中职语文之现代教育模式探究

1、    中职语文之现代教育模式探究    谭晓芹摘要：职业教育的教学是以“就业”为导向的，这决定了中职学校的课程教学要与学生就业相关联，让学生走出校园就能顺利进入工作状态。但在具体操作中，需要教师的不断强化与训练，所以教师要不断研究教材内容，结合学生以后的工作岗位，展开结合式教学。关键词：中职语文 现代教育 模式探究中职毕业生是以就业为导向、以能力为本位，以培养高素质劳动者为目标的，这就要求中职的文化课程应围绕机电、机械、计算机、电子商务等现代热门岗位展开教学设计，这是符合中职教育的规律和发展特点的。语文教学是为专业课程服务的，是中职学生专业课的基础和工

2、具。所以，语文教师在教学中，要充分突出语文教学为现代科技服务的功能，把语文教学与现代教育模式结合起来教学是非常必要的。一、将语文教学中的字、词与计算机录入有机结合计算机录入文字的方式很多，有拼音法、智能abc法、五笔输入法等，无论用哪种输入法都离不开对文字的熟练掌握，只有具备扎实的拼音基础和了解汉字的笔顺笔画等，才能快速打出更多、更正确的文字。语文教师在教学中，要特别注意加强对计算机应用专业学生的监督与管理，对易错字、难写字的读音、笔顺等都要做到有针对性的提醒，这样能加强学生的专业基础知识，提高他们文字录入的效率。二、将课文预习与网络技术相结合现代网络技术为我们提供了很多便利，人们可以利用网络

3、交友、聊天、搜集资料、学习、发表言论等，尤其是一些知名网站的出现，为我们学习带来了不少便利，诸如在线翻译、成语故事、汉语电子词典、文学典故等等，都为我们学习科学知识铺出了广阔的道路。语文教师可以建立一个班级微信群，学习一篇新课文之前，把要预习的提纲发到群里供学生查看；学生们可以根据所要学的课文，在网上搜集文章的写作背景、写作风格、文章表达情感等，遇到难以理解的片段，也可以在群里进行热烈讨论，这些都是传统教学所不能及的。例如，在学鲁迅拿来主义这一课前，我在微信群里布置了这样一个作业：作者举了三个“送”的事例：“先送”一批古董到巴黎去展览；还有几位“大师”们捧几张古画和新画，在欧洲各国一路挂过去；

4、还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进“象征主义”。作者把笔墨用在卖国媚外的反动当局及其御用文人，表达了作者怎样的情感？带着这个问题，学生们在网上搜索了很多材料，通过分析对比，他们了解到作者写作时的心情及这些写法的用意：作者讽刺批判的锋芒不是对着几位艺术家，而是指向卖国媚外的反动当局及其御用文人，字里行间充满着憎恶和鄙视。三、将语文朗读与现代技术相结合阅读是检验学生语文学习能力的一个手段，中职学校的语文教师可以运用qq、微信等方式检测学生的阅读情况，然后让学生们在群里讨论每个人读的情况，对他们的阅读进行评价和打分。比如荷塘月色是一篇充满忧郁的散文，作者写作时中国正处于黑暗之中，“这几天似乎有些异样，

5、像一叶扁舟在无边的大海上”“热闹是他们的，我什么也没有”淡淡的哀愁涌上心头。整篇文章流露出作者对当时现实的不满，也显现了他急于摆脱现实而又无力挣脱的困境，這种集喜与忧为一体的矛盾心理是很难拿捏的，所以阅读这篇文章可以提升学生们透过语言分析人物心理的能力。为了锻炼学生们的阅读能力和对作者情感的把握，学完这篇散文后，我在班级微信群里布置了这样一个作业：每个人设身处地想想当时的国内环境，然后在群里有感情地朗读荷塘月色，然后鼓励大家评选最具“实力与演技”的同学。这样的作业没有压力，也充分利用了现代的语言工具，收到了不错的效果。四、把黑板报与电脑设计相结合中职的学生已经接触过电脑知识，加上中职学生有的选

6、的专业是计算机应用和电子商务，他们毕业后的择业岗位都离不开计算机，所以，语文教学时可以结合他们的专业进行。例如，母亲节那天，我让学生们策划一个“母亲节”的专栏黑板报，然后对他们进行分组，四人一组，每组先设置出电子版文案发到微信群，学生们刚一听这个题，觉得很难。后来我提示他们，每个组大家可以进行分工作业，一个人负责策划，两个人负责搜集资料写稿，另外一个人在网上搜集图片和加工。这样分工精确，他们在较短的时间内完成了方案设计。这样的教学方式，不仅提升了学生的语文写作、整合能力，还推进了他们合理分工、团结合作的有效进行，更重要的是让他们在语文学习中巩固了专业知识。总之，将语文教学与现代教育模式相结合是当前发展的需要，是符合中职学生发展特点的。通过这种结合式教学，不仅能提高学生的语文知识运用能力，还能加强他们的专业知识水平，为以后走上工作岗位打下坚实的基础。作为中职的一名语文教师，要加强自身的文化修养，除了钻研透教材外，还要与时俱进，学习新的信息技术，进一步将语文教学与新时代技术有效结合起来，为培养祖国需要的“实用型”人才