小学五年级数学《分数、小数互化》教案范本三篇

1、小学五年 级数学分数、小数互化教案范本三篇分数与小数的互化，运用的小数的意 义、分数与除法的关系、分数基本性 质 等，都是 学过的旧知 识，下面就是小 编给大家带来的小学五年 级数学分数、小数互化教案范本， 欢迎大家 阅读!教学目 标 ：1.知识与技能理解并掌握小数化分数和分数化小数的方法;2.过程与方法能熟 练的将分数和小数互化;3.情感态度价 值观通过教学，沟通分数与小数的 联系，渗透事物是相互 联系，可以相互 转化的辩证 唯物 主义观 点;教学重、 难点：分数与小数互化的方法;教具准 备 ：课件、投影 仪 。教学过程：教学 环节设计意图教学预设一、复习准备通过两个题的复习，为这节课 的学

2、习做铺垫，这节课会用到 这些解题的方法。1.读出下面各小数，并 说出它们的意 义。0.3，0.25，0.14，1.34，4.06，0.08，1.042，0.3152.求下面各 题的商。（小数、分数。）3-415-451-85-109-106-15过渡：你们见过羚羊和鸵鸟吗?这两种动物跑的都很快，羚羊每分 钟跑0.9千米，鸵 鸟每分钟跑 千米，你知道羚羊和 鸵鸟赛 跑谁能赢吗?在我 们的日常生活和 进一步的学 习中，常会遇到一些比 较分数和小数大小的 实际问题 ， 今天我们就来学习怎么比较分数和小数的大小。（板书课题）二、探索 发现通过两种 动物的赛跑比 赛，沟通分数与小数的 联系，让学生在自主

3、的学 习中发现小数 与分数互化的方法。师：想一想，我 们该 怎么解决上面提到的 问题呢?你有什么方法呢?动手做一做看你能 算出来 吗?先让 学生自己来做，教 师巡 视，看学生的 计 算情况，同桌之 间可以互相交流，然后找 学生回答自己的作法。生1：根据小数的意 义，把0.9写成分数，0.9=，这时只要比较和这两个分数的大小 即可。师：对， 这位同学很 聪明，他依据小数的意 义把小数化成分数，然后比 较两个分数的 大小。那怎 样比较它们的大小呢?生：在比 较和的大小时，需要先把 这两个数通分，它 们的公分母是10，所以 ， ,由 此可得0.9 ,所以羚羊比 鸵鸟跑的快。师：这种方法很好，是先把小

4、数化成了分数，然后再比 较分数的大小。 谁还 有不同的 方法?生一 齐：也可以把分数化成小数，然后比 较两个小数的大小。师：对， 谁是用 这种方法做的，来 说一说。生：把 化成小数是：=4-5=0.8，0.80.9，所以0.25，所以林 林用的 时间 多一些。师:你们最喜欢哪种方案， 为什么?生1:我喜 欢分数化成小数那个小 组的方案。因 为画图太麻 烦了，而分数化成小数， 直接用分数的分子除以分母就可以了生2：我喜 欢小数化成分数的那个小 组 的方案。分数化小数有的 时候除不尽很麻 烦， 画图也很麻烦，比较时间 能化成分 钟来比，如果其它 单位的还得又一种化法。所以我喜 欢 把小数化成分数的

5、方案。生3：把小数化成分数再比 较 大小，分母不同的 时候还得通分，也很麻 烦， 还不如具 体问题 具体分析。师（小结）：同学 们回答的都很好，在我 们的日常生活和 进一步的学 习中，常会遇到一 些比较分数、小数大小的 实际问题 和分数、小数的混合运算。 为了便于比 较和计算，就需 要把分数化成小数，或者把小数化成分数。2、探索分数化小数师：谁来说一说第5小组是用什么方法把分数化成小数的?生：用分子除以分母的方法。师：你是怎么想到用分子除以分母的方法化成小数的?生：因 为分数的分子相当于被除数，而分母相当于除数。师：请你把71页“试一试”第2题这几个分数化成小数。（学生独立解答，教 师巡 视

6、指 导 。）3、探索小数化分数的基本方法师：老师问一下第4小组的同学，你 们是用什么方法把小数化成分数的?生：我 们是根据小数的意 义把小数化成分数的。师：能具体的 说一说吗?生：0.4是4个十分之一，也就是十分之四， 约分后是五分之二。师：那0.04，0.004呢?生：0.04是4个百分之一，也就是百分之四， 约分后是二十五分之一;0.004是4个 千分之一，也就是千分之四， 约 分后是二百五十分之一。师：说的真不 错，化成分数后，能 约分的要 约分，一直 约分成最 简分数。师：请观 察化简前的分数，分母与小数有什么关系?有没有 规律?（学生分小 组讨论 ，汇报 。）生1：小数的位数与分母1后面的零的个数一 样 多生2：原来有几位小数，就在1后面写几个零作分母。 师：请再 观察分子与小数有什么关系?生：原来的小数去掉小数点后的数作分子，师：请按照找出来的 规律，把课本第71页“试一试”的第1题做到练习本上（二）练习提高1、课本第72页练一练第1题，分数化小数。2、判断是否正确，如果不 对 ，请 改正。3、数学游 戏：你说我答：同桌之 间一个说分数一个 说小数，互相交 换着说（让学生熟 记一些常用的分数与小数互化的 结果）4、比较各组数的大小（主要是