一上语文9大海睡了

1、马站中心小学一年级语文集体备课教案总课时编号：主备教师徐彦波备课时间20151208上课时间课题名称 9 大海睡了二次备课第一课时教学内容：感知课文,进入诗境课时目标：1.利用多媒体课件，激发想象走入诗的意境，体会夜晚大海的静谧。2.指导正确、流利地朗读诗歌，有感情地背诵诗歌。教学重、难点：流利地朗读诗歌，有感情地背诵诗歌。教具和学具准备：多媒体课件词语卡片大海妈妈的礼物教学过程： 一、猜谜导入，激发兴趣。1.猜谜：（大海） 胸怀真宽大，江河容得下。 潮涨幕就落，风起掀浪花。2.板书：大海。认读"海"，遮去"氵"是什么字？（每）大海的每一个角落都有水。3

2、.指名学生简单介绍你见过的大海。4.点击课件：出现白天的大海景象，带着学生一起去大海边旅行。向大海打招呼。继续仔细观察大海。指名说说来到美丽的大海边，你看到了什么？5.小结：白天，风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着。夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海睡了。板书：睡了6.齐读课题：大海睡了7.点击课件：出示夜晚大海图。8.点击：出现课文录音学生仔细听二、自读课文，初步感知。1.学生自读课文。2.指名读，随机正音。三、美读课文，进入诗境。1.指名说说夜里，大海给你的感觉是怎样的？2.指名试读。点击出现：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。3.指导朗读第一句。4.点击：出现“

3、她抱着明月，她背着星星?” 5.指导朗读第二句。小组讨论：为什么说“大海抱着明月，背着星星呢？”板书：抱着明月 背着星星自己读两行诗，感觉大海像谁呢？指名读，师评价。齐读。6 .点击出现“那轻轻的潮专用啊，是她睡熟的鼾声。”点击：听潮声。板书：轻轻的潮声指名试读，师评价指导朗读。齐读。7.把四行诗连起来有感情地读一读。8.齐读全诗。9.练习背诵全诗。四、拓展延伸，积累语言。1.师口述：刚才，我还在沙滩上发现了大海妈妈送给你们的礼物呢？就在小船里，小船漂呀漂呀，漂到了你们的身边，小朋友，赶快挑选自己的礼物吧！2.学生每人挑选礼物，图片后的"秘密"。3.指名朗读，评价。4.旅行

4、结束，和大海妈妈说再见！板书设计：9、大海睡了抱着明月背着星星轻轻的潮声马站中心小学一年级语文集体备课教案总课时编号：主备教师徐彦波备课时间20151208上课时间课题名称 9大海睡了二次备课第二课时教学内容：精读课文，背诵课文课时目标：1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.学习朗读、背诵的方法。3.理解课文内容，体会大海的温柔和可爱。教具和学具准备：多媒体课件教学过程：一、天天练：1.认读生字词。2.指名朗读课文。二、精读训练：1.出示：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。（1）指名读。其余同学思考：这句话告诉我们大海什么时候睡觉？（深夜里）深夜里，大海睡觉了。从哪儿看出大海睡觉

5、了？（风儿不闹了，浪儿不笑了）那白天的大海肯定是（又“闹”又“笑”）像（顽皮的孩子）（2）指导朗读。风儿/不闹不，浪儿/不笑了，深夜里，大海/睡觉了。师：大海玩累了，大海睡觉了，让我们轻轻地读，别吵了她。自由练读，指名读。1.出示：她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。指名读。大海睡得多香啊。这一个长句里你最喜欢哪两句？为什么？体会朗读。她/抱着明月，她/背着星星，那轻轻的/潮声啊，是她/睡熟的鼾声。（自由练读、指名读）三、指导背诵1.看图试背。2.指名读。3.配音乐齐背。板书设计： 9、大海睡了抱着明月背着星星轻轻的潮声课后笔记：教材分析：本课是一篇寓言故事，讲的是北风吹来

6、，青草枯黄，梧桐树落叶，鸟儿躲藏，北风认为自己的本领很大，不把小鱼放在眼里。课文讽刺了北风缺乏自知之明，妄自尊大的行为。教学目标复习和巩固汉语拼音，学会本课7个生字，认识8个二类字，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。教学重、难点有感情地朗读课文。正确识记本课生字。在熟读的基础上，领悟这则故事的寓意。教学构想：教学中，分角色朗读，做各种形式的朗读激发学生进入故事情境。让学生扣住不同人物的神态、动作等重点词，通过比较句子、竞赛朗读等多种方法，更好地理解课文内容。教学准备词语卡片，北风、小鱼、梧桐树、鸟儿的头饰。教学时间：两课时。

7、第一课时教学内容：学习课文内容，学习朗读本课，书写部分生字。学生学习过程：一、导入新课，揭示课题。北风在天上呼呼地刮着，(贴图。)小鱼在水里自由自在地游着，(贴图。)有一天它们之间发生了一个故事。这就是我们要学的课文北风和小鱼。(板书课题，学生读题。)二、初读课文，初步感知。1要求学生听课文录音，再让学生朗读课文。2要求学生标上自然段序号，画出课文生字新词。三、精读课文。1教学第一自然段。(1)指名读。(2)北风来，天气就变冷了。北风呼呼地吹着，它都吹向了谁?(3)它们怕北风吗?从哪儿看出来?(4)指导朗读这一自然段。2教学第二自然段。北风呼呼地不停地吹着。(学生分别表演青草、梧桐树、鸟儿在它

8、面前退缩了、害怕了的情景。)这时，北风表现得怎么样?(得意。)(1)指名读第二自然段。(2)北风得意地说了什么?(3)你能把北风这种觉得自己很了不起的语气读出来吗?(指名比赛读。)3教学第三自然段。北风凶猛、厉害，大家真的都怕它吗?(1)指名读第三自然段。(2)你是怎么知道小鱼不怕的呢?(鼓起圆圆的眼睛。)(3)表演读，体会小鱼内心不服气、勇于抗争的精神。(4)齐读。(语气坚定、勇敢。)四、教学第四、五自然段。小小一条鱼，竟然敢与强大的北风抗争，北风可气坏了。十分恼火的北风恨不得一下子置小鱼于死地，接下来，北风是怎么做的呢?1自由读课文。2说一说北风想让小鱼怎样?(冻死。)从哪儿看出来的?(河

9、水结冰。)3北风看不见小鱼了，为什么会非常得意呢?4小鱼真的没有了吗?它到哪里去了?(小组讨论。)5有感情地朗读第五自然段。五、朗读比赛。推荐个人赛读。男女组分段赛读。两大组全文赛读。六、学写生字。1(出示生字卡片：和知。)识记字形。2讲解并范写。和：左宽右窄，左长右短。第一笔是平撇。第四笔是斜撇。知：左宽右窄，左长右短。第一笔是斜撇。第四笔是竖撇。3按笔顺描红后，在田字格中书写生字四遍，并各组一个词。作业设计：有感情的朗读课文板书设计：青草变了颜色北风呼呼的吹着梧桐树落了叶得意鸟儿躲进了窝课后反思：教材分析：本次练习共分学用字词句、写好铅笔字、说说写写、读读背背4个板块的内容；是对学生进行书

10、写训练，练习的综合性非常强。在练习中力求提高学生的各种能力，特别是书写能力。教学目标：会用词语表示图画内容，根据生活经验给图画涂色；进行字词句的综合练习，能按先横后竖的笔顺规则照样子练习写字，能朗读并背诵儿歌；能仔细观察图画，能根据图下的问题说一段通顺的话。教学重、难点：教育学生热爱大自然，用通顺的语句描述图画内容。教学构想：由于低年级学生的注意力容易转移，语言表达与其心理素质及环境紧密联系。因此在教学中，教师必须充分利用直观形象的教学手段，创设情景，鼓励学生自主参与。并且在教学中利用儿童的好胜好玩心理，采用各种竞赛、游戏的形式组织学习，淡化课堂气氛，强化生活气息，使课堂教学尽可能地贴近生活，

11、为学生提供一个自由表达、自主参与的氛围。另一方面，鼓励学生全员参与，真正成为学习活动的主体。教学准备：挂图、水彩笔。教学时间：2课时。 第一课时教学内容：学用字词，写好铅笔字。学生学习过程：一、学用字词句。1、审题。借助拼音弄清本题的学习要求。2、指导涂色。（1）出示投影，图上画了哪些景物?小蚂蚁在干什么?你认为这是什么季节?为什么?（2）这幅图没有涂色，涂上颜色一定更美。想想秋天到了，图上的景物分别是什么颜色呢?(讨论交流。)（3）根据学生的回答板书。天：淡蓝色河水：淡绿色，云：白色小蚂蚁：黑色，冬青树：深绿色小草：枯黄色，梧桐树树干：深棕色梧桐树叶子：咖啡色。（4）学生自己给图涂上颜色。3

12、、指导在田字格中写字。(1)指名说说田字格旁分别画着什么?(2)要求将学过的字写得正确、端正、整洁。(3)自由填写，集体核对。4、看图编故事。(1)指导说好开头第一句话：秋天来了。(2)口头填空。蓝天河水梧桐树小草冬青树小蚂蚁云(3)先分句练习说，再连起来说。(4)指导说一句结束的话：秋天真美呀!(5)分组看图讲故事。(推选一个学生上台讲，集体评议。)二、写好铅笔字。1、审题。自读，审清题意。2、指导。(1)指名按笔顺书写这三个字，并说说这三个字的笔顺有什么共同之处。(先横后竖。)(2)教师重点指导书写生字“十”。请学生观察“十”字在田字格中的位置。横在横中线上面一点并稍向上斜。竖为悬针竖，在

13、竖中线上笔直竖下来。(指名说。)(3)复习描红，仿影要求：一笔描成，笔笔到位。(4)教师在田字格范中写“十”，学生跟描一个。(5)用同样的方法教学“牛、丰”两字。牛：第一笔是短短的斜撇，第二笔连在短撇上是短横，第三、四笔的书写跟“十”一样。丰：三横有长短的区别，三横分布要均匀，最后一笔是悬针竖，从竖中线笔直穿过。3、练习。(1)复习写字姿势：头正、身直、臂开、肩平、足安。(2)学生在田字格中描红写，教师巡视，纠正个别学生的写字姿势。4、反馈。展示优秀作品，指出个别学生存在的问题。板书设计：练习5课后反思： 第二课时教学内容：说说写写，读读背背。学生学习过程：一、说说写写。1、审题。(1)学生自

14、由练习拼读题目要求。(2)教师讲解本题要求。运用已经学过的汉语拼音，说说写写我们国家的主要节日。2、指导。(1)学生自读书上的两排日期。(2)自由说说你知道哪个日期分别是什么节日?(教师相机板书。如：1月1日是元旦。3月8日是妇女节。) 注意提醒学生：7月1日既是中国共产党的生日，又是香港回归祖国的纪念日。(3)学生看黑板记忆节日名称。3、练习。(1)同桌互猜节日。(一人说日期，另一人说节日名称。)(2)你还知道哪些节日?(分组讨论。)(3)指导学生把自己知道的节日写下来。4、反馈。(1)投影出示多组庆祝节日的画面，猜猜那是哪一天?(2)连线游戏，把相应的f3期和节日用线连起来。二、读读背背。

15、1、审题。指名读题目，说说有哪些要求?2、指导。(1)学生借助拼音自由读儿歌。要求读准字音、读通句子。(2)指名试读。(注意字音。分清前后鼻音。)(3)找出儿歌中有几个轻声字，用笔画出，并读准它们。(4)教师范读。指名读。齐读。(5)指导学生看图联系儿歌内容，理解儿歌意思。图上画了些什么?鸟儿在干什么?为什么一只鸟是一个兵?为什么说千千万万只鸟儿就是一支护林军呢?看了图，读了儿歌，你觉得这些鸟儿怎样?你喜欢吗?你以后会怎么做?(6)指导学生有感情地练读儿歌，边读边想像鸟儿在林间飞来飞去捕捉害虫、日夜保护树林的情境。(7)再指名学生有感情地朗读。齐读。(8)学生自由练习背诵。3、背诵。指名背诵。

16、集体背诵。板书设计：练习5课后反思： 第三课时教学内容：口语交际学生学习过程：一、谈话导入。小朋友们，我们的日常生活中，每时每刻要注意安全，如注意用水安全、用电安全等等，其中最主要的是要遵守交通规则。各种资料表明，由于不遵守交通规则，很多人失去了宝贵的生命，有的人则在身体上留下了终身的遗憾。今天我要让每个小朋友当一刚、交警，说说图中的小朋友做得对不对?为什么?他们应该怎样做?二、创设情境，指导学生交际。1、(出示第一幅图。)图上的小朋友做得对不对?为什么?2、学生自由练说，并按“第一幅图上的小朋友，这是不对的，因为”的句式练习。3、指名说，要求声音响亮、态度大方。4、如果你是位交警，你该如何劝告他们?(指名回答。)5、指名把第一幅图的内容说一遍。6、用同样的方法学习其余三幅图。(1)边看图边小组讨论其他三幅图中的小朋友做得对不对?为什么?(2)小组按上面的