音乐教学工作的反思总结

1、精品文档音乐教学工作的反思总结-word文档，下载后可编辑修改-下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。您的努力 学习是为了更美好的未来！音乐教学工作的反思（一）音乐活动中，经常看到的打击乐教育模式是：孩子跟着老师带给的节奏，一 边又一边的模仿练习，直到孩子“学会”为止。如何改变传统的“要我学”为幼 儿用心主动参与式的“我要学”，从而使幼儿的主体地位得到真正的体现呢中班 打击乐粉刷匠就是一个成功的案例。二、案例描述及分析活动开始，只见王老师不慌不忙地出示一张没有颜色的小猪的新房图片，问小朋友：“你们觉得小猪的新房漂亮吗”小朋友立刻七嘴八舌说出了自己的想 法：“不漂亮”、“没有

2、颜色的”、“不好看，给它涂上颜色才好看”。这时王 老师“好，那我们就来做小小粉刷匠，帮小猪来刷新房吧”，短短一句话就巧妙 自然地引出了活动的资料“粉刷匠”。 跟随着音乐的节奏，孩子们情不自禁地刷 起了房子。而老师此时则是静静地观察孩子的动作，并不时地用鼓励及赞同的眼 神回应着孩子。音乐一停，老师就已经将目光注视在孩子们身上，“谁来试试，你是怎样刷房子的”孩子们争先恐后举起小手。一个男孩子上前，随着音乐双手做摸墙状， 快速地上下移动，表现八分节奏的动作，“哦，你是这样快快刷的，真棒！请你来教教我们吧！”刚才还有点羞涩的男孩，俨然像个小老师似的教了起来，王老 师却像个渴求的孩子，在小朋友中间认真地

3、学着。“哎呀，那你们明白哪个节奏 在说这个快快刷的动作呢”大家学好这个动作安静下来后，老师求助似地拿出三 张节奏卡（四分节奏、八分节奏、带休止符的八分节奏）。话音刚落，孩子们就纷 纷发表起自己的看法：“x多的是快快刷的”、“x下面有横线的是要快快刷的”、“这张只有2个x,那弓k有4个x,是要快一点的"。“哦，是这样吗”老师用 疑惑的眼神望着大家。“我们试试不就明白了吗！ ”一个小朋友自告奋勇地提议。“你的办法真好，我怎样就没想到呢”被老师这么一说， 乐得这个小朋友呵呵直 笑。在音乐声中，老师和孩子共同验证了结果。“对了，我们说对了“孩子们欢呼雀跃着。“我们的小粉刷匠真能干，那你们还能

4、用其它动作来刷这个节奏 吗” “能够，老师我能够横着刷”、“我会画圆刷” 片刻，孩子们就巩固 掌握了八分节奏。“哦，快快刷的累了吧”老师关切地说。“那你能够怎样刷让自己放松一下 呢” “慢慢刷” 一个孩子迫不及待地喊了出来。“太好了，你来教教大家 吧”随着音乐的节奏，大家又乐此不彼地学了起来，并且同样地找出了慢 慢刷的四分节奏卡。就这样在不知不觉中，孩子们又掌握了四分节奏。高-潮过后，老师提出那张有八分休止符的八分节奏卡 （休止符用红笔画）， 这是只听见孩子开始窃窃私语：“哦，这么又t的！ "。这让我们几个下面听课的老 师也一阵心揪：”这个节奏这么难，让中班上学期的孩子学习，老师要如

5、何解决 呢”。只见王老师神态自若地将节奏卡贴到刚才的八分节奏卡下面，用挑战的语气问：“你会这个节奏吗它与前面的节奏有什么不同呢”室内一片寂静后，又立 刻沸腾起来：“老师我明白，那里有空的”、“0 表示要休息”、“有红灯”、“下面有横线”，孩子们的思维一下子又活跃起来， 活动也相当投入。“有线的 有红圈的这个节奏要怎样刷”老师追随着孩子的回答紧之后问。站起了一个小男孩，他镇定地说：“刷房子的时候有一个装颜料的桶，那个 0（指休止符）像桶一 样，刷的时候先把刷子在桶里蘸一下，再刷一下。” “太好了！你来快来做小老师教教我们怎样刷！ ”伴随着音乐，师生开心地玩着、学着。一个具有挑战性的 节奏就这样简

6、单地解决了。最后，老师请小朋友完整欣赏音乐，回忆音乐的那里是快快刷哪里是蘸一下、 刷一下哪里是慢慢刷经过完整的动作练习后， 用上乐器进行伴奏。整个活动在欢 快、愉悦的气氛中简单地完成。音乐教学工作的反思（二）反思对于一个教师来说是非常重要的，它能使教师对自己一学期的表现有个 整体的回顾，现将我在这一学期教学中的几点体会和认识谈谈：一、教学实践中的自我反思。我在上每节课之前，都会在心中把要上的环节演一遍，考虑课堂上可能出现 的状况。每一堂课结束后，都会进行反思，考虑哪些教学设计取得了预期的效果， 哪些精彩片断值得仔细咀嚼，哪些突发问题让自己措手不及，哪些环节有待今后改进等等。同时反思学生在课堂上

7、表现出的闪光点是否被我抹杀。学生在课堂上有发表自己见解的权利，这些也有可能是拓宽我们教师教学思路最有价值的东西。 把这些都记录下来，可以实现教学相长。音乐课上让学生动起来，从生理到心理，从内容到形式，从教师的教到学生 的学，从教学要求到教学组织，通过一系列的教学活动使学生的思维活跃起来， 身体动起来，情感动起来。这种“动”，非“放羊式”的乱成一团，是在教师的 科学方法推动下、促引下，逐渐诱发学生的主动性，使学生的心扉自由地接受音 乐美的沐浴，提高音乐修养，培养起音乐情趣的“动”。在课堂中要给学生“动” 的空间、时间，让学生在“动”中加深对歌曲形象的联想， 从而增强对音乐的表 现力。作为教师要努

8、力营造一个动态的课堂，让学生在视觉、听觉、触觉等方面 都得到动态享受，从而激发学生对音乐的创造欲望。二、理论学习中的自我反思。理论是让一个人在思想上得到升华的最有价值的东西，作为教师要如饥似渴 地学习和研究先进的教育教学理论， 并自觉地运用理论反思自己的教学实践， 指 导自己的教学活动，在学习中深刻反思，认真消化，并付诸于实践。先进的理论 使我们的教学进入新的境界。正如苏霍姆林斯基这样要求他的教师：“读书，每天不间断的读书”，“不断补充其知识的大海”。他认为，这样“衬托学校教科 书的背景就宽了"，课堂教学效率的提高就更明显。由此可见，理论学习的重要 性。今后我要加强理论学习，使理论与

9、实践相结合，促进自己教学水平的提高。近几年，通过自己的教学实践，我对教师这个职业有了一个更深的认识： 孩 子不是认知学习的工具，他们是具有鲜活生命，有独特个性的完整的人 ；孩子是 以一个完整的生命体的方式参与到课堂生活中，课堂教学道德应该成为完整的“人”的教育。完整的人的教育，就要尊重孩子的智慧。至于学生的学习程度，学生个体问 的差异，却成了次要的问题。当我们把认知任务作为课堂教学的唯一目标时， 课 堂上便看不到“人”，只看到“教案”；看不到智慧，只看到答案。完整的人的 教育，要时时关注孩子的学习情绪，学习状态。没有兴趣，是学生厌学的主要原 因。在我的音乐课堂上，我时刻注重学生情感的培养，人都

10、是感情动物，只有感情到位，兴趣自然有了。例如我在执教小乌鸦爱妈妈一课时，我没有按教材 上要求的用稍快的速度演唱，而是用慢速柔情的声音教唱，这样一来，很多学生 就能把小乌鸦对妈妈的感情体会到， 在这节课中，最大的成功在于学生懂得了要 爱妈妈的思想，也有许多学生在这节课想到自己的妈妈，唱的泪流满面，谈体会也很深刻，这节课上的非常成功。关注学生的学习情绪，学习状态，就要在思想上真诚顾及学生多方面的成长， 要能从学生的眼里读出愿望，当学生没有信心时，要能唤起他的力量，要运用自 己的教育机智，让孩子感受到我们的精神脉搏始终与他们一起欢跳！这才是充满人性魅力的教育。以上是我在教学中的一点感想，我只希望以后

11、再通过教学实践多摸索经验， 使自己的教学水平提高到一个新的台阶。音乐教学工作的反思（三）本课时主要是要让学生通过学唱歌曲，体验感受藏族民歌中高亢喷亮和欢快 活泼的不同音乐特点，学习藏族的舞蹈动作，用身体的动作感受藏族音乐。俗话说，好的开头等于成功的一半，成功的课堂开头，既能吸引学生的注意 力，又能激发学生的求知欲，在本节课的导入环节中，利用多媒体课件把日喀则 的美景呈现在学生面前、使他们有一种身临其境的感觉、再以游戏的方式，趣味 化的童谣语言、激起学生们的好奇心、并起到了承上启下的连接作用。在接下来 的跳藏族舞蹈环节，一下子调动了学生的学习兴趣， 学生有了想学的欲望，在学 歌曲的过程中小的律动也是坐着的， 时间太长了有些坐不住了，我想这个环节也 可以让学生站起来适当地动一下。 在教学中，还应该跟钢琴来唱歌曲，这一点疏 忽。最后跟老师跳藏族舞蹈动作要定下来。在