幼儿园大班语言教案设计方案范文精选大全

1、幼儿园大班语言教案设计方案精选大全 学前语言教育主要是提供普通话的语言环境，培养儿童正确说普通话，创造一个自由、宽松的语言交往环境，培养儿童语言交往的习惯，提高儿童语言交往的能力；同时引导与提高儿童倾听和欣赏儿童文学作品的能力，引发儿童对阅读与书写的兴趣、习惯和能力；为儿童入学后的继续学习做好准备。 幼儿园大班语言教案设计方案1设计意图：纲要指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说 敢说 喜欢说 有机会说并能得到积极应答的环境。果酱小房子以他形象生动的图片，为幼儿创设了一个想说 乐说地宽松环境。再加上故事传说中所述之事都是幼儿能够理解和接受的，而且过

2、程中情节的发展符合幼儿的智力发展，符合大班幼儿语言获得的水准。正是由于这一点，所以我大胆决定开展此次果酱小房子的教学活动。一 活动目标欣赏故事传说，感受故事传说中果酱小房子的趣味。喜欢并尝试创编故事传说结尾，乐意和同伴一起学编。二 活动重难点重点：理解作品故事传说情节以及房子为什么会变色。难点：鼓励幼儿大胆想象，续编故事传说。三 活动准备：字卡-小房子;背景图一幅，熊哥哥 熊弟弟图片;一首快节奏的音乐;印有小房子轮廓的画纸，人手一张;蜡笔14盒 7张桌子。熟悉各种不同颜色的蔬果酱和不同风格的房子。四 活动过程：(一)出示小房子，引题。我们生活的周围有很多房子，有没有哪幢房子让你觉得特别有趣的，

3、或者你印象很深的?(二)出示背景图，边讲述边提问。1.出示图片”熊哥哥“这是我的朋友熊哥哥，它在树林里发现了一幢有趣的房子，我们一起去看看吧。2.边讲述边提问：小房子的香味可能是什么?熊哥哥发现的房子和我们平常看到的房子一样吗?哪里不一样?(三)请幼儿作画并猜想。接下来房子还会不会变?它会变成什么好吃的酱，谁会引过来?(四)教师完整讲述故事传说一遍。.熊弟弟来看熊哥哥了，关于房子的颜色又变了，这是怎么回事?.接下来会发生什么?(五)请个别幼儿根据自己的画续编，结束活动。大班语言教案设计方案2活动目的：1.使幼儿知道月亮时圆时缺，引起幼儿观察月亮的兴趣。2.学习词：量 衣裳 可惜。活动准备：月亮

4、不同时期的图片实物投影仪活动过程：1.提问引起幼儿兴趣：在晴朗的晚上，天上回看见什么呢?(月亮 星星)月亮是什么形状的?2.教：月亮姑娘她很爱美，一直都想穿上美丽的衣裳，可是怎么也没办法，小朋友想不想知道是怎么回事呢?3.教师讲述故事传说月亮姑娘做衣裳，边讲边出示图片。4.在讲完以后，请小朋友想一想，为什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢?(因为月亮每天都在变化，所以穿不上)5.复述故事传说，听完以后讨论：小朋友有什么方法可以让月亮姑娘穿上美丽的衣裳呢?请小朋友开动脑筋想办法。6.活动延伸：可以给小朋友讲一讲月亮为什么会有阴晴圆缺，太阳地球和月亮的关系又是什么样子的。(月亮其实是地球的一颗卫星，它

5、围绕地球旋转，白天看不见它，因为太阳太亮了，晚上看不到太阳的时候才会看见它，它反射的是太阳光，有的时候地球的影子遮住了太阳光，所以我们看到的月亮时圆时缺。)大班语言教案设计方案3活动目标：1 理解故事传说，感知胖和瘦 有大又圆 又细又长等，感知学习反义词。2 借助提问和画面提示，比较故事传说画面中的异同，感知黄瓜和西瓜的生长过程以及特征。3 乐意将故事传说内容编进歌曲里，并大胆演唱歌曲。活动准备：1 幼儿用书人手一本。2 带有瓜字的词卡。活动过程：一 通过提问的方式引出主题。师:小朋友，你的爷爷奶奶长的是什么样子的?你们的爷爷奶奶会种瓜吗?今天我们一起来阅读一个有趣的故事传说种瓜。二 引导幼儿

6、自主阅读，初步感知故事传说内容。师：画面上有谁?他们长得是什么样子的?爷爷奶奶在干什么呢?他们种的是什么东西?三 教师展示画面，教师边提问边讲述，引导幼儿阅读画面，感知理解故事传说内容。师：画面上的奶奶和爷爷长的是什么样子的?他们的身体有什么不一样的?教师阅读画面上的内容，鼓励幼儿跟述，讲述瘦爷爷的行为。师：观察地里的瓜子，说说，瓜子怎样了?师：胖奶奶的瓜子发芽了，瘦爷爷也得瓜子怎样了?鼓励幼儿讲述画面内容。教师采用同样的方式，引导幼儿讲述种子开花以及种子结果的情景。四 看图完整阅读故事传说，感知故事传说中相同和不同的地方，感知认识胖瘦等反义词。1 教师完整讲述故事传说，在讲述的过程中采用等待

7、和放慢速度等方式引导幼儿跟述。2 启发幼儿自己观察画面，说说：在这个故事传说里，有哪些地方是一样的?哪些地方是不一样的?3 教师：你觉得这个故事传说的什么地方比较有趣?4 教师带领幼儿完整阅读故事传说画面。5 教师：胖和瘦是一对反义词，除了说“胖奶奶”和“瘦爷爷”，还可以说什么?你还知道哪些反义词?鼓励幼儿运用反义词组词，丰富幼儿对相反概念的认识 理解和运用。五 引导幼儿根据种子成长的特点，判断猜测瓜果的名称。1 教师描述植物的特点，幼儿猜测。使幼儿进一步了解瓜果的生长特点。2 教师讲述植物的特点，幼儿猜测是谁种的瓜。六 音乐活动：胖奶奶和瘦爷爷。引导幼儿根据歌曲王老先生的乐曲，仿编胖奶奶和瘦

8、爷爷。大班语言教案设计方案4活动目标：1.理解诗歌内容，知道雨给大自然带来的好处，学习动词张(嘴巴) 摇(尾巴) 发(了芽)。(重点)2.能用较连贯 完整的语言朗诵诗歌，并加上适当的动作。(难点)3.感受小雨点给花朵 鱼儿 种子带来的快乐。活动准备：1.课前引导幼儿观察下雨时小雨点都落在哪里。2.课件 音乐 与诗歌内容相符的操作图片。活动过程：一 播放"下雨"的录音，引导幼儿说说小雨点落下来的声音。提问：小雨点落下来会发出什么声音?小雨点都会落在哪些地方?二 逐幅观看课件，引导幼儿初步理解儿歌内容，学习动词：张(嘴巴) 摇(尾巴) 发(了芽)。提问：1.小雨点落在了哪里?花

9、园里 池塘里 田野里有谁?2.花朵 鱼儿 种子喝到雨水会怎样?它们的心情怎样?学习动词并引导幼儿用动作表现动词。教师引导幼儿将看到的 听到的 或想象到的大胆地用自己的语言进行表达，并以诗歌内容进行小结。三 利用操作图片，引导幼儿学习朗诵诗歌。1.教师有感情地朗诵诗歌，幼儿完整欣赏。提问：听了这首诗歌你的心情怎样?你最喜欢诗歌里的哪一句?(引导幼儿用诗歌里的语句进行回答)同时教师利用图片进行操作，进一步巩固幼儿对诗歌的理解。2.师幼完整朗诵诗歌。3.引导幼儿边朗诵边加动作进行表演，进一步感受小雨点给花朵 鱼儿 种子等带来的快乐。四 幼儿听音乐离开活动室。大班语言教案设计方案5幼儿最喜欢听故事传说

10、，而以传授作品为主的单向性教学模式，往往不能满足幼儿积极思考 主动探究 自主表现的强烈愿望。教材萝卜兔的故事传说讲述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行，可是没有车子。最后它想出了用的萝卜来做一辆车。为了体现以创新精神维为核心的素质教育，本教学尝试以情景表演来代替传统的口头故事传说讲述，以开放性提问为中介，以激发幼儿积极思维，自主表达为核心，展开整个教学内容。【活动目标】1 初步理解故事传说内容，感受故事传说有趣的情节。体验开动脑筋，解决问题的愉快心情。2 大胆想象，并能用较清晰的语言积极表达自己的想法。【活动准备】1 配班教师念旁白，大班小朋友扮演"萝卜兔"，背景音乐。2 水果

11、动物头饰若干 轮胎图片若干。【活动过程】一 情景导入，引起幼儿的兴趣。师：嘟嘟小朋友，老师这有一辆与众不同的卡通车，我们一起来瞧瞧!提问：(1)这辆车与别的车有什么不同呢?(2)那这"萝卜车"是怎么来的呢?我们赶紧来瞧瞧，听听。二 进行情景表演，分段欣赏，理解故事传说内容。引导幼儿开动脑筋并在师幼互动中发展语言。萝卜兔：嘿嘿，大家好!我是萝卜兔，我住在森林里，我非常喜欢吃萝卜。小伙伴们给我起了个名字叫"萝卜兔"。我每天给萝卜拔草 浇水，一天天过去了，萝卜长得又大又多。我可开心了!旁白：有一天，天气很好。萝卜兔想去旅行。可是没有车，怎么办呢?师：请你们帮助

12、它想想办法吧!(幼儿自由回答)_小朋友真爱动脑筋，最后萝卜兔用的一个萝卜做了一辆萝卜车。开着萝卜车就去旅行了。"萝卜兔"坐在"萝卜车"里心里可开心啦。那路上还会发生什么事呢?仔细听，仔细看。2 师：前面一条沟挡住了萝卜车的去路。怎么办呢?谁来想想好办法?谢谢你们帮萝卜兔想了这么多好办法，那我们来看看萝卜兔是怎么做的。萝卜兔用一块小木板放在沟上，推着萝卜车向前。3 师：哎哟，不好啦，小木板断了，萝卜车摔进了沟里，萝卜兔心里真着急啊，怎么办?怎么办呢?(表演继续)师：小朋友，萝卜兔这下可遇到了大麻烦，谁来帮帮它呀。师：你们真热心。那我们一起来看看萝卜兔想了什么好办法?师：萝卜兔呀给萝卜车浇水，萝卜长出了萝卜叶子啦，它抓住萝卜叶，用力往上啦，哈哈，萝卜车上来了。提问：萝卜兔为什么给萝卜车浇水?(请幼儿用完整的话说萝卜车浇了水会长出叶子)。师：刚才，小木板太狭窄了