2020-2021学年部编版一年级上册语文教案设计10 P28-29《g、k、h》（两课时）

1、课题：（5）学习目标:教学重点:g、k、h （第一课时）年级：一年级主备教师:1、用看、听、读等方法学会g、k、h3个声母。2、会正确书写g、k、hog、k、h的发音及字形书写。教学难点:g、k、h的书写。教学准备:小黑板、拼音卡片、课件。预习提纲:1.借助拼音认读词语。导学过程 一、导入揭题1、同学们，通过前段时间的学习，我们已经认识了 10位声母朋 友。来，让我们与它们亲却地打声招呼吧！（出示b、p、m、千、d、t、 n、i、v、w10个声母卡片，学生齐读。）2、这节课，我们再来学习三个声母，它们会是谁呢？（板书g、 k、h）二、明确目标（教师口述） 三、预习反馈：说说这几个声母在四线三格

2、的位置。四、师生活动（一）借助插图学习声母g、k> ho过渡：同学们,比一比,看谁先学会声母g、k、h好吗？学习活动（一）【活动过程预设】1、自主学习：明确学习要求，自主学习。2. 合作探究：指两名学生说说各自的发音是根据什么？ 3、展示分享：课本上给了几个图？ 4评价点拨：是否达到预设。（二）学写 g、k、ho过渡：同学们真了不起，这么快就学会了声母g、k、h的读音,可是你们能准确的书写吗？我们接着挑战吧！学习活动(二)(1) 观察g、k、h在四线格中的位置，说说它们分别占了哪些 格子，该怎样写才好？(2) 动手跟老师写一写，看谁写得最好？【活动过程预设】1、自主学习：明确学习要求，自

3、主学习。2、合作探究：让两名学生说说各占哪格。3、展示分享：k、h根据什么发音。4、评价点拨：预设五、当堂训练1、在汉语拼音本四线.三格中练写g、k、h2、小组内找方法展示g、k、h的样子。六、总结提升通过这节课的学习，你会读这三个声母吗？板书设计在四线三格中书写.g k h课后要求：能准确的在四线三格中书写.g k h课题：g、k、h学习目标：1、2、（第二课时）年级：一年级主备教师：用看、听、读的方法学会两拼三拼连续的拼音方法。 认识3个声母 教学重点：认识3个声母教学难点：掌握三拼连续的拼音方法 教具学具准备：小黑板、生字卡片、课件。预习提纲：1 .借助拼音认读词语。2.自读儿歌。导学过

4、程：一、导入揭题同学们，前节课我们已经学会了声母g、k、h,这节课我们将用 这三个声母去结实新的朋友，你们有信心让它们成为好朋友吗？那就 一起翻开课本。（板书课题）二、明确目标（师口述） 三、预习反馈：借助拼音认读词语。四、师生活动（一）借助图画，学习两拼音节。过渡：同学们，我们来闯第一关，有信心闯关吗？ 学习活动（一）【活动过程预设】1自主学习：明确学习要求，自主学习。2、合作探究：三拼和两拼有区别吗？3、展示分享：指明交流g、k写法上的区别。4、评价点拨：预设达到了吗？过渡：同学们，你们已经顺利地闯过了第一关，有信心闯第二 关吗？学习活动（二）（1）仔细观察老师出示的三拼音节，说说这个音节的声母、韵 母各是什么？，（2）试着拼读以上三拼音节，比比看谁拼得最准 确【活动过程预设】1、自主学习：明确学习要求，自主学习。2、合作探究：组内交流，小组交流，您会读几个生字。3、展示分享：组内读，小组读，比一比。4、评价点拨：达到预设吗？五、当堂训练1、我会填：guat ()gua一()-()-()k u at ()kua()-()-()h u