诗歌鉴赏专题复习(人物形象)（课堂PPT）

1、.1 诗歌作品的形象诗歌作品的形象是是作者根据现实生活的各种现象作者根据现实生活的各种现象加以艺术概括所创造出来的具有一定思想内容和艺术加以艺术概括所创造出来的具有一定思想内容和艺术感染力的感染力的具体生动的生活图景。具体生动的生活图景。考点阐释考点阐释 (1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 (2)评价文章的思想内容和作者的观点态度。评价文章的思想内容和作者的观点态度。.2诗歌形象的分类：诗歌形象的分类： 诗歌中的形象是个广义的概念，包括诗歌中的形象是个广义的概念，包括人物又分作品中人物形人物又分作品中人物形象和抒情主人公。但象和抒情主人公。但诗中的诗

2、人形象诗中的诗人形象“我我”，一般指的，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我我”（非作者本人）。（非作者本人）。 叙事诗或有叙事成分的诗多以塑造人物形象为主，叙事诗或有叙事成分的诗多以塑造人物形象为主，如孔雀东南飞中刘兰芝；如孔雀东南飞中刘兰芝； 抒情诗大多是诗人内心世界的真实写照，抒情诗大多是诗人内心世界的真实写照，如梦游如梦游天姥吟留别中，诗人运用奇特的想象，为我们描绘天姥吟留别中，诗人运用奇特的想象，为我们描绘了一个神游无极的形象。了一个神游无极的形象。.3（2）景物形象。）景物形象。(自然景象或意象自然景象或意象) 诗中的景物

3、形象是情中景。诗中的景物形象是情中景。 抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，出来的主观感情形象，也就是含有也就是含有“意意”的形象，的形象，即即“意象意象”。 诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。个意象之间都有一定的联系。 在中国古典诗歌中，讲究的是在中国古典诗歌中，讲究的是“一切景语皆情语一切景语皆情语”的天人感应模式，所以我们的天人感应模式，所以我们在

4、鉴赏景或物的形象的同在鉴赏景或物的形象的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象时，往往要联系鉴赏诗人的形象。这两者是一致的。这两者是一致的。（3）事物形象）事物形象。 诗人借助具有某种特定内涵的事物诗人借助具有某种特定内涵的事物(花鸟虫鱼花鸟虫鱼)来表明来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗。自己的心迹或某种情感。如咏物诗。.4诗歌形象诗歌形象人人物物形形象象景景物物形形象象A、 诗中的诗人形象诗中的诗人形象“我我”，一般，一般指抒情主人公，即诗人自己；指抒情主人公，即诗人自己；（偏偏重抒情的诗歌）重抒情的诗歌）B、主人公。、主人公。（偏重叙事的诗歌）偏重叙事的诗歌）意象意象(山川草木等客观物象山川草木

5、等客观物象)-诗歌中浸染了作者感情的东西。诗歌中浸染了作者感情的东西。诗人借以表达主诗人借以表达主观感情的载体观感情的载体（偏重写景诗）偏重写景诗）事事物物形形象象（偏重咏物诗）偏重咏物诗）咏物诗中描绘的形象或带有诗人主观色彩的物象，咏物诗中描绘的形象或带有诗人主观色彩的物象，或以物曲折表现诗人的品格情操和思想感情。或以物曲折表现诗人的品格情操和思想感情。.5人物形象人物形象 诗歌鉴赏诗歌鉴赏.6提问方式提问方式1.1.试简析人物形象的特点。试简析人物形象的特点。2.2.诗中的诗中的是怎样的一个人物形象？请是怎样的一个人物形象？请简要分析。简要分析。3.3.这首词的抒情主人公是一个什么样的形这

6、首词的抒情主人公是一个什么样的形象？这一形象寄寓了作者怎样的情感？请象？这一形象寄寓了作者怎样的情感？请结合全词分析。结合全词分析。.7（1）借助描写手段）借助描写手段（3）分析关键词句（标题、议论、抒情处）分析关键词句（标题、议论、抒情处）（4）学会知人论世。（作者、注释）学会知人论世。（作者、注释）把握人物形象把握人物形象方法点拨方法点拨（2）借助诗中意象。）借助诗中意象。 正面描写：神态、动作、心理。（细节）正面描写：神态、动作、心理。（细节） 侧面描写：烘托（衬托）、对比侧面描写：烘托（衬托）、对比.8解题步骤解题步骤.9 玉玉 阶阶 怨怨 谢眺谢眺夕殿下珠帘，流萤飞复息。夕殿下珠帘，

7、流萤飞复息。长夜缝罗衣，思君此何极。长夜缝罗衣，思君此何极。塑造了一个怎样的形象？结合全诗简要分析。（塑造了一个怎样的形象？结合全诗简要分析。（3 3分）分） 本诗刻画了一个思妇形象。本诗刻画了一个思妇形象。 （身份特征）（身份特征） 萤虫飞回休息，说明夜已经很深了，主人公借着缝萤虫飞回休息，说明夜已经很深了，主人公借着缝制衣服来打发时光，表现对爱人的思念。制衣服来打发时光，表现对爱人的思念。（具体分析）（具体分析） 诗人借思妇这样一个形象抒发了自己内心的苦闷。诗人借思妇这样一个形象抒发了自己内心的苦闷。 （点明意义）（点明意义）典题示例（一）典题示例（一）.10 寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇 皎

8、然皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。 注：注： 1. 1.陆鸿渐，名羽，终生不仕，隐居在苕溪（今浙江吴陆鸿渐，名羽，终生不仕，隐居在苕溪（今浙江吴兴），以擅长品茶著名，著有兴），以擅长品茶著名，著有茶经茶经一书，被后人奉为一书，被后人奉为“茶圣茶圣”、“茶神茶神”。 2.2.带郭，意即靠近外城。带郭，意即靠近外城。 问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？（问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？（2 2分）分）典题示例（二）典题示例（二

9、）.11寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇 皎然皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。 问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？（问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？（4 4分）分） 典题示例（二）典题示例（二）.12 鹧鸪天鹧鸪天 代人赋代人赋 辛弃疾辛弃疾 晚日寒鸦一片愁，柳塘新绿却温柔。若教眼底无离恨，晚日寒鸦一片愁，柳塘新绿却温柔。若教眼底无离恨，不信人间有白头。不信人间有白头。 肠已断，泪难收，相思重上小红楼。情知已被山遮断，肠已断，泪难

10、收，相思重上小红楼。情知已被山遮断，频倚阑干不自由。（频倚阑干不自由。（注：注：“代人赋代人赋”说明词中抒情主人公并非说明词中抒情主人公并非作者自己。这首词是作者代一位妇女赋的。）作者自己。这首词是作者代一位妇女赋的。） 这首词塑造了一位内心充满这首词塑造了一位内心充满“离恨离恨”的思妇形象的思妇形象 。 她她“眼底眼底”充满了充满了“离恨离恨”，心中肝肠寸断，明知视线已，心中肝肠寸断，明知视线已被青山遮断，心上人是看不到的，但仍要情不由己地、一次又被青山遮断，心上人是看不到的，但仍要情不由己地、一次又一次地倚靠着楼上的阑干（栏干）远望，足见其离恨之深、相一次地倚靠着楼上的阑干（栏干）远望，足

11、见其离恨之深、相思之切思之切 。 作者通过这一形象的塑造表现了思妇的无限悲伤也表达了作者通过这一形象的塑造表现了思妇的无限悲伤也表达了作者对思妇的深切同情。作者对思妇的深切同情。简析下面这首宋词的人物形象。（简析下面这首宋词的人物形象。（4分）分）课堂演练（一）课堂演练（一）.13 野步野步 宋宋周密周密 麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。 羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。 野步野步 清清赵翼赵翼 峭寒催换木棉裘，倚杖郊原作近游。峭寒催换木棉裘，倚杖郊原作近游。 最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。 这两

12、首诗分别呈现了怎样的一个野步者的形象。这两首诗分别呈现了怎样的一个野步者的形象。 （4 4分）分） 第一首诗给我们呈现的是一个第一首诗给我们呈现的是一个悠然漫步于郊悠然漫步于郊野野, ,陶醉于春天美景的隐逸者陶醉于春天美景的隐逸者的形象；第二首诗给的形象；第二首诗给我们呈现的是一个我们呈现的是一个倚杖在近郊漫步倚杖在近郊漫步, ,在阵阵秋寒中在阵阵秋寒中带着老之将至的怅愁的老者带着老之将至的怅愁的老者形象。形象。 课堂演练（二）课堂演练（二）.14采莲曲采莲曲 王昌龄王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。乱入池中看不见，闻歌始觉有

13、人来。采莲曲采莲曲 白居易白居易菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。萦波：在水波上旋转浮动。萦波：在水波上旋转浮动。 飐风：在风中摇摆。飐风：在风中摇摆。搔头：古代妇女绾发的簪子。搔头：古代妇女绾发的簪子。简析两首诗简析两首诗中采莲少女中采莲少女形象的异同形象的异同之点。之点。两首诗中的采两首诗中的采莲少女都热爱莲少女都热爱劳动，辛勤劳劳动，辛勤劳作。王诗中少作。王诗中少女美丽，欢快，女美丽，欢快，充满青春活力。充满青春活力。白诗中少女羞白诗中少女羞涩，纯真，情涩，纯真，情感真挚感真挚.15送邹明府游灵武

14、送邹明府游灵武 唐唐 贾岛贾岛曾宰西畿县，三年马不肥。曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。灵州听晓角，客馆未开扉。【注】【注】 明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。【试题】【试题】 请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。.16【答案】 （1）诗中邹明府形象的主要特点是）诗中邹明府形象的主要特点是: 清正廉洁。清正廉洁。三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身

15、相伴的还三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。.17送子由使契丹送子由使契丹苏轼苏轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。单于若问君家世，莫道中朝第一人。单于若问君家世，莫道中朝第一人。注注清禁：皇宫。苏辙

16、时任翰林学士，常出入宫禁。武林：杭州的别清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。唐代李揆被皇帝誉为称。苏轼时知杭州。唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第门地、人物、文学皆当世第一一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？闻唐有第一人李揆，公是否？”李李揆怕被扣留，骗他说：揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？彼李揆，安肯来邪？”(1)本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是（本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是（ ）A.本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当

17、时声名卓著，与李揆非本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。常相似。B.中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏轼兄弟，也不敢自中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏轼兄弟，也不敢自居第一。居第一。C.从李揆的典故推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君从李揆的典故推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。主扣留。D.苏轼告诉苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君苏轼告诉苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。子风度。E.苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平苏轼

18、与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。安归来。(2)本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。（本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。（6分）分）.18参考答案(1)BD(2) 首联表现了苏轼乐观、旷达、洒脱的性格特点；化用了王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”之句，兄弟二人宦游四海，天各一方已是常事，此次也不会因远别而悲伤落泪，表现了苏轼乐观旷达、洒脱的性格特点。.19阅读下面的宋词，然后回答问题。（阅读下面的宋词，然后回答问题。（7 7分）分）鹧鸪天鹧鸪天 陆游陆游 家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关。斟残玉瀣家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关。斟残玉瀣行穿竹，行穿竹，卷罢黄庭卷罢黄