《24﹡麦哨》教学设计

1、    24麦哨教学设计    唐美莲教学目标：1、认识8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会作者丰富生动的语言，感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。3、积累文中的优美语言。教学重难点：体会作者丰富生动的语言。教学课时：1课时教学过程：一、谈话导入二、学习课文（一）出示学习目标1.自由读文，读准字音，读通句子。2. 理清文章脉络，了解课文主要内容。3.体会作者丰富生动的语言，感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。（二）完成目标一1.快速默读课文，圈出生字、词，自己学习生字、词。2.同桌检查。3.投影出示词语，齐读。4.结合图片，理解“

2、绣花兜肚、密密的嫩荚、竖蜻蜓、麦穗儿、茅茅针、麦芒”等词。5.强化多音字“和、剥、乐、应、似”。6.出示带有多音字的句子，读好多音字。幻灯片出示：读准下面的多音字：1、一声呼，一声应，忽高忽低，那么欢快，那么柔美。2、田野里，什么声响和着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？3、雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。4、每根麦秆都擎起了丰满了穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。5、剥开叶片，将茅穗儿连同茎轻轻抽出，把茎放进嘴里嚼嚼，吮吮，一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑！）（三）完成目标二1. 课文几次写到“麦哨”？找出相关的段落读一读，你从中能感受到什么？（

3、“呜卟，呜卟，呜”田野里，什么声响和着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？一声呼，一声应，忽高忽低，那么欢快，那么柔美。“呜卟，呜卟，呜”是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？一忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里，传得很远、很远首尾两次写到“麦哨”，首尾呼应。乡村孩子在田野中无拘无束地快乐游戏。）2. 快速默读36自然段，想一想，找一找，课文中描写了几个画面？（湖畔割草的孩子（）;盛夏的田野（）;湖边玩耍的孩子（）（四）完成目标三1.出示学习要求：课文描写的乡村孩子的生活是怎样的？找出你喜欢的地方，再说说你喜欢的理由。2.自主学习。3.合作交流。4.展示汇报、欣赏

4、评析。教师根据学生汇报、评析情况适时补充。汇报句子一：“呜卟，呜卟，呜”（拟声词，吸引读者注意。这是什么声音呢？）句子二：那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。（外貌描写，突出了孩子的纯朴憨厚。这是一个比喻句，这里把“脸蛋”比作了“月季花”，这样形象生动的语言，产生了一种意境的美 ，写出了孩子们的稚嫩、可爱和充满生气。）句子三：金黄色的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚;黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚;雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。（这是一个排比句，作者抓住了田间最具代表性的几种作物：油菜、蚕豆、萝卜它们不同颜色的花相继凋谢，各种形状的嫩芽刚缀，

5、为人们生动地再现了一个色彩斑斓的田间风光，也营造了丰收的喜悦气氛。句子四：麦田换上了耀眼的浅黄色的新装。（拟人）句子五：每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（这是一个比喻句，把“麦芒”比作“乐谱上的线条”，把“麦穗”比作“跳动的音符”，既写出了丰收的景象，又给人一种音乐的韵律美。）5.小结。乡村的孩子  淳朴可爱孩子的活动  丰富多彩乡间的景色  美丽亲切三、总结、积累1.再读一读前后呼应的部分想一想，哪欢快的麦哨声暗示了什么？（象征着孩子们的童年生活也如同那麦哨的声响，欢快、柔美，悠远、绵长。）2.课文通过写孩子在_田野_、_湖畔_边割草、玩耍、边吹麦哨的情景，写出了儿童的_天真_、_淳朴_、_可爱_，表达了作者对_农村美丽景色_的赞美，对愉快乡间生活的向往之情。3.你的文章会更美（1.首尾相呼，结构匀称。2.修辞方法：对比、比喻、拟人、排比等。 3.色彩描写。）四、课堂练习从这一单元的学习来看，学生对乡村生活有了更深地了解与体会，只是麦哨对于现在的孩子来说，早已经远离了现在孩子的生活范围，和孩子的玩具搭不上边，别说没见过，有的孩子也许根本没有听说过。只是课文中的美景应该还是学生所期盼的。虽