创新语文课堂激活学习爱好

1、创新语文课堂激活学习爱好心理学家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依托于爱好二因此， 新课标下的语文教学，尤其在课堂这块主阵地，对现代语文教师提出 了更高的要求。创新语文课堂，进而激活学生的学习爱好，迫在眉睫。 一、多媒体网络的介入，营造立体式的课堂，是创新语文课堂的源头 爱好比天赋重要，心态比成绩重要，自信比名次重要。在语文课堂中, 营造立体课堂，让学生动起来，让一幅幅静止的画而，一段段凝固的 文字形象的再现，变得鲜活灵动，用多媒体动画形象，再现父亲的背 影，黄河的气势，石拱桥的美观从而激活学生的主体意识，提倡 合作探讨，自主感悟等个性化的学习方式，让语文课堂再也不是“听 讲”的课堂。例如：

2、我在教安塞腰鼓时，充分尊重了学生的学习 欲望，放手让学生欣赏安塞腰鼓，在欣赏中探讨发觉，从而“自得”。 从教学成效看，这是比较成功的，学生踊跃主动参与，自主钻研，在 生生互动，师生互动的多边信息交流中，获取文本输出的知识信息， 刺激了获取各类信息的疑问，开拓了更开放的课堂思维空间。二、教师的创新性是语文课堂创新的源泉前苏联闻名教育家沙塔洛夫指出：“教师的制造性是学生制造性的源 泉”。因此，作为新课标下的语文教师，应该追求创新性的语文课堂, 以此来进展学生的创新能力，教师应该勇于冲破常规的课堂模式，独 树一帜。例如：在课堂上，教师的教学活动，能够通过一系列具体而 真实的情景，引导学生主动参与。我

3、在教孔乙己一文中，让学生 演出孔乙己“排出九文大钱”和“摸出四文钱”时的表情和动作，通 过演出让学生把握了人物的迂腐清高，窘迫而又穷酸的性格特点。如 此通过创设与教学内容相匹配的教学情境，激活了课堂，创新了课堂。 固然，创新语文课堂，需要语文教师发挥自身的聪慧与才能，在课堂 教学中充分做到“脑中有教材，手中有资源，心中有学生”，把课堂真 正交还给学生，让他们融入课堂，如此才能真正的感知语文。三、适时有效的提问，激活学生的思维，是创新语文课堂的有效策略 问题是思维的灵魂与向导，没有教师用问题驱动的学习是浅薄的学习， 没有学生提出问题的课堂是僵化的课堂。在语文课堂教学中，适时有 效的提问，既引导了

4、学生的思维，又创新了课堂。专门是在课堂上， 让学生带着问题阅读教材，确实是让学生带着问题与教材对话，从而 深切试探，形成自己独立的观点。固然，问题不在多而在精，一个好 问题确实是一个能够激活学生思维的触发点。例如：我在教邹忌讽 齐王纳谏一文时，我提出的问题是：请同窗们找出文中的“三赏三 变，“三问三答，如此让学生带着问题探讨教材，教师掌控了课堂的 节拍和方向，学生集中了自己的注意力，不断试探和发觉，让课堂维 持了一种踊跃活跃的状态。四、将激情融入课堂，用激情唤醒学生, 是语文创新课堂的重要因素教师在课堂上的激情是教学的催化剂。作为一名语文教师，在课堂上 的每一句话都应该充满激情，要能够让学生们

5、欢呼雀跃，兴奋不己， 心旷神怡，义愤填膺，做到这一点很重要。若是在语文课堂上，教师 不能用自己的语言，闪现出情感和火花，不能让人热血沸腾，不管你 的话有何等深远的意义，在学生看来，它也是毫无生机的，平淡无味 的，也确实是说，在课堂上，教师要全身心地投入，才能将激情传递 给学生。专门是课前导语，我以为必需开好那个“头”。例如：我在教 老王一课中如此设计导语：“以纯真的情感，善待、关爱同在一片 蓝天下的他人，人世间真的会多一份阳光，少一份冷漠，多一份文明, 少一份残酷。爱是一种情感，更是一种美德。杨绛女士的老王，将 通过与车夫的交往，为咱们诠释这一并非深奥的生活命题:固然不止 是开头，在整个语文课

6、堂教学中，教师是传递情感的红娘，当学生的 情感和学习欲望被激发被唤醒时，就产生了不可想象的动力，从而创 新了课堂，激活了学生。五、美化课堂是创新语文课堂的最高境遇俗语说，爱漂亮之心人皆有之。在教学中，美感的主体是学生，客体 是教师要教学的知识。在语文课堂中，教师要以自己对知识内在美的 发觉与挖掘，将知识美的价值展现给学生，培育学生对美的欣赏，对 美的追求。固然，美化课堂有很多种形式，例如：教师在授答谢中 书书一文中，能够将祖国的大好河山，让学生用自己的妙笔，展开 丰硕的想象将其画出来，贴在黑板上，如此就让枯燥的古文在漂亮的 画面中升温，吸引了学生，进而培育他们一种享受知识之美的感觉。 作为一名语文教师，咱们应该明白要在课堂上驾驭学生，不是要靠权 威和专制，更不是对学生的心灵与情感进行折磨，而是用你的学识， 你的心灵和你的爱心，去传递一种美。语文课程担负着传承人类文明，