四个太阳说课稿

1、学习必备欢迎下载四个太阳说课稿尊敬的各位领导、各位老师，大家好！我说课的题目是四个太阳 ，我从教材分析、教学目标、教学策略、教学流程、教学反思五个方面说说这节课。一、教材分析1、教材分析：四个太阳是人教版小学语文一年级下册第五单元18 课。本单元的重点是“只要动脑筋，就能解决问题”。这篇课文凭借着丰富的想象力和独特的创造力， 在四个不同的季节里画出了四个不同的太阳，表达了作者善良的心地和美好的心愿。2、学生分析：一年级学生认知还处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系，虽然经过一个学期的学习，学生已经有了初步的识字、写字和阅读能力，但如何体会作者的情感，做到有感情地朗读课文，还是具有一定的难度

2、的。二、教学目标知识与能力目标：复习生字、新词，有感情地朗读课文、背诵课文；过程与方法目标：通过朗读、感悟相结合的方法，了解四个太阳的作用。情感态度与价值观目标：感悟作者美好的心愿和善良的心地。三、教学重点和难点教学重点：有感情地朗读课文、背诵课文作为本课的重点；学习必备欢迎下载教学难点：体会四个太阳的作用及作者美好的心愿为教学的难点。四、教学方法教法：我根据本课画面美、语言美的特点，采用情境教学法、以读代讲法、朗读感悟法来完成教学。在教学活动中，我努力将信息技术与语文学科教学进行整合， 通过引入形象生动的图片、 动画和音乐等，使课堂教学更加符合学生的心理特点和认知规律。学法：与教法相适应，以

3、学生为主体，调动学生的各种感官参与学习活动，引导学生入情入境地读、 思、议，充分发挥学生的主动性、发展性和创造性。五、教学流程(一)、游戏导入，复习生字。1 游戏导入上节课，同学们已经认识了四个季节， 让我们再来叫叫他们的名字吧！（生会依次说出春、夏、秋、冬，师板书）小画家还分别送给每个季节一个太阳朋友， 谁能帮他们找到自己的小伙伴？（请学生上台贴每个季节对应的太阳图片）小画家一共画了四个太阳（板书）2、复习生字识字和积累词语是低年级孩子阅读教学的基础，也是阅读教学的重点。况且，一年级正是识字的高峰阶段，学生认得快，忘得也快，所以很有必要每节课都让学生认读一下生字，这样不断地复习巩固，可以打牢

4、识字的基础。 因此，我利用课件，让学生在游戏中巩固识字。学习必备欢迎下载提高了学生的学习兴趣。(二)、自主阅读，感悟课文接下来进入“自主阅读感悟课文”环节。我首先提出问题：小画家为什么要把太阳画成不同的颜色？表达了他什么样的心愿？让学生带着这个问题自主读课文， 然后选择自己最喜欢的一个太阳美美地读给同桌听。这样设计，是根据新课标倡导的让学生学会自主、合作的学习，培养同学之间团结合作精神。接下来，我把学习的主动权交给学生，引领学生朗读课文，解决问题。我利用课件，以学定教，学生喜欢哪段就指导学生研读好哪段。例如学生说喜欢绿色的太阳，我先让学生说说喜欢的理由，然后点击夏天红日高照的课件，让学生谈谈感

5、受；这时，小画家送来了一个绿色的太阳，你又是什么感受呢？（板书“清凉” ）（点击绿太阳课件）学生回答后，让我们一起读读课文第一自然段吧。老师先范读，再指导学生朗读，重点指导学生读出“清凉”的感觉。接着让学生自我展示读。最后提出问题： 小画家为什么要把绿太阳送给夏天？俗话说：书读百遍，其义自见，通过刚才的自主读、同桌读、展示读，这个问题迎刃而解。又如感悟 “多彩的太阳 ”，我利用图片展示春天的美景，唤醒学生的记忆，让学生交流春景， 用积累的词汇赞美春天，在体会万紫千红的春景中，领悟 “春天是多彩的 ”。然后运用以上的学习方法， 引导学生学习其他两个太阳， 利用课件创设课文情境，让学生感悟出金黄的

6、太阳带给人们的是“香甜” ，学习必备欢迎下载红红的太阳给人们送去了“温暖”通过这个环节的学习，孩子们体会出小画家把太阳画成不同颜色的原因。(三)、读中促情，强化背诵。为了让学生感悟作者美好的心愿和善良的心地，我先让学生小组合作竞赛读，最后让学生在读熟的基础上练习背诵。这一环节的设计，旨在提高学生的朗读水平，培养学生的语感，感悟课文的情境美、文字美，体会作者美好的心愿以及善良给人们带来的快乐！(四)、拓展思维，口语交际。我进行适当的拓展，让孩子们先自由发言说出自己心中的太阳和自己的心愿，同时播放音乐种太阳，让孩子们边听边画，最后展示作品，发表想法和意见。这一设计，我把音乐、美术和语文学科有机地结合起来，既训练了学生的想象能力、表达能力，又促进了学生个性的发展。六、教学反思：1、电子白板的使用，使我的课堂变得轻松高