八年级生物上册第六单元第三章保护生物的多样性教案1

1、八年级生物上册第六单元第三章保护生物的多样性教案1一、教学设计思路培养学生的生物科学素养是生物科学教育的基本任务之一。生物课教学不.仅要向学生 传授生物学基本知识，还要通过课程资源的开放与共享，课上师生互动，共同参与解决现 实中的具体问题等形式，使学生获取科学与技术的知识，并形成正确的情感、态度与价值 观。这样，在他们参与社会时，才能够对某些社会问题做出合理的价值判断，并能够采取 适当的行动。二、教材分析就本册第六单元知识整体来分析，前两章为本章内容.做了一个很好的铺垫。学生学习 生物的分类，认识生物的多样性，都是为了更好,地保护和合理利用生物的多样性。保护生 物的多样性是可持续发展的重要内容

2、。因此，我把教学重点放在了“了解生物多样性面临 的威胁及原因”上，通过一个具体事例“辩论和协商怎样保护白头叶猴”，使学生联 系家乡实际，参与到保护生物多样性的宣传和行动中。在这个过程中，注重对学生的情 感、态度及价值观的教育。但是，保护生物多样性又涉及到诸多因素，八年级的学生认知 水平和接受能力都还有限，所以，本节课的难点在于分析白头叶猴而临生存危机的原因。三、教学目标1 .知识目标描,述生物多样性面临的威胁及其原因，描述所熟悉的珍稀动物的生存现状。2 .能力目标(1)通过小组讨论，制定保护生物多样性的主要方案，在“角色扮演”活动中，培 养学生收集资料、处理信息、口头表达、与人合作能力和民主思

3、想；(2)理解和学会处理在实施保护生物多样性过程中，所涉及到的重大问题及各种关 系，.发展解决实际问题的决策能力。3 .情感、态度与价值观目标（1）通过“辩论和协商怎样保护白头叶猴”的活.动，使学生关注我国特有的珍稀动 植物，进一步增强学生关爱生命、热爱祖国的情感，形成.保护生物多样性的参与意识和公 民意识，真正把保护生物多样性付诸于行动上。（2）健全法制观念，认识到保护生物多样性应全球合作，树立人与自然和谐发展理 念。（3）通过展示科学家研究白头叶猴的科研活动，对学生进行一般科学方法、实事求 是的科学态度和持之以抱的科学精神的教育。四、教学策略本节课涉及到的信息多，容量大，所以，在课前组织好

4、学生做好充分准备工作是相当 必要的，如收集相关的背景资料、处理信息、小组分工、让角色扮演者写好发言提纲等。 通过教师精心设计的层层环节，制造悬念，引导学生对所扮演角色进行充分理解，课上通 过角色扮演活动，联系实际，在辩论和协商过程中，形成保护白头叶猴的方案，并形成书 而协议，使学生认识到.保护生物多样性的意义。五、教学过程设计序教学是过程设计意图教师点拨学生活动课为什么要保护生物多样性？保护生 物多样性和人类的生存有何联系？ 保护.生物多样性会涉及到当今社会预习新课，小组 合作，收集相关资 料，制作展示课体现课程资源的开放性，在小组收前的哪些问题？你如何处理这些问题之件。集、整理资料的过程中，

5、培养学生处准备间的复杂关系？布置学生收集相关的背景资料、处理 信息、小组分工。角色扮演者写好 简要的发言提纲 等。理信息的能力和与人合作的精神L1 / 1同学们，每当太阳升起的时候，我们 都会对新的一天充满着无限的憧憬和 期待，然而，你想过没有：有些生物思考：情景导也许再也见不到第二天的太阳了。目 前，由于人类的滥砍乱伐、滥捕乱 杀，加之环境污染及外来物种入侵等 因素，生态环境遭到了严重的破坏，为什么生物多样性 而临着空前的威 胁，而最终的受害 者将是人类自己呢？如何保护生物多样 性？把保护生物的多样性和人类自身的生 存联系起来。入生物多样性正面临着极大的威胁生 物多样性破坏的最终的受害者是我

6、们 自己。那么，如何保护生物的多样性 呢？今天，我们来探讨这个问题。利用多媒体课件展示一组我国特有展示课件：详尽 介绍了白头叶猴的 形态、分布、生活 习惯、分类地位 等。从白头叶猴的现 状分析：目前，白 头叶猴的栖息地越 来越少，偷猎者大从学生认识我国所特有的部分珍稀动 植物，认识到保护生物多样性的意发的濒危动物和植物图片。保护生物多样性的措施之一：建立 自然保护区。课件展示“长白山自然义，从而想到建立自然保护区是保护 生物多样性的有效措施之一：然后以 一幅生动的壁画为切入点，通过壁画布资料保护区和青海湖鸟岛自然保护区”的 图片。引导学生欣赏我国广西保护白头叶 猴的生态公帕中的一幅壁画，引出白

7、的信息资料，学生由大熊猫、白头叶 猴、藏羚羊、金丝猴、东北虎、华南 虎等濒危生物，引出白头叶猴的故 事。通过小组讲述或展示关于白头叶头叶猴的内容，并使学生知道白头叶量捕杀白头叶猴用 来制造乌猿酒谋取 暴利等。猴的故事，真正达到了师生间、生生猴是潘文石教授研究的第二个世界濒危物种。间的资源共享，在学生充分,体会成 功、自信、被人欣赏的喜悦同时，成 为课堂真正的主人。分从白头叶猴及其目前的生存状况入思考、讨论分析：通过教师精心设计的环节，步步紧析手，播放一段录象，和学生共同分析在白头叶猴的生活扣，让学生通过观看真实的录象片，现白头叶猴濒临灭绝的原因，弓1出“人中，哪些因素和它体会到保护生物多样性所

8、涉及到的错状猴矛盾”，制造悬念。存在着关联呢？综复杂的社会关系。通过对白头叶族的现状分析，师生得HH如下与白头叶猴生活有关的因素：当地农民生活十分困难，垦荒、砍柴是他们祖祖辈辈的生存方式。如今，人口增加了，这种生存方式给白头叶猴的生存带来了威胁，；保护野生动植物，不仅是科学工作的研究课题，现在已经转化为他们的一种社会义务和责任；一些偷猎者，正在捕杀白头叶猴，以谋取暴利；当地生活条件的艰苦，使一些教师望而却步，而教育资源的短缺，又使当地的孩子得不到应有的教育：面对种种复杂的问题，当地政府虽然倾向保护白头叶猴，但显得爱莫能助。辩 论 协 商角 色 扮 演课件出示辩论和协商的问题和注意事 项r。强调

9、：讨论后，每小组分别推选一位 同学，代表其中一个角色的利益来谈 谈对保护白头叶猴的想法。小组讨论后，进行 角色扮演活动。学生跃跃欲试，积 极发言，课堂气氛 达到高潮。在辩论协商过程中，培养学生合作 精神和民主意识的，学会倾听他人意 见，学会尊重他人：“角色扮演”的活动给予学生充分 发挥才华的舞台，从而更加深刻体会 到保护生物多样性的艰巨性；通过激烈的辩论协商和生动的角色 扮演，学生能够合理地将所学到的科 学知识运用到社会中去，树立正确的 价值观，在有限的课堂时间内，有效 地提高了学生的科学素养。师 生 总 结挞 到 共 识针对学生在角色扮演活动中提到的有 关保护白头叶猴的方案，播放一段 19.

10、96年到20xx年潘文石教授和他的 学生在当地研究白头叶族，并且使白 头叶族的生存状况得到改善的录像， 引导各组学生形成保护白头叶猴的方 案。结合这段录象，思 考：你制定的保护 方案哪些被采纳 了，哪些没有被采 纳？需要我们进一 步的理解和观察。有的学生一定会想到要把农民或者 是白头叶猴中的一方迁走，但是，那 样，农民就会背井离乡，白头叶猴会 被关进动物园的笼子里面，逐渐丧失 野性。这样的矛盾怎样解决？通过录 像中介绍在科学家的研究、倡导、教 育和媒体宣传、政府合作及当地农民 支持下，建立了自然保护区，并健全 了法制，改善了农民的生活状况，使 白头叶猴和人类和平共处，看到人与 自然和谐发展的景

11、象。通过观看录象，体会潘文石教授和 他的学生在研究道路上的坎坷经历，对学生进行科学态度和科学精神的教 育，并使学生进一步理解保护生物多 样性的重大意义，呼吁保护生物多样 性的全球意识。实 践 应 用引导学生应用这节课的方法，进一步 设计如何保护东北地区的珍稀物种 东北虎的方案。课下设计方案，进 一步交流，达成共 识。进一步使学生知道在日常生活中如何 把所学到的知识和方法与实践相结 合，形成学生保护生物多样性的参与 意识和公民意识，并激发学生热爱家 乡的美好情感。附：学生在角色扮演活动中的发言白头叶猴：我们世代生活在地球上，地球上一切动物的生存权利是平等的。人类没有 任何理由驱赶甚至捕杀我们。农民：我们农民的生活条件非常不好，祖祖辈辈都是这样垦荒、砍柴。如果不砍柴， 就无法取暧、吃饭；孩子的吃饭、穿衣、上学都得用钱，有时还得养个猪什么的，这样， 需要的柴禾就更多了。如果为了保护白头叶猴而不让我们砍柴的话，我觉得我们生活不下 去了。科学家：作为科学工作者，我们应该大力倡导保护白头叶猴这种濒危动物。经过研究 发现，在国外目前还没有发现白头叶猴的活体或标本。但是在研究保护白头叶猴的过程 中，也许得不到当地农民的理解和支持，需要我们不断的交流、沟通，加大宣传教育力 度，让越来越多的人了解白头叶猴，保护白头叶猴。而且，我们也可以进行募捐活动，最. 好