最新小学作文写作技巧56857

1、写作要点集合一、写外貌不用一、写外貌不用“有有”作文如何写外貌？孩子的作文里总会看到类似这样的名子：作文如何写外貌？孩子的作文里总会看到类似这样的名子：“xx可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。嘴。” 如果你试着去掉文中的如果你试着去掉文中的“有有”，把文字重新串联一遍，会，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。发现作文顺了很多。例如：例如：“xx可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人

2、了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。欢她啦。”是不是读起来舒服多了？是不是读起来舒服多了？二、写说不出现二、写说不出现“说说”让孩子比较以下三句话。张三说：让孩子比较以下三句话。张三说：“”； 张三无可奈何地说：张三无可奈何地说：“”； 张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“” 显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一

3、定的训练掌握这而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧写作水平切实得到提升，学会细节描写，不会仅样的技巧写作水平切实得到提升，学会细节描写，不会仅干巴巴的地写干巴巴的地写“某某说某某说”。 三、写想不出现三、写想不出现“想想”遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人我脑子里跳出两个小人，一个小人另一个小人另一个小人”不用这个句子又该怎么写？最常用的就是不用这个句子又该怎么写？最常用的就是“我心想我心想”。如。如某学生写：某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心数学老师出了一道难题

4、要带回家写的。我心想：天哪！这该怎么办呢？想：天哪！这该怎么办呢？”但我们可以这样做，去掉：但我们可以这样做，去掉：“我心想我心想”三个字如何？三个字如何？“数数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪！这该怎么办学老师出了一道难题要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？呢？”是不是更简洁精练？别忘了要给心理描写加上适当是不是更简洁精练？别忘了要给心理描写加上适当感叹词。感叹词。四、就是不用成语四、就是不用成语作文为什么写不长？都是成语惹的祸！不是说多用成语才作文为什么写不长？都是成语惹的祸！不是说多用成语才显得有文采吗？其实不然，在显得有文采吗？其实不然，在“就是不用成语就是不用成语”写作技巧写作技巧

5、中，老师指出：当作文中只会按照套路使用成语时，文章中，老师指出：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如老老实实把自己看到的感受都写出来。细节就没了，还不如老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡怡这些被用滥的成语还是少出现为妙。这些被用滥的成语还是少出现为妙。 比如，写春天别用比如，写春天别用“风和日丽风和日丽”，而是这样写：，而是这样写：“风儿拂风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任

6、风抚过我的每一寸肌摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。五、遇到五、遇到“很很”和和“非常非常”想一想想一想对于文章写不长，可以训练的另一个技巧是：遇到对于文章写不长，可以训练的另一个技巧是：遇到“很很”和和“非常非常”想一想。看过无数学生习作，老师发现出现频想一想。看过无数学生习作，老师发现出现频率最高的字眼包括率最高的字眼包括“很，非常很，非常”，遇到要写这几个字时不，遇到要写这几个字时不要轻易

7、下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？眼？ 比如写热，别出现比如写热，别出现“很热很热”两个字，学会用其他的描写来两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气文章自然就能写长。文章自然就能写长。六、环境里面有六、环境里面有“真真”“”“情情”要学习环境描写。如有的同学会写：要学习环境描写。如有的同学会写：“早上天气还挺好的，早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。天也好像在

8、为我哭泣。” 孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？吗？为什么不能写身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕为什么不能写身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒同学们不仅要让人活是电线杆都可以写，这个技巧是提醒同学们不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。在环境里，还要让人活在真实的环境里。七

9、、要动连着动七、要动连着动文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不能强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波不能强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动三折地使用动词，就这是要动连着动学会连续使用动学会连续使用动词，某学生写一场乒乓球球赛：词，某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。人看得眼花缭乱。”（一句话把文章就给写完了）（一句话把文章就给写完了） 学会动词技巧后将修改成：学会动词技巧后将修改成：“只见他高高地将球抛起，眼只见他高高地将球抛起，

10、眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。 八、一秒钟的事写三百字八、一秒钟的事写三百字还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新本只有几十

11、字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！的校运会纪录诞生了！ 怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等；还可以加上细节来充实，起跳平时如何一次次练习等等；还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺贺家长可以找一些家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习，秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考

12、试写不出四五百字吗？学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗？ 九、一段话里至少出现九、一段话里至少出现6个标点个标点很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。针对这个现象，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。针对这个现象，可以让孩子进行可以让孩子进行“一段话至少出现一段话至少出现6种标点种标点”的技巧训练。的技巧训练。比如，。？！比如，。？！：“”“” 这些标点你的作文中都有吗？没有的话请尝试用起来。经这些标点你的作文中都有吗？没有的话请尝试用起来。经过几次训练后，你会发现惊人变化：意味深长的句子会写

13、过几次训练后，你会发现惊人变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。一位反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练，作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。收效明显，进步很快。 十、字数三四五十、字数三四五这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。事实子容易在作文中写长句，而长句写

14、不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。家上很多作家也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字几长要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。这样的作文有语感会舒服很多。 如某学生的原文：如某学生的原文：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。”经指导后改经指导后改成：成：“草绿了，高了，散

15、发着清香。一根一根，看得清清草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。楚楚，很挺拔的样子。”是不是很有节奏感？是不是很有节奏感？ 十、字数三四五十、字数三四五这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。事实子容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。家上很多作家也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字几长要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只有

16、三四五个字的短句，孩子们会发现十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。这样的作文有语感会舒服很多。 如某学生的原文：如某学生的原文：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。”经指导后改经指导后改成：成：“草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。楚楚，很挺拔的样子。”是不是很有节奏感？是不是很有节奏感？ 十一、长短结合节奏感十一、长短结合节奏感学生作文：疯马一样，酷毙上篮；飞龙一样，夺命三分

17、；学生作文：疯马一样，酷毙上篮；飞龙一样，夺命三分；猫头鹰一样，勾手穿针。猎豹一样，有万影的速度。最后猫头鹰一样，勾手穿针。猎豹一样，有万影的速度。最后一句，你能否改成四个字？不要改。一段话，前面是四个一句，你能否改成四个字？不要改。一段话，前面是四个字，后面也是四个字，当然可以。但前面六个字，后面四字，后面也是四个字，当然可以。但前面六个字，后面四个字，或者两个字，那叫长短结合。长短结合的句子，读个字，或者两个字，那叫长短结合。长短结合的句子，读起来节奏感更棒。起来节奏感更棒。 十二、心情决定环境十二、心情决定环境张明语文考试只得了张明语文考试只得了66分。回家后，一向严格的妈妈会分。回家后

18、，一向严格的妈妈会怎么教训他？还有，和同学约好星期天去钓鱼，不知道还怎么教训他？还有，和同学约好星期天去钓鱼，不知道还去不去得成？揣着那份沉重的试卷，张明忐忑不安地走出去不去得成？揣着那份沉重的试卷，张明忐忑不安地走出校门校门他经过工地、垃圾场时会是怎样子的？张明语文他经过工地、垃圾场时会是怎样子的？张明语文考试得了考试得了99分，全班第一！一向重视学习的爸爸妈妈知分，全班第一！一向重视学习的爸爸妈妈知道后，会怎样褒奖他呢？买玩具，还是肯德基？还有上次道后，会怎样褒奖他呢？买玩具，还是肯德基？还有上次爸妈答应给她买溜冰鞋，何不趁热打铁？揣着那份写满希爸妈答应给她买溜冰鞋，何不趁热打铁？揣着那份写满希望的试卷，张明喜滋滋地走出校门望的试卷，张明喜滋滋地走出校门他经过工地、垃圾他经过工地、垃圾场时又会是怎样子的？肯定不一样，其中的不一样是什么，场时又会是怎样子的？肯定不一样，其中的不一样是什么，是人的内在的心情。人的内在的心情会改变你对环境的感是人的内在的心情。人的内在的心情会改变你对环境的感觉。觉。 十三、就爱用语气词十三、就爱用语气词 这馅偏偏跟我作对，像调皮的孩子要