四年级上册口算除法教学设计

1、学习必备欢迎下载四年级上册口算除法教学设计<原创参赛教学内容：人教版实验教科书5 题。四年级上册数学第7879 页例1（1）、（ 2）及“做一做”，练习十三第1、2、3、4、5题。教学目标：知识与技能：理解和掌握整十数除整十数或几百几十数（商一位数）的口算方法，能正确进行口算，并能结合具体情景进行除法的估算。能力培养：通过交流探索的过程，提高学生的口算能力，培养学生分析问题和解决问题的能力。情感态度价值观： 感受数学与生活的联系， 培养学生热爱数学的积极的情感。教学重点：掌握用整十数除的口算方法。教学难点：理解用整十数除的口算方法。教学准备：课件、练习纸教学设计：一、 复习师：（出示小精

2、灵）你们认识它吗？它是我们数学的小精灵。今天它要考考大家，你们敢接受它的挑战吗？二、创设情景与探究新知（1）探讨整十数除整十数的算理。师：、教学例 1（1）光明小学要开运动会了， 同学们都在忙着布置会场， 为了把会场装点得更漂亮，学校特意买了一些气球，准备分发下去，让我们一起来看学习必备欢迎下载看。（出示例 1 的图片 1）请仔细观察，根据图中的信息，你了解到了什么信息？师：根据这些信息你想知道什么？师：谁能把这些信息和问题连起来跟同学说一说。师：怎样列式？问：为什么用除法？这和我们以前学的除法有什么不同呢？今天我们就来学习除数是两位数的口算除法。（板书）你会算吗？把你的想法和同桌里的伙伴说一

3、说。（学生活动）生总结方法：（ 1）80÷20=4，80 表示 8 个十， 20 表示 2 个十，把 8 后面的一个 0 和 2 后面的一个 0 同时遮住不看， 因为 8÷2=4，所以 8 个十除以 2 个十就等于 4。（师：把这种方法和同桌互相说一说）（2）因为 20×（4 ）=80，所以 80÷20=4。也就是“想乘法算除法”的方法。（师：还有谁是这样想的？你说说看）练一练：60÷20=90÷30=80÷40=40÷20=师：在我们装扮教室的时候气球很容易破，所以老师多买了3 个。（出示：如果有 83 个气球，

4、每班 20 个，可以分给几个班？）怎样列式？（ 83÷20）问：为什么用除法？你们会算吗？和同桌的同学讨论一下。（生：把83 看作 80，83÷204。）学习必备欢迎下载师生总结：两位数除法的估算， 一般是把它看作和它比较接近的整十数，再口算出结果。试一试：80÷1962÷2093÷3080÷38（学生说答案，并说说法）（ 2）探讨整十数除几十几百数的算理师：光用气球装饰我们的教室不够美观，所以学校又买来许多彩旗。（出示例 1（2）你从图中看见了那些信息？全班一起读一读。怎样列式？问：为什么用除法？自己试着算一算。讲解并说怎样算的。做

5、一做：150÷30=240÷80=350÷50=540÷90=师：刚才我们算了被除数是两位数的估算，现在是三位数，你们还会吗？试一试。（出示：想一想：122÷30120÷28）对答案并讲解三、巩固练习1. 争夺智慧星。课本 79 页做一做在口算第一组式题的基础上，观察这两道题有什么关系？思考怎样很快说出下面除法算式的商？学习必备欢迎下载（设计意图：通过游戏活动，让学生在愉快的氛围内练习口算，提高口算能力让学生通过观察，思考，交流等活动，熟悉用乘算除的口算过程，掌握“想乘法算除法”的口算方法。）2. 解决问题。（课件出示情境图）学校准备组织同学们去秋游，四年级有 179 人，每辆车限坐30 人，大约需要多少辆车？设计意图：通过解决实际问题，巩固整十数除几百几十数的估算。）3. 解决问题：（课件出示情境图）小红的故事书一共有 120 个小故事，她每天看 1 个小故事，看完这本书大约需要几个月？（设计意图：本题是需要估算解决的实际问题， 既培养学生的估算意识，又巩固相应的