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文档简介

1、单元（章）教学设计（试用）授课时间： 年 月 日至 月 日 单元（章）总课时数制定教学目标的依据课标要求与教材分析1、课标对学段要求中和本单元最相关的几项要求2、教材分析：本单元教材的地位、作用整体结构重、难点使用和处理教材的构想学情分析1、学生已有的知识、经验、认知特点、规律，应该实现的发展水平2、学生学习过程中可能遇到的困难及原因3、学生个体差异分析4、学习态度对本单元知识的影响1 / 9教学目标知识与技能过程与方法情感态度价值观1. 要写出三个维度的目标，但不要分述，要整合在一起表述。不要超过5条。2. 知识技能目标要考虑到学生应掌握的知识点和技能训练要求。如：字词、阅读、习作、积累等多

2、方面。要根据单元特点写出具体可测的目标。3. 可根据学情制定出差异目标。4.过程与方法目标指让学生经历怎样的学习活动过程，在体验中学会怎样的解决问题的思维方法5. 情感态度价值观目标主要写学生学习知识的兴趣、科学态度和精神，良好的学习习惯等获得、发展、提高。内容要具体实际，不能写空话套话。太原市教研科研中心研制 第 页（总 页）课时教学设计首页（试用）授课时间： 年 月 日 课题课型第几课时课时教学目标（三维）三个维度整合写（不超过5条）将单元目标一一下放到课时目标教学重点与难点1.重点：基于课标（大纲）要求2.难点：要依据学生状况来确定（要充分考虑教材与学情，不宜多，要单纯而集中。）教学方法

3、与手段1.教学方法以“启发式”为指导。教学方法使用要根据教学内容、学生、教师特点来确定2.教学手段指媒体的选择、使用、设计使用教材的构想1.对教材进行增、删、调、改之处及原因2.重点问题的拓展、疑难问题的化解3.资源的开发、案例的补充4.教材的衔接，使教学条理化、逻辑化太原市教研科研中心研制 第 页（总 页）课时教学流程（试用）课程变化及处理主要环节的效果补 充教 师 行 为学 生 行 为教什么怎么教 主要环节下面要注明设计意图，并用中括号表示 要有明确的训练学生达成学习目标的环节设计，在设计意图中要注明此环节在训练学生达成哪项目标 要有检测学生是否达成主要学习目标的检测设计，在设计意图中注明此环节在检测哪个目标的落实情况。学什么怎么学太原市教研科研中心研制 第 页（总 页）课 时 达 标 检 测 设 计（试用）项目检测内容当堂达标检测重在落实，围绕教学目标中的“点”循序渐进，面向大多数学生重在反馈，了解信息巩固练习510分钟太原市教研科研中心研制 第 页（总 页）课时教学设计尾页（试用）补充设计板 书 设 计要突出主干知识及其内在联系不要照抄照搬，要有自己的创新 作 业 设 计1. 作业要为要围绕目标，形式多样。2. 注意质量和数量。3. 作业要符合考试方向（重基础知识与运用提升能力）。4. 体现分层，体现设计意图、目的。 教 学 反 思1.

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