我们的民族小学 (6)

1、教学课题1、我们的民族小学课时数2教材简析课文描写了西南边疆的一所民族小学，这是一所美丽的、充满欢乐的 学校，反映孩子们幸福的学习生活，体现了祖国个民族之间的友爱和 团结。教学目标1. 会认14个生字。会写13个生字。正确读写“坪坝”等词语。有 感情地朗诵课文。背诵自己喜欢的部分。2. 了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美 之情，并受到民族团结的教育。3. 抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。教学重难点重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我 国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自 豪、赞美之情。难点是体会描写窗外的安静

2、和小动物凑热闹的句子的 表达效果。课型讲读教具多媒体板书设计美丽我们的民族小学和谐、友爱（自豪赞美）教学反思：课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国 各民族之间的友爱和团结。这是一所美丽的学校：美得很有特点，各民族的小学生身着鲜 艳的民族服装，把学校装点得绚丽多彩；古老的铜钟，还有凤尾竹，更增添了学校的乡村 气息和民族特色。这是一所团结的学校：同学们来自不同的民族，穿戴不同，语言不同， 但都成了好朋友，在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学 习。这是一座充满了欢乐、祥和气氛的学校：孩子们课上认真读书，课下尽情玩耍，连小 动物也来聆听读

3、书和来看热闹，可见对孩子们的幸福生活是多么羡慕。在课堂上，学生对于民族小学的特殊之处产生了浓厚的兴趣，尤其是对小动物们的到 来感到很新奇，在课堂上大家都积极表达自己的观点，认为这样一所民族小学是十分令人 怀念的，在那里读书也是十分幸福的。在读书中学生可以很好地把握情感基调，课文读得有感情，学生好像身临其境一样。 这是一所美丽的学校，这更是一所团结的学校；大家虽然来自不同的家庭，来自不同的民 族，但都是好朋友，共同生活在社会主义大家庭，紧密地团结在五星红旗下。学校的美丽 和团结既是作者所要赞美的内容，也是引起自豪的原因之一。教 学 过 程环节设计说明或修改第一课时一、创设情境，激趣导入。1、我国

4、是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。 不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。你了解哪些民族 呢？介绍自己了解的少数民族的情况。学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、 生活习俗。iii2、视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍 课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。二、揭示课题，范读课文。1、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活， 和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样 的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？2、板书课题：我们的民族小学。3、教师配乐范读课文。三、自学生字新词，试读课文。1、这所

5、民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。 请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读 不通顺的地方反复多读几遍。2、指名分自然段朗读。3、教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感 到陌生的词语也该提示。绚丽多彩山狸坪坝（ba）绒球花 傣（ddi）族 景颇（po）族 阿昌（chcing）族 德昂（dng）族 蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jiao） 凤尾竹 摇晃（huang）四、分组朗读，组间比赛1、作者是怀着什么样的感情来写这篇文章的？（自豪、赞美） 你从哪里体会到的？讨论交流。2、（出示句子）：（1）课题：我们的民族小学（2）这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。

6、3、谁能读好这几句话？各自练习读，赛读。五、巩固字词，指导书写。1、指名读生字卡片。做游戏巩固字词。玩找字游戏：抽出生字，教师读生字，小朋友找到相应的卡片 贴在黑板上。2、指导书写课后田字格中的字。（1）学生自己识记，着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。师 范写。“戴"，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结 合紧凑。“蝴”左中右结构，相互要靠近些。“蝶”字要注意右旁的构成。“雀”字“小”字下边的撇（j ）要长些。舞"字中间四竖要写 短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。（2）学生练写，师随机指导。第二课时一、复习旧课，导入新课1、开火车认读生字、新词

7、。2、导入：通过上一课的学习，我们已经初步感受到了民族小学 的美。知道了作者是怀着自豪赞美之情来写这篇文章的。这一节 课，就让我们再次走进课文，看看作者为什么会产生这样自豪的 情感呢？二、分段读议，加深感悟读读说说，学习第一自然段。（感受学校的美和团结）1、自读感悟：请同学们轻声读第一自然段，想一想读着这部分 课文，你仿佛看到了什么？指名说。2、根据下列提示展开想象，交流描述：早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景： 。学生读后交流描述。3、指导朗读:早晨的校园多美啊，难怪作者会如此的喜欢他们的 学校。你喜欢这时的校园吗？那么就把你的喜欢的情感用你的朗 读来表达出来吧。学生自读自练，指名

8、读，交流评议。读读说说，学习第二、三自然段。（感受学生上课的认真及下 课玩耍时的快乐）引：还有哪些地方让小作者感到自豪的？1、分组讨论交流，引导学生说出自豪的理由，如：上课时民族 小学的学生读课文非常好听，下课时他们尽情嬉戏，非常快乐等 等。2、这读书的声音究竟有多好听啊？找出课文中的句子说一说， 读一读。（出示句子）：大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静， 树枝步摇了，鸟儿步叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们 读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是 那样好奇地听着同学们读课文。指名读，评议师：难怪窗外十分安静啊，正是因为同学们读书的声音非常好听, 所以树枝

9、不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。一起 来读一读这段话吧。1、小作者喜欢那儿的课间活动吗？你从哪儿看出来？那就来读 一读吧！（出示句子）：下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来 许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。指名读，评议，齐读。2、孩子们，让我们带着感情，放飞我们的想象，一起来读一读 2、3自然段吧。第四段（进一步感受自豪之情）1、（出示句子）：这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。指名读，齐读。2、齐读全段。三、背诵自己喜欢的部分。读着读着，我们都已被这所边疆的民族小学深深地吸引住 了。让我们把自己喜欢的部分读一读，背一背，深深地记到我们 的心里去吧！自由背，指名背，同桌互背。四、课堂小结。作 业 设 计拓展活动：民族小学的许多学生都很想和大都市的小朋友交个笔友，他们很想知道 你们是否喜欢他们热爱的民族小学，也很想了解你们的生活。请小朋友们给 他们写封信，这样他们就可以通过你们获得更多的信息了。学生写信后在学习园地里展示。教师从媒体上寻找信息，选择一所边疆小学 的学生与本班同学开展“手拉