《亲子之间》说课稿

1、亲子之间说课设计一、教材分析本课内容选自高一心理健康教育，由湖南省教科院编著。亲子之情是人世间最宝贵的感情。随着年龄的增长，我们和父母之间的关系发生了微妙的变化，不时地会产生一些隔阂和冲突。父母越来越不喜欢孩子的做法，孩子也对父母越来越不理解，渐渐地影响了亲子关系。本课教材通过呈现亲子之间出现的一些矛盾，使学生能从多方面感受父母的爱，掌握一些与父母进行沟通的方法，培养学生与父母沟通的能力，实现亲子和谐。二、学情分析高一学生对父母的养育之恩有一定的认识。但是，高一学生自我意识增强，知识面越来越广，他们认为自己已经长大，是成年人了。而父母大多时候不自觉站在主导、支配的地位，自然激起他们的逆反心理，

2、对父母的权威进行了挑战，有些甚至出现与父母发生了强烈的冲突。据调查，进入高中后，有56%的学生认为父母“不了解自己”，69%的高中生认为与家长沟通存在障碍。三、教学目标与重难点分析1知识目标：能从多方面感受父母的爱，了解与父母沟通的方法。2能力目标：具有同理心，能在发生冲突时控制好情绪，学会换位思考。3情感目标：认识到亲情是人世间最美好的情感，激发学生对父母的热爱之情，使学生能从日常生活的点滴中用实际行动孝敬父母。4教学重点：使学生能从多方面感受父母的爱，发生冲突时如何理解父母，在实际生活中能孝敬父母。5教学难点：当与父母发生冲突时，该怎么处理？四、教学、学法分析在教学过程中，学生是学习的主体

3、，教师是学习的组织者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课采用情境教学法、启发法和讨论法相结合的方式，以问题的提出、问题的解决为主线，通过创设情境，激发学生主动参与到课堂，在教师的引导下以独立思考和相互交流的形式发现、分析和解决问题。五、教学过程设计 1导入 游子吟 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖?由游子吟引入。同学们觉得父母爱你们吗？但是似乎我们在感受这份爱的同时也有了一点点的烦恼，我们发现父母越来越不理解我们，与父母之间的2 / 5矛盾似乎也增多了。为此，我们苦恼，

4、怎样才能让我们与父母和睦相处？今天，我们通过学习亲子之间，一起来探讨解决这个问题的方法。 2 活动一：各抒己见阅读家长日记，思考以下问题：家长为什么会对自己的女儿感到心痛，他们在哪些方面有矛盾？如果你是这位家长，你会有怎样的感受？在日常生活中，你与父母之间会出现这样的矛盾吗？要求每位同学完成第一个表格的前两行：你的观点和做法：_你父母的观点和做法：_ 3 活动二：换位思考将全班分成若干各组，前后两排为一个小组。先请每位同学自己分析父母观点的合理性，回忆当时自己的做法，并思考还有哪些可能的处理方法。当想不到父母观点的合理性时或想不到其他处理方法时，在小组内进行讨论，让学生以第三者的视角来考虑相应

5、的问题。完成后请两三个小组进行分享。当时自己的做法：_合理性：_还有哪些处理方法：_ 4 活动三：真情流露阅读妈妈的短信，邀请一两位同学分享与父母相处中最难忘的一幕。5 活动四：角色扮演分享一次成功的经验，并结合失败的经历，在小组内讨论我们如何与父母进行沟通。挑选四五个小组进行分享，最后由教师总结关键词。（1） 多向父母表达你爱他们（语言与行动相结合）（2） 换位思考，站在父母的角度上去想一想（3） 多向父母说说自己的情况，自己的愿望；多倾听父母的话；遇上烦恼，告诉父母，寻求父母的帮助（4） 时时记住，父母只会爱孩子 6 总结 今天的课程，我们总结了一些进行亲子沟通的方法，但是仅有方法是不行的，更需要我们行动起来。感恩节快到了，为了感谢我们