鸟类灭绝；平均1.2年有一种哺乳动物灭绝

4、。全世界，每 小时约有3个物种灭绝，每天约有75个物种灭绝每年约有1-2万个物种灭绝。 所以，我们看到世界生物多样性的处境如何？（危险）那我国生物多样性怎样？3、展示：大熊猫、金丝猴,、丹顶鹤、银衫、琪桐等十几种我国珍稀动植物的图片，并详细介绍有关信息，学生交流自己的想法。说明我国生物多样性也正面临威胁。 为何会如此？（三）生物多样性面临威胁的原因学生：认真阅读课本p95 “资料分析”，思考讨论题，进行交流并写出答案。 教师：播“生物多样性面临威胁的原因”短片小结。教师：既然我们找到了生物多样性受到威胁的原因，那么我们应该采取哪些措保护 生物的多样性？课前己经布置同学们收集这方面资料，下面谁能

5、介绍一下？（四）保护生物多样性的措施教师：要求学生阅读课本p96页内容，回答当前为保护生物的多样性，可以采取哪 些保护措施，其中最为有效的措施是什么？学生：回答教师：幻灯片呈现小结教师：作为一名中学生我们能为保护生物多样性做些什么呢？学生：不吃野味、不乱丢垃圾、宣传保护动物重要性（五）系统总结对本节知识进行总结。构建知识网络，小组内交流板书设计第六单元第三章保护生物的多样性1、生物多样性面临的威胁2、生物多样性面临威胁的原因滥砍乱伐滥捕乱杀环境污染外来物种的入侵3、保护生物多样性的措施就地保护（建立自然保护区）、迁地保护、科学研究、制定法律和,政策、宣传教育作业或预习练习题：1、生物多样性面临威胁的原因？2、用一小段话说说你对保护生物多样性的认知。自我评价本节课感觉应该达到了预期的教学目的，提高了学生对保护生物多样性的这一想 法的认识。组长