孔乙己课件第5课

1、孔乙己孔乙己鲁迅鲁迅文学常识文学常识 鲁迅（鲁迅（18811936）生于浙江绍兴，生于浙江绍兴，原原名周树人，字豫才，名周树人，字豫才，自第一篇小说自第一篇小说狂狂人日记人日记开始用鲁开始用鲁迅作笔名。迅作笔名。著名作品集有著名作品集有散文诗散文诗集：集：野草野草，散文，散文集：集：朝花夕拾朝花夕拾，小说集：小说集：呐喊呐喊、彷徨彷徨杂文杂文华盖华盖集集、坟坟等。本等。本文选自小说集文选自小说集呐呐喊喊。鲁迅生活的绍兴河埠鲁迅生活的绍兴河埠背景简介背景简介 孔乙己孔乙己写于写于1918年冬天，当时以年冬天，当时以新青新青年年为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但为阵地，虽已揭开了新文化运动的序

2、幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的样就有可能产生新的“孔乙己孔乙己”。要拯救青年一。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角社会的一角鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔

3、乙己的生活道路和当时的教在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。封建教育制度和科举制度。学习目标学习目标 1 1、学习通过人物的外貌、语言、神态、学习通过人物的外貌、语言、神态和动作描写来刻画人物的方法。和动作描写来刻画人物的方法。 2 2、了解本文精炼、含意深刻的语言。、了解本文精炼、含意深刻的语言。 3 3、了解侧面描写和环境描写的作用。、了解侧面描写和环境描写的作用。 4 4、理解孔乙己的悲惨命运，从而认识、理解孔乙己的悲惨命运，从而认识封建社会科举制度的罪恶。封建社会科举制度的

4、罪恶。教学要点教学要点1、整体把握课文，理清写作思路。、整体把握课文，理清写作思路。2、讲读课文第一部分。、讲读课文第一部分。 教学内容和步骤教学内容和步骤 ？3 3、小说的故事情节通常分为几部分？、小说的故事情节通常分为几部分？ 小说是一种文学体裁，以刻画人物小说是一种文学体裁，以刻画人物 形象为中心，通过完整的形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。 1、小说的三要素是（、小说的三要素是（人物形象人物形象）、（）、（故事情节故事情节） 、 （环境描写环境描写）。）。2、塑造人物形象的方法有（、塑造人物形象的方法有（肖像描写肖像描

5、写）、）、（行动描写行动描写）、（）、（语言描写语言描写）、（）、（心理描写心理描写）。）。3、小说的情节一般包括（、小说的情节一般包括（开端开端）、（）、（发展发展）、）、 （高潮高潮）、（）、（结局结局）四部分，有时前面有序幕，）四部分，有时前面有序幕，后面有尾声。后面有尾声。温故知新温故知新二、二、课文，理清文章段落结构课文，理清文章段落结构 。附附和和（ ） 不不屑屑（ ）置辩）置辩荤荤（ ）菜）菜 咸咸亨亨（ ）酒店）酒店羼羼（ ）水）水 拭拭（ ）蘸蘸（ ） 阔阔绰绰（ ）舀舀（ ）水）水 涨涨（ ）红）红绽绽（ ）出）出 哄哄（ ）笑）笑间间（ ）或）或 着着（ ）了慌）了慌打打

6、折折（ ）腿）腿 门门槛槛（ ） 1 1、读准下列加线字的音、读准下列加线字的音: : hhxixihnhnhnghngchnchnshshzhnzhnchuchuyoyozhngzhngzhnzhnhnghngjinjinknknzhozhoshsh 2、本篇小说的三要素是什么、本篇小说的三要素是什么?故事情节可分为哪几故事情节可分为哪几部分？部分？小小 说说 三三 要要 素素环境环境故事情节故事情节人物人物咸亨酒店咸亨酒店结局结局高潮高潮发展发展开端开端孔乙己孔乙己（13）酒店的格局）酒店的格局（1213）孔乙己的悲惨结局）孔乙己的悲惨结局（1011）第二次出场第二次出场,讲述讲述孔乙孔乙

7、己的不幸遭遇己的不幸遭遇（49）第一次出场）第一次出场,刻画孔的外刻画孔的外貌、言行、性貌、言行、性 格和社会地位格和社会地位三、分析学习第一部分三、分析学习第一部分（开端）（开端）：1、指名朗读第一自然段，思考：来酒店喝酒、指名朗读第一自然段，思考：来酒店喝酒的顾客有什么不同？这说明了什么？的顾客有什么不同？这说明了什么？穿着穿着短短长长喝酒方式喝酒方式站站坐坐喝酒地点喝酒地点外外里里贫富悬殊贫富悬殊 阶级对立阶级对立短衣帮短衣帮长衫客长衫客喝酒目的喝酒目的驱寒驱寒解乏解乏消遣消遣享受享受2、指名朗读第、指名朗读第2段，思考掌柜是一个怎样的人？段，思考掌柜是一个怎样的人？（他对长衫客、短衣帮

8、和小伙计的态度有什么不（他对长衫客、短衣帮和小伙计的态度有什么不同？）同？）对对小伙计小伙计：“样子太傻，怕样子太傻，怕侍候不了长衫侍候不了长衫主顾主顾-”对对长衫客长衫客：极尽奉迎，恭敬、：极尽奉迎，恭敬、周到。周到。对对短衣帮短衣帮：千方百计的剥削。：千方百计的剥削。明确明确：掌柜虚伪、势利、：掌柜虚伪、势利、冷酷、唯利是图。冷酷、唯利是图。3、齐读第、齐读第3段，思考：小伙计对自己的职段，思考：小伙计对自己的职务和所处的环境有什么感觉务和所处的环境有什么感觉?明确明确：单调无聊，教人活泼不得。：单调无聊，教人活泼不得。 1介绍孔乙己活动的社会环境介绍孔乙己活动的社会环境鲁镇咸亨酒店鲁镇咸

9、亨酒店. 2深刻揭示了顾客贫富的悬殊、阶级的对立深刻揭示了顾客贫富的悬殊、阶级的对立. 3 交代人物活动的空间交代人物活动的空间,为孔乙己的出场作铺为孔乙己的出场作铺垫垫,预示孔乙己悲剧命运的必然性预示孔乙己悲剧命运的必然性.4、文章开头三段文字交待了什么？有什么、文章开头三段文字交待了什么？有什么作用？它属于小说的什么部分？作用？它属于小说的什么部分？ 明确归纳：明确归纳：第一个片段：第一个片段：第三个片段：第三个片段：第二个片段：第二个片段：第四个片段：第四个片段：酒客揭短，取笑孔乙己偷东西。酒客揭短，取笑孔乙己偷东西。孔乙己分茴香豆给小孩吃。孔乙己分茴香豆给小孩吃。孔乙己教小伙计识字。孔

10、乙己教小伙计识字。酒客讥笑孔乙己没有酒客讥笑孔乙己没有“进学进学”。教学要点教学要点 教学内容和步骤教学内容和步骤 1、学习课文二、三部分。、学习课文二、三部分。2、重点分析人物形象。、重点分析人物形象。一、讲读第二部分（一、讲读第二部分（4 49 9）发展发展1、本部分选取了孔乙己的哪几个生活片段？、本部分选取了孔乙己的哪几个生活片段？2请在这部分中找出反映孔乙己特殊身份的请在这部分中找出反映孔乙己特殊身份的句子。（分析一下他是哪一类酒客）句子。（分析一下他是哪一类酒客） 明确明确：“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的孔乙已是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。惟一的人。” ” 站着喝酒站着喝酒穿着长衫穿着

11、长衫生活贫困生活贫困经济地位经济地位社会地位低社会地位低不甘居下层不甘居下层思想向往上层生活思想向往上层生活轻视劳动人民轻视劳动人民思想矛盾思想矛盾 归纳：“站着喝酒站着喝酒”表表明孔乙己生活贫困，经济明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和地位和社会地位都和“短短衣帮衣帮”一样。一样。“穿长衫穿长衫”则含蓄地说明他硬摆则含蓄地说明他硬摆“读读书人书人”的架子，思想上羡的架子，思想上羡慕上层阶级，轻视劳动人慕上层阶级，轻视劳动人民。这一外形的整体描写，民。这一外形的整体描写，集中而简练地概括了人物集中而简练地概括了人物的特殊身份，预示了悲剧的特殊身份，预示了悲剧命运的必然性。命运的必然性。、快

12、速阅读课文，看看本部分是通过哪几种方、快速阅读课文，看看本部分是通过哪几种方法刻画孔乙己形象的。（请找出具体的句子）法刻画孔乙己形象的。（请找出具体的句子） 明确明确：外貌描写、语言描写：外貌描写、语言描写 、动作描写、神态、动作描写、神态描写。描写。3、在这部分中有一段属于插叙，是哪一段？交、在这部分中有一段属于插叙，是哪一段？交待了哪些内容？待了哪些内容？明确明确：第：第5 5段，补充交代了孔乙己的段，补充交代了孔乙己的身份身份“读过书读过书-”-”； 境况境况“愈过愈穷愈过愈穷-讨饭讨饭”； 脾气脾气“好喝懒做好喝懒做”； 品品行行“比别人都好，从不拖欠比别人都好，从不拖欠”。外貌外貌

13、生活贫困，懒惰，生活贫困，懒惰，放不下读书人的架子放不下读书人的架子“窃书不能算偷窃书不能算偷”、“读书人的读书人的事事”、“茴茴字有四样写法字有四样写法”、“多乎哉？不多也。多乎哉？不多也。”自欺欺人，自命清高自欺欺人，自命清高中封建教育的毒很深，中封建教育的毒很深，迂腐可笑迂腐可笑“睁大眼睛说睁大眼睛说”、“涨红了脸，额涨红了脸，额上青筋条条绽出上青筋条条绽出”、“显出不屑显出不屑置辩的神气置辩的神气”、“立刻显出颓唐立刻显出颓唐不安的模样，脸上笼上了一层灰不安的模样，脸上笼上了一层灰色色”死要面子，一心追死要面子，一心追求功名、且执迷不求功名、且执迷不悟悟“排出九文大钱排出九文大钱”、“

14、给他们茴香给他们茴香豆吃豆吃”、“伸开五指将碟子罩住伸开五指将碟子罩住”炫耀、诚实、心地炫耀、诚实、心地善良、迂腐可笑善良、迂腐可笑“站着喝酒而穿长衫站着喝酒而穿长衫”、“皱皱纹间时常夹些伤痕纹间时常夹些伤痕”、“虽是虽是长衫长衫”却却“又脏又破又脏又破”语言语言神态神态动作动作分析下面孔乙己出场时的肖像描写，填空：分析下面孔乙己出场时的肖像描写，填空： 总结总结：传神的表现了孔乙己的内心世界、生活：传神的表现了孔乙己的内心世界、生活遭遇和性格特征：迂腐麻木、穷困没落、好喝遭遇和性格特征：迂腐麻木、穷困没落、好喝懒做。懒做。“他身材很高大他身材很高大” “” “青白脸色青白脸色”说明他说明他

15、营养不良又不肯劳动。营养不良又不肯劳动。脸上脸上“时常夹些伤痕时常夹些伤痕”是因为是因为他他穷困而偶然偷点东西，结果穷困而偶然偷点东西，结果被打伤，这也是他走向没落的重要标志。被打伤，这也是他走向没落的重要标志。“一部乱蓬蓬的花白胡子一部乱蓬蓬的花白胡子”既表明他既表明他5050开外的年龄，又表开外的年龄，又表明明他精神颓唐。他精神颓唐。他那件长衫他那件长衫“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”，说，说明明他穷酸潦倒、好吃懒做的经济状况和死要面子的性格特征。他穷酸潦倒、好吃懒做的经济状况和死要面子的性格特征。5、在这部分中有两个细节问题，请大家思考：、在这

16、部分中有两个细节问题，请大家思考：（1）“孔乙己排出九文大钱孔乙己排出九文大钱”中的中的“排排”字表现了他的什字表现了他的什么心理？么心理？（2）为什么当别人问他）为什么当别人问他“当真认识字吗？当真认识字吗？”他显出他显出“不屑置辩的神情不屑置辩的神情”，而当别人问他，而当别人问他“怎的连半个秀怎的连半个秀才也没捞到呢？才也没捞到呢？”时，他立刻显出时，他立刻显出“颓唐不安模样颓唐不安模样”呢？呢？6、孔乙己有着怎样的性格特征呢？、孔乙己有着怎样的性格特征呢？明确明确：四体不勤，懒穷困潦倒；以：四体不勤，懒穷困潦倒；以读书人自居卖弄学问、自命清高；读书人自居卖弄学问、自命清高；自欺欺人、迂腐

17、可笑、至死不悟；自欺欺人、迂腐可笑、至死不悟；热情、善良。热情、善良。二、讲读第三部分（二、讲读第三部分（9 91313）高潮高潮1、讨论一个问题：、讨论一个问题：“孔乙己是这样的使人快活，可孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。是没有他，别人也便这么过。”在文中有什么作用？在文中有什么作用？明确明确：结构上，结构上，承上启下；承上启下；内容上，内容上，概括孔乙概括孔乙己一生的悲剧遭遇，深刻说明孔乙己在人们中没有己一生的悲剧遭遇，深刻说明孔乙己在人们中没有地位，是个可有可无、可笑可怜的多余人。地位，是个可有可无、可笑可怜的多余人。2、请同学们认真阅读第、请同学们认真阅读第10段，

18、理解本段的作用。段，理解本段的作用。明确明确：同是读书人，丁、孔二人的命运截然相反。：同是读书人，丁、孔二人的命运截然相反。在科举制度下，一个爬上去了，成了有权有势的在科举制度下，一个爬上去了，成了有权有势的“举人老爷举人老爷”，一个因，一个因“连半个秀才也没捞到连半个秀才也没捞到”而而成为可怜的牺牲品，这样对比的写出了吃人的封建成为可怜的牺牲品，这样对比的写出了吃人的封建社会和科举制度的罪恶。社会和科举制度的罪恶。身材高大身材高大青白脸色青白脸色皱纹间常夹些伤痕皱纹间常夹些伤痕乱蓬蓬的花白胡子乱蓬蓬的花白胡子又脏又破的长衫又脏又破的长衫肖像肖像满口之乎者也满口之乎者也语言语言出九文大钱出九文

19、大钱动作动作神态神态涨红脸涨红脸 睁大眼睁大眼 不不屑置辩屑置辩 颓唐不安颓唐不安盘着两腿盘着两腿脸黑而瘦脸黑而瘦穿一件破夹袄穿一件破夹袄低声说到：低声说到：跌跌跌断跌断出四文大钱出四文大钱不十分分辩不十分分辩脸色很像恳求脸色很像恳求3、指名朗读第、指名朗读第11段，孔乙己最后一次出场与第一次出段，孔乙己最后一次出场与第一次出场有什么不同？场有什么不同？通过对比，说明封建科举制度不仅通过对比，说明封建科举制度不仅戕害了孔乙己的思想，而且也摧残了戕害了孔乙己的思想，而且也摧残了他的肉体。他的肉体。4 4、“有一天，大约是中秋前的两三天有一天，大约是中秋前的两三天”“”“中中秋过后，秋风是一天凉比

20、一天秋过后，秋风是一天凉比一天”这里的描写对这里的描写对推动故事情节的发展和表达中心有什么作用推动故事情节的发展和表达中心有什么作用 ？5 5、“孔乙己还欠十九个钱呢孔乙己还欠十九个钱呢”这句话在文中这句话在文中出现了几次，有什么作用？出现了几次，有什么作用？ 明确明确：写晚秋的凉意，给孔乙己的末路更增加一种：写晚秋的凉意，给孔乙己的末路更增加一种悲凉的气氛，使故事情节达到了高潮，同时预示了悲凉的气氛，使故事情节达到了高潮，同时预示了孔乙己悲惨的结局。孔乙己悲惨的结局。明确明确：掌柜只在结帐的时候提起孔乙己，他关心的：掌柜只在结帐的时候提起孔乙己，他关心的是自己的收入，人们根本不去过问孔乙己的

21、死活，是自己的收入，人们根本不去过问孔乙己的死活，孔乙己在他们心目中是无足轻重的，反映社会的冷孔乙己在他们心目中是无足轻重的，反映社会的冷漠，世态炎凉。漠，世态炎凉。三、作业：三、作业： 1 1、课下进一步理解并识记本节课所讲的、课下进一步理解并识记本节课所讲的问题。问题。 2 2、做、做基础训练基础训练1 1、2 2、3 3、4 4、5 5题。题。 3 3、孔乙己用手、孔乙己用手“走来走来”，又用手，又用手“走走去去”，这一，这一“走走”字如何理解字如何理解? ?明确明确：“走走”字写出了孔乙己令人辛酸的命运。字写出了孔乙己令人辛酸的命运。2 2、文章最后说、文章最后说“大约孔乙己的确死了。

22、大约孔乙己的确死了。”一一句中句中 “的确的确”和和“大约大约”矛盾吗？为什么？矛盾吗？为什么？教学要点教学要点1、讲读课文第四部分；、讲读课文第四部分；2、总结课文；、总结课文；3、处理课后习题。、处理课后习题。 教学内容和步骤教学内容和步骤 一、讲读课文第四部分（一、讲读课文第四部分（1212、1313）结局结局1、齐读这两段，思考：孔乙己的结局如何？、齐读这两段，思考：孔乙己的结局如何？明确明确：孔乙己悲惨的死了。：孔乙己悲惨的死了。 不矛盾。不矛盾。“大约大约”是是“我我”的猜测，但孔乙己当的猜测，但孔乙己当时已无力维生，加上多年也没有见到，在那样冷酷时已无力维生，加上多年也没有见到，

23、在那样冷酷无情的社会里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用无情的社会里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用“的确的确”表示表示“我我”猜测的结论。猜测的结论。短短的一句话揭短短的一句话揭示了孔乙己悲惨的结局。示了孔乙己悲惨的结局。 二、归纳总结全文：二、归纳总结全文：1、孔乙己悲剧的原因：、孔乙己悲剧的原因：明确明确：（1）社会原因：社会原因：社会制度使民众麻木不仁，以丁社会制度使民众麻木不仁，以丁举人为代表的封建统治的摧残将他送上死路。举人为代表的封建统治的摧残将他送上死路。（2 2）个人）个人原因：原因：自命清高、好吃懒做、迂腐不堪、自欺欺人。自命清高、好吃懒做、迂腐不堪、自欺欺人。2、“笑笑”的

24、深刻含义：的深刻含义：1、掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；、掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得； 只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。 5、孔乙己第二次出场，孔乙己已被打折了腿，已经落泊成这样子，、孔乙己第二次出场，孔乙己已被打折了腿，已经落泊成这样子， 然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己4、孔乙己分茴香豆给孩子们吃，一群孩子都在笑声中散了、孔乙己分茴香豆给孩子们吃，一群孩子都在笑声中散了3、酒客们取笑孔乙己、酒客们取笑孔乙己“连半个秀才也捞不到连半个秀才也捞不到 ” ”2、孔

25、乙己第一次出场，酒客们拿孔乙己的伤疤来取笑、孔乙己第一次出场，酒客们拿孔乙己的伤疤来取笑“笑笑”字，既造成悬念，又笼住全文字，既造成悬念，又笼住全文麻木不仁、穷极无聊，蕴藏着一股悲凉的意味麻木不仁、穷极无聊，蕴藏着一股悲凉的意味冷漠无情，没有人性的笑冷漠无情，没有人性的笑天真无邪的笑天真无邪的笑 “笑声笑声”贯穿全文，这阵阵笑声跟孔乙己的不幸遭遇形成了贯穿全文，这阵阵笑声跟孔乙己的不幸遭遇形成了强烈的对照，它深刻地揭露了封建社会的黑暗与冷酷，同时批强烈的对照，它深刻地揭露了封建社会的黑暗与冷酷，同时批判了群众的麻木。判了群众的麻木。3 3、这篇小说用第一人称、这篇小说用第一人称“我我”一个小伙

26、计的口吻来写有什么好处？一个小伙计的口吻来写有什么好处？ 明确明确：（：（1 1）“我我”是孔乙己命运的见证人。小说都是孔乙己命运的见证人。小说都是通过是通过“我我”的所见、所闻、所感来写，用第一人的所见、所闻、所感来写，用第一人称可以使故事显得真实可信。称可以使故事显得真实可信。（2 2）可以表现周围人）可以表现周围人对孔乙己的态度，连对孔乙己的态度，连1212岁的小伙计都鄙视孔乙己，岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会的世态炎凉，使作品更增加了悲更能说明这个社会的世态炎凉，使作品更增加了悲剧的意味。剧的意味。4、孔乙己的形象：、孔乙己的形象：明确明确：孔乙己贫困潦倒却又想保持读书人的架

27、势，善：孔乙己贫困潦倒却又想保持读书人的架势，善良而又无能，可怜而又可气，是一个时代的落伍者和良而又无能，可怜而又可气，是一个时代的落伍者和封建科举制的牺牲品，也是当时冷酷社会的牺牲品。封建科举制的牺牲品，也是当时冷酷社会的牺牲品。作者作者哀其不幸，又怒其不争哀其不幸，又怒其不争。 5 5、小说主题小说主题： 小说通过对孔乙己悲惨一生的描写，反映小说通过对孔乙己悲惨一生的描写，反映了封建文化和封建教育对下层知识分子的严重了封建文化和封建教育对下层知识分子的严重毒害，有力地控诉了科举制度的罪恶；也真实毒害，有力地控诉了科举制度的罪恶；也真实地表现了当时一般民众的冷漠麻木、思想昏沉地表现了当时一般

28、民众的冷漠麻木、思想昏沉的精神状态，使读者从一个侧面认识到封建社的精神状态，使读者从一个侧面认识到封建社会的腐朽与黑暗。会的腐朽与黑暗。6 6、写作特色写作特色：（1 1）通过外貌、语言、神态、行动描写表现）通过外貌、语言、神态、行动描写表现人物性格；人物性格；（2 2）精炼、准确、深刻的语言。）精炼、准确、深刻的语言。 续写赏析：续写赏析：孔乙己孔乙己续写续写 意料之外，孔乙己从鲁镇意料之外，孔乙己从鲁镇“失踪失踪”后的第三年，我竟在外地后的第三年，我竟在外地看见他。看见他。 也是年关，掌柜带着我到杭州讨债。那天天气很坏，就像天也是年关，掌柜带着我到杭州讨债。那天天气很坏，就像天上巨人在骚弄

29、着头发，刻意吧讨厌的头皮屑撒下来。寒风刺骨，上巨人在骚弄着头发，刻意吧讨厌的头皮屑撒下来。寒风刺骨，穿着很多很厚的衣服都觉得不顶用，冷空气使劲地从领口、袖口穿着很多很厚的衣服都觉得不顶用，冷空气使劲地从领口、袖口往身内钻，冷得人直打哆嗦。掌柜催着我，往身内钻，冷得人直打哆嗦。掌柜催着我，“走快些，要立即找走快些，要立即找个客栈落脚，否则要冻僵了。个客栈落脚，否则要冻僵了。” 在一间关了门的店铺外，一簇人正围着一个像乞丐的老头子。在一间关了门的店铺外，一簇人正围着一个像乞丐的老头子。老头子盘作在地上，满口之乎者也的说着什么。声音很熟。我忙老头子盘作在地上，满口之乎者也的说着什么。声音很熟。我忙拉

30、掌柜的衣服，拉掌柜的衣服，“像是孔乙己。像是孔乙己。”两人向前一看，果真是他。两人向前一看，果真是他。 孔乙己骨瘦如柴，还驼了背，原来高高大大的他现在短了半孔乙己骨瘦如柴，还驼了背，原来高高大大的他现在短了半截。身上穿着又破又烂的长棉袄，飘下来的雪花与翻露在外的截。身上穿着又破又烂的长棉袄，飘下来的雪花与翻露在外的 棉絮混成花花白白的一片颜色。辫子没有了，白色的头发稀稀疏棉絮混成花花白白的一片颜色。辫子没有了，白色的头发稀稀疏疏，蓬乱地披散着。一张破棉被围在膝下，那对跛脚给遮住了。疏，蓬乱地披散着。一张破棉被围在膝下，那对跛脚给遮住了。旁边一张破烂的席子卷着些什么，大概是他的全部旁边一张破烂的

31、席子卷着些什么，大概是他的全部“家当家当”。 掌柜走近蹲下，掌柜走近蹲下，“孔乙己，你认得我吗？你尚欠咸亨酒店十孔乙己，你认得我吗？你尚欠咸亨酒店十九个钱呀。九个钱呀。”孔乙己慢慢地抬起头来，他的脸孔更加清楚了。眼孔乙己慢慢地抬起头来，他的脸孔更加清楚了。眼眶深深地陷下，脸上已瘦得没有一点肉，只有一张皮。而皮口又眶深深地陷下，脸上已瘦得没有一点肉，只有一张皮。而皮口又布满布满“蚯蚓蚯蚓”，分不清哪条是皱纹，哪条是疤痕。胡子长长的，分不清哪条是皱纹，哪条是疤痕。胡子长长的，又粗又硬。他双目呆滞，一脸茫然地摇摇头。掌柜失望地站起来又粗又硬。他双目呆滞，一脸茫然地摇摇头。掌柜失望地站起来对我说，对我

32、说，“糟糕，他呆了。糟糕，他呆了。”这时，有人抛了一个铜钱。这时，有人抛了一个铜钱。“我认我认得你了。得你了。”孔乙己说话沙哑，不知是因为掉了许多牙，还是冻得孔乙己说话沙哑，不知是因为掉了许多牙，还是冻得打牙战的缘故，声音含混不清。掌柜以为被认出来，忙又蹲下。打牙战的缘故，声音含混不清。掌柜以为被认出来，忙又蹲下。只见孔乙己伸出颤抖的手拾起铜钱移近眼前，只见孔乙己伸出颤抖的手拾起铜钱移近眼前，“我认得你了。你我认得你了。你叫孔方兄。你姓孔，我也姓孔，我们是同宗。你老哥可威风矣！叫孔方兄。你姓孔，我也姓孔，我们是同宗。你老哥可威风矣！人人推崇备至，万千宠爱都集于一身。而我人人推崇备至，万千宠爱都

33、集于一身。而我”他停了一会，他停了一会， “呜呼哀哉！不提也罢。呜呼哀哉！不提也罢。” 一个小孩说：一个小孩说：“它是个铜板，不叫孔方兄。它是个铜板，不叫孔方兄。”孔乙己不理会，孔乙己不理会，用手指指铜钱，又指指自己问：用手指指铜钱，又指指自己问：“此此孔孔，不同彼，不同彼孔孔，公，公允乎？允乎？”见小孩愣着不吭声，他便长叹一句：见小孩愣着不吭声，他便长叹一句：“不公也！不公也！”接着，接着，他对着铜钱不断的数落：他对着铜钱不断的数落：“你满身铜臭，为富不仁你满身铜臭，为富不仁我读我读圣贤书，不与你同流合污圣贤书，不与你同流合污君子固穷，亦差与为伍君子固穷，亦差与为伍”他把他把拿着铜钱的手向后

34、一伸，作抛状。人们都以为他要把钱抛出去。拿着铜钱的手向后一伸，作抛状。人们都以为他要把钱抛出去。但手到头顶却突然停了下来。孔乙己满满的小心的把那文铜钱往但手到头顶却突然停了下来。孔乙己满满的小心的把那文铜钱往怀里的口袋揣，接着还用手在棉袄外面按了按。这一下，可把众怀里的口袋揣，接着还用手在棉袄外面按了按。这一下，可把众人斗乐了。孔乙己此时低下头喃喃自语。又之乎者也说着些人斗乐了。孔乙己此时低下头喃喃自语。又之乎者也说着些 什么。什么。只最后两句听得比较清楚，只最后两句听得比较清楚，“人之常情也！人之常情也！人之常情也！人之常情也！”又是一阵哄笑声。有人说：又是一阵哄笑声。有人说：“他语无伦次。

35、他语无伦次。”“”“这个呆老头子疯这个呆老头子疯得真有趣。得真有趣。”此时，又有人抛下两个铜钱。此时，又有人抛下两个铜钱。 突然想起一阵枪声。一大队清兵一边开枪一边大叫：突然想起一阵枪声。一大队清兵一边开枪一边大叫：“抓革抓革命党！命党！”众人忙作鸟兽散。我亦尾随掌柜一溜烟赶回鲁镇。众人忙作鸟兽散。我亦尾随掌柜一溜烟赶回鲁镇。 孔乙己怎么了？不知道。或许他继续装疯避世（只是我的判孔乙己怎么了？不知道。或许他继续装疯避世（只是我的判断），或许他很快就冻死街头，又或许断），或许他很快就冻死街头，又或许 新编孔乙己新编孔乙己 天太冷了，几乎把一切东西都冻得僵硬，风往北吹，伴着沙天太冷了，几乎把一切东

36、西都冻得僵硬，风往北吹，伴着沙石狂飙着，太阳好像离我们那么远，为什么不多给我们一些光热石狂飙着，太阳好像离我们那么远，为什么不多给我们一些光热呢呢？ 孔乙己拖着那两只已被打断的腿，用双手撑着地向前艰难地孔乙己拖着那两只已被打断的腿，用双手撑着地向前艰难地移动着，他依然穿着那件破夹袄，当然已经不能遮住身体，他在移动着，他依然穿着那件破夹袄，当然已经不能遮住身体，他在寒冷和饥饿的折磨下几乎无法呼吸，嘴里好似不停地叨咕着：寒冷和饥饿的折磨下几乎无法呼吸，嘴里好似不停地叨咕着：“冻死我也，冻死我也冻死我也，冻死我也”就是这样他不知不觉地已经到了菜就是这样他不知不觉地已经到了菜市场。他看到那些做买卖的都

37、在不停地吆喝着，又都在给那些有市场。他看到那些做买卖的都在不停地吆喝着，又都在给那些有钱的长衫主顾低三下四地点头哈腰钱的长衫主顾低三下四地点头哈腰在饥饿的驱使下，他拖着在饥饿的驱使下，他拖着那两条被打断的腿，企盼能够得到一些食物。但是他还是放不下那两条被打断的腿，企盼能够得到一些食物。但是他还是放不下那读书人的架子，不肯说出那句：那读书人的架子，不肯说出那句：“给我点饭吃吧！给我点饭吃吧！”那买卖人那买卖人见到这个臭乞丐，好似害怕妨碍他们的生意，连声骂道：见到这个臭乞丐，好似害怕妨碍他们的生意，连声骂道：“抽乞抽乞丐，离我们这远点，别妨碍我们的生意，否则就废了你。丐，离我们这远点，别妨碍我们的生意，否则就废了你。”就在就在这时从菜市口东面来了一队人马，后面有一座小轿子，见孔乙己这时从菜市口东面来了一队人马，后面有一座小轿子，见孔乙己坐在街当