四年级上册第四单元作文：《收获》

1、收获收获 有耕耘，才会有收获。我们会收获果有耕耘，才会有收获。我们会收获果实，收获成功，收获喜悦，还会收获有趣实，收获成功，收获喜悦，还会收获有趣的故事。的故事。 从下面三个题目中选一个写下来，和从下面三个题目中选一个写下来，和同学、老师一起分享你的收获吧。同学、老师一起分享你的收获吧。 1 1、_熟了熟了 2 2、我收获了、我收获了_ 3 3、收获的季节、收获的季节一、搜集材料一、搜集材料 在平时的生活中，我们靠自己的努力一定在平时的生活中，我们靠自己的努力一定有许多收获，它们曾经给自己带来成功、喜悦、有许多收获，它们曾经给自己带来成功、喜悦、自信、希望自信、希望. 我们可以以此为话题展开联

2、想，写一写自我们可以以此为话题展开联想，写一写自己的收获。己的收获。 比如：比如：种植某种植物，开花结果了；种植某种植物，开花结果了； 学习某项技能，熟练掌握了；学习某项技能，熟练掌握了； 培养某种好习惯，成功养成了。培养某种好习惯，成功养成了。 总之，我们会发现，无论干什么，要想成总之，我们会发现，无论干什么，要想成功，必须付出辛勤的劳动。功，必须付出辛勤的劳动。 二、补充题目二、补充题目 第一个题目第一个题目“_熟了熟了”，所补充的文，所补充的文字应该是表示事物名称的词语，如字应该是表示事物名称的词语，如“西瓜西瓜、苹果、麦子、黄豆苹果、麦子、黄豆”等；等； 第二个题目第二个题目“我收获了

3、我收获了_”，所补充，所补充的文字可以是的文字可以是“知识、成绩、成功、喜悦、知识、成绩、成功、喜悦、庄稼、蔬菜庄稼、蔬菜”等。等。三、确定中心三、确定中心 既然是收获，感情表达上要体现既然是收获，感情表达上要体现高高兴、愉快兴、愉快之情，所反映的内容要之情，所反映的内容要积极、健积极、健康、向上。康、向上。 写作时要适当把写作时要适当把景物描写和人物描写景物描写和人物描写结合结合起来，通过细致观察，融入自己的起来，通过细致观察，融入自己的联联想和感受想和感受，做到详略得当，重点突出。，做到详略得当，重点突出。 收获的季节收获的季节 天高云淡，秋风送爽，国庆长假到了。爸爸建天高云淡，秋风送爽，

4、国庆长假到了。爸爸建议回农村奶奶家，我和妈妈举双手赞成。议回农村奶奶家，我和妈妈举双手赞成。 我们乘公交车回奶奶家，一路上，我被车窗外铺我们乘公交车回奶奶家，一路上，我被车窗外铺金叠翠的田野迷住了。只看见绿油油的蔬菜园、果园金叠翠的田野迷住了。只看见绿油油的蔬菜园、果园连成一片。红红的苹果，金灿灿的梨，棉花像朵朵白连成一片。红红的苹果，金灿灿的梨，棉花像朵朵白云飘浮在田间，和周围的景色连成一片，像一幅五颜云飘浮在田间，和周围的景色连成一片，像一幅五颜六色的画卷。六色的画卷。 到了奶奶家，一推开大门，地上堆满了像金山一到了奶奶家，一推开大门，地上堆满了像金山一样的玉米，有的还编成辫子挂在树上和大

5、门两边。爷样的玉米，有的还编成辫子挂在树上和大门两边。爷爷奶奶正在往袋子里装玉米，我也急忙参加到他们的爷奶奶正在往袋子里装玉米，我也急忙参加到他们的行列里。行列里。“哗哗哗哗”，玉米粒像金色的瀑布流进口袋里。，玉米粒像金色的瀑布流进口袋里。“啊，多好的玉米！啊，多好的玉米！”妈妈由衷地赞叹说。我高妈妈由衷地赞叹说。我高兴地喊：兴地喊：“装金子喽，装金子喽！装金子喽，装金子喽！”人们忙得不人们忙得不可开交。鸡妈妈也带着自己的孩子来叨玉米，它可开交。鸡妈妈也带着自己的孩子来叨玉米，它边吃边边吃边“咕咕咕咕”地叫着，好像在说：地叫着，好像在说：“孩子们，孩子们，慢点吃，别噎着。慢点吃，别噎着。” 院

6、子中心有一棵和我年龄一样的枣树，如今院子中心有一棵和我年龄一样的枣树，如今也挂上了红玛瑙似的密密麻麻的小甜枣。我跑过也挂上了红玛瑙似的密密麻麻的小甜枣。我跑过去抱住树干使劲一晃，小甜枣噼里啪啦地落下来，去抱住树干使劲一晃，小甜枣噼里啪啦地落下来，砸在爸爸妈妈身上。他们往上一看，笑成了一团，砸在爸爸妈妈身上。他们往上一看，笑成了一团，捡起捡起“小玛瑙小玛瑙”放在嘴里甜甜地吃着，异口同声放在嘴里甜甜地吃着，异口同声地说：地说：“真甜呀！真甜呀！” 到了下午，看着收获的一袋袋玉米，一篮蓝小到了下午，看着收获的一袋袋玉米，一篮蓝小枣，我们全家人都乐开了花。枣，我们全家人都乐开了花。 秋天，真是一个收获的季节。秋天，真是一个收获的季节。简评简评： 本文作者以优美的语言，记叙了收获的季节，本文作者以优美的语言，记叙了收获的季节，中间有景色描写，有人物描写，还加入了自己的中间有景色描写，有人物描写，还