fw 王红梅 “全脑理念”下的高效课堂的实践与研究

1、 1 1 基于基于“全脑全脑理念理念”下的下的高效课堂的实践与研究高效课堂的实践与研究 王红梅王红梅王红梅王红梅 2 2 一、基于问题的思考一、基于问题的思考二、二、基于思考的调查基于思考的调查三、基于调查的实践三、基于调查的实践四、基于实践的收获四、基于实践的收获 3 3 一、基于问题的思考一、基于问题的思考 4 4 1.1.教师主导、学生主体到底是一种什么样的实践表教师主导、学生主体到底是一种什么样的实践表现？现？ 5 5 2. 2. 每个孩子都是天生的学习者！每个孩子都是天生的学习者！ 6 6 3. 公开课、展示课成为老师粉饰登场的舞公开课、展示课成为老师粉饰登场的舞台，她让我们赏心悦目

2、，却让更多的学生台，她让我们赏心悦目，却让更多的学生 7 7 二、二、基于思考的调查基于思考的调查 8 8 课堂上喜欢教师站在哪里课堂上喜欢教师站在哪里？ 站在教室后面，让学生自己学习，适当时间站在教室后面，让学生自己学习，适当时间点拨点拨 42.5%42.5% 9 9 2.2.借外力，科学的研究借外力，科学的研究 1010 3.引经据典，引经据典，拓宽拓宽视野视野 1111 教学的现实状况迫切需教学的现实状况迫切需要以科学理论为指导的教学变革要以科学理论为指导的教学变革。 1212 三、基于调查的实践三、基于调查的实践 1313 努力打造努力打造 基于全脑理念下的高效课堂基于全脑理念下的高效

3、课堂 1414 对脑科学依据的说明：2.2.大脑两半球能够进行有效互通时，才会有更好大脑两半球能够进行有效互通时，才会有更好的思考和学习效果。的思考和学习效果。3.3.知识是在睡眠和放松的状态下构建的。知识是在睡眠和放松的状态下构建的。 1.1.信息能够在大脑中顺畅传递才能有效储存。信息能够在大脑中顺畅传递才能有效储存。 1515 操作操作路径路径改革改革评价评价根植课堂根植课堂全脑理念全脑理念策略策略运用运用环境环境建设建设 1616 听适当的音乐 做有序的健脑操 1717 1818 听适当的音乐 做有序的健脑操 多感官学习 1919 听适当的音乐 做有序的健脑操 多感官学习 冥想 2020

4、 听适当的音乐 做有序的健脑操 多感官学习 冥想 画思维导图 2121 听适当的音乐 做有序的健脑操 多感官学习 冥想 画思维导图 自学导航 2222 路径一：依据学情调查，科学组建团队路径一：依据学情调查，科学组建团队路径二：运用自学导航，有效自主学习路径二：运用自学导航，有效自主学习路径三：合作交流展示，高效解决问题路径三：合作交流展示，高效解决问题路径四：梳理巩固提升，自我建构新知路径四：梳理巩固提升，自我建构新知操操作作路路径径 2323 路径一：依据学情调查，科学组建团队 2424 学习团队的建设学习团队的建设团队合作团队合作 整体优先整体优先 2525 钻钻 研研 班级学情统计模板

5、班级学情统计模板学校数据统计模板学校数据统计模板 2626 路径二：运用自学导航，有效自主学习路径二：运用自学导航，有效自主学习 2727 孩子对预习不感兴趣怎么办？孩子对预习不感兴趣怎么办？ 2828 2929 3030 3131 路径三：合作交流展示，共享学习收获路径三：合作交流展示，共享学习收获 3232 冥想：冥想：画思维导图：画思维导图：12练习巩固：练习巩固：3路径四：梳理巩固提升，自我建构新知路径四：梳理巩固提升，自我建构新知 3333 学生名片学生名片个性发展评价个性发展评价团队名片团队名片团队共进评价团队共进评价班级名片班级名片教学相长评价教学相长评价改改革革评评价价 3434 “三张名片三张名片” 3535 针对团队的四级评价体系每日评价双周评价每月评价学期评价 3636 团队评价，促进班级每一个团队评价，促进班级每一个学习团队的形成，学习团队的形成，让优秀团队成让优秀团队成就每一个孩子就每一个孩子。 3737 学校文化建设学校文化建设23学生自我展示的舞台激励学生成