教科版物理八下《认识浮力》教案

1、最新教科版物理八下认识浮力教案 八 年级 物理 学科 主备人:年 月课题10.2认识浮力本课（早节）需课时，本节课为第课时，为本学期总第 课时教学目标知识与技能认识浮力，知道浮力的方向是竖面向上的 ,知道浮力产生的原因是液体对物体有向上和向下的压力差。知道浮力的测量方法过程与方法通过观察法和课堂讨论让学生认识浮力，通过类比法、观察法让学生了解浮力产生的原因及测量浮力的方法。情感态度与价值观结合生活实际培养学生的兴趣 ，通过学习过程中的合作与交流 ，培养学 生的交流意识、合作精神。重点浮力的方向和称重法测浮力难点浮力产生的原因的理解教具准备石块、弹簧测力计、盛有水的水杯一、实验探究-浮力个案修改

2、1、调查：洗澡时进入浴盆 ,感觉自己身体变轻的同学举手示意一下；（学生参与）绝大多数同学参与并认同有这 二样的感觉；古希腊的阿基米德在很久以前跟你们有同样的.感受；2、将一个小木块放进水里，它会漂起来：引导得出浮力概念：这种能让物体浮起来的力叫做浮力；根据这些事实，我们认识到漂浮在液体上的物体受到浮力的作用；3、如果我们游泳时,将自己的身体完全浸没水中，我们还受到浮力 的作用吗？进行实验："浸没在液体中的物体受到浮力吗？"（如图10-2-2.）浸没在液体中的物体受到浮力吗？（以下是一种引导方案供参 考）步步引导得出结论;受不受到浮力,我们直接从弹簧测力计的读数的变化就能知道

3、；如果在空气中测量的数值等于浸没在水中的数值，那么就没有浮力；如果在空气中测量的数值大于浸没在水中的数值,那么就存在浮力；4、引导学生陈述自己对这个实验得出的结论；5、进一步讨论这个实验：物体受到浮力的大小与F 1 和F2 有什么关系？浮力的方向是什么？我们分析受力的大小和方向可以从分析力的示意图开始；对A个图进行受力分析时,注意它受到一个拉力F 1 和重力的作用；对第二个图中进彳T受力分析时，注意它受到一个拉力F2、浮力和重力的作用；两个图中，石块都处于静止状态；静止状态意味着平衡,平衡意味着相等关系，列出关系式，最后的结果是用F1和F2来表示F浮；平衡导致了浮力必须和重力在一条直线上；浮力

4、向上且与重力在一条直线上,那说明浮力的方向是与重力恰好相反，那么浮力的方向是什么？6、引导：同学们想一想，从这个实验中，我们得到了哪几条有用的 结论，并归纳出来。二、浮力产生的原因1、复习：上一节我们学习了升力，作用在鸟身上的升力是怎样产生的呢？升力是由于鸟翼上方和卜方的压强差产生的。浮力是怎样产生的呢？浮力与升力W共同的特征"能使物体上升。升力是由压强差产生的,浮力产生的原因和升力类似,通过类比， 我们可以得出浮力产生的原因是什么？2、让学生自己根据理解 ,在卡片或笔记本上写出浮力产生的原因；3、通过实验观察上卜表面的压强差。 演示实验：将两头带橡皮膜的直桶玻璃管竖直伸入水中，让同学们观察现象；观察到玻璃管卜面橡皮膜比上面的凹陷得厉害；根据你的理解，写一写你从这，个实验中得到了什么有用的结论。4、思考：沉没在海底的泰坦尼克号受到浮力了吗？（根据浮力产生的原因判下）得出结论：像沉船那样与水底紧密结合的物体不受到浮力.的作用，因为它的卜表面没有受到水的压强。进一步让学生认识到,必须要上下表面的压强同时具备的时候才能产生浮力。四、课堂小结1、认识浮力，是一种能使浸在液体中的物体受到向上的力，它的方