新生适应团体辅导计划书八阶段完整版

1、新生适应团体辅导计划书策划人：葛秀琴（学号13102611 ）1. 团体名称：我的大学我做主2. 团体性质：成长性、封闭性团体依据：（1）大学生活对新生来说是一个巨大的挑战，面对新的生活环境，接触 不同性格形形色色的同辈，他们不知道自己能否适应大学的生活和学习， 也不知 道如何融入这个全新的集体。因此，在大一新生开学之际开展心理团体辅导活动 尤为重要。3. 团体类型：同质性团体咨询，封闭式团体咨询，结构式团体咨询，针对大学新 生的团体咨询；依据：（1）同质团体咨询要求团体成员本身条件或问题具有相似性，本次团体 辅导活动由安徽农业大学大一新生参与，以大学新环境心理适应为主题，属于同质团体咨询范畴

2、。（2） 为了避免成员的流动性动摇团体氛围和信任感，从而影响咨询效果， 所以以封闭式团体的方式进行。（3）结构式团体咨询有预定的目标，比较注重对团体所要达到的目标，设计活动以引导成员参与集体活动。 这类团体能够增加团体成员的合作， 减少参 加者的焦虑，容易聚焦。4. 团体目标（1）通过进行团体辅导活动，让新生在认知方面接纳周围一切新的事物，对自 己的性格有全面的认识；（2）情绪情感方面，改善和减少新生群体人际交往中的紧张，焦虑不安等，消 除新生的陌生感、孤独感；（3）在行为意志方面，使新生学会与他人主动接触交流， 提高人际交往主动性, 增强对新生活的适应能力并有计划的安排自己的大学生活。5.

3、团体对象：安徽农业大学大一新生，男女不限甄选标准：（1）主动报名，积极参与的群体；（2）大学生活不适应，心理压抑；（3）保证认真完成各阶段活动，遵守团体活动规则6. 团体规模：8-12人7. 活动地点：大草坪或九十连廊或多媒体教室8. 活动频率：每周一次，共八次，每次两小时9. 招募方式：线上和线下招募（附上招募书）10. 基础理论（选定的主题或/和方法的理论依据）（1）人格特质“人格特质指的是在不同的时间与不同的情境中保持相对一致的行为方式的一种倾向。”高尔顿威拉德奥尔波特在他的人格特质论中提出了人格的14种共同特质，如：外向-内向，自信-自卑，支配-顺从，合群-孤独，理论兴 趣高-理论兴趣

4、低等。拥有不同人格特质的人面对全新的环境心境是不同的，所 采取的应对方式也不同。内向、自卑、孤独的新生与其他学生相比更易遇到各种 不适应问题；（2）体液学说体液学说把人的气质分为四种类型：胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质，不同气质类型的人遇事的思维和解决方式是不同的，性格差异也很大。拥有粘液质气质的人群行为孤僻、不太合群、非常敏感、多愁善感，具有明显的内倾性。很 多抑郁气质较明显的新生，当面对差异很大的新环境、新群体必然会产生明显的 心理不适应；（3）需要层次理论马斯洛提出的需要层次理论认为人类的需要是分层次的，由低到高依次为： 生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、自我实现的需要。一般

5、来说，某一层次的需要相对满足了，就会向高一层次发展，追求更高一层次的需要就 成为驱使行为的动力。大学新生刚刚结束高考，离开曾经熟悉亲密的老师朋友， 来到一个陌生的环境，渴望找到群体的归属感以及得到他人的尊重。11.效果评估方法：（1）行为量化法。（2）标准化的心理测验。（3）自编调查问卷。（4）主观报告法。工具：心理测验量表，问卷，反馈表，评估量表等第一次团体活动方案1. 本次活动目标（1）澄清团体目标和成员参加团体的动机，帮助成员了解团体的性质。（2）协助成员订立团体规范。2. 本次活动时间：120 分钟3. 场地、道具等（1）场地要求：大草坪或室内（2）道具：大白纸I张、笔每人1支4. 开

6、场白：今天是个特殊的日子，我们通过一则消息共同汇聚到这里， 相识是一 种缘分。来到的同学们都有不同的动机，也或者是对我们活动的好奇，不管怎样, 我们都用热烈的掌声欢迎你的到来。团体辅导活动是对大家成长的辅导，是对大 家新环境心理适应的辅导。在今后的八次活动中，我希望每位成员遵守我们的活 动规则，尽量不会中途退出。也衷心的祝愿大家在接下来的日子里正确认识自我，认识周围的每一位人！5. 暖身活动（1）名称：seven up（2）规则：从任意数字开始，3 进行比赛，直至时间到停止，并奖励优胜成员。（3）目的：活跃气氛，让成员感受团体氛围。（4） 时间：10 分钟6. 导入（1）方式：语言描述接下来的

7、两项任务。1、要求每位成员列出对这个团体的期望；2、要求成员们列出团体契约并签订契约；（2）时间：5分钟7. 主要活动一（1）名称：“许愿精灵”（2）规则：1 按逆时针顺序。让每个团体成员将下面两个句子补充完整，以澄 清每位成员参加团体的动机和对团体的期望。a. 我加入团体的希望是：b. 我希望我们的团体是：领导者澄清成员对团体的错误期待和认识，说明团体的功能、目的和内容。（3）目的：完善今后的团体领导方式，使今后团体工作顺利进行（4）时间：20分钟8.主要活动二(1) 名称：你我约定(2) 规则：1 领导者说明订立团体规范的原因。2 团体成员共同讨论和制定团体规范，如“做到保密，不把团体内的

8、事情说给 其他人听”；“仔细倾听。不打断和批评他人的发言”；“不缺席，不迟到，不 中途离开”；“不把食物带到团体辅导室来吃”等。然后将它们加以归纳，写在 一张大白纸上，形成团体契约书。3. 每个团体成员在团体契约书上签名：以示自己愿意遵守这些团体规范。(3) 目的：完善团体内制度，形成有组织、有目的、有规范的团体(4) 时间：30分钟9. 结束活动一(1) 名称：家庭作业(2) 规则：1、每位成员回去后选择一种新颖的自我介绍方式正式认识时使用；2、每个人用小便签将自己在大学生活以来的困惑或难题匿名写出来，下次活动备用；(3) 目的：领导者对每位成员有大致的了解，并排除一些存在人格障碍和严重 心

9、理问题的参与者。(4) 时间： _20分钟10. 本次活动小结第一次的活动重点在于制定团体契约， 结合参与者的期望，在今后的七次活动开 展中形成一个大家都满意的团体。 因此历时不长，成员们彼此简单认识，与领导 者简单沟通，是一个整体活动的开始阶段。第二次团体活动方案1. 本次活动目标（1）消除新生陌生感、孤独感（2）尽快适应新环境（3）增强人际沟通能力（4）感受集体的温暖,?增强集体凝聚力2.本次活动时间：100 分钟3. 场地、道具等（1）场地要求：大草坪或室内（2）道具：凳子若干4. 开场白：大家好！ 一周不见，我是你们的活动主持人 *。上周的第一次见面 比较匆忙，各位成员们或许只留下了大

10、致的容貌印象。那么今天我们就进入到整 个大家庭的认识阶段，希望大家认真记住每一位成员的姓名和特点，这样会有 利于我们今后活动的开展。5. 暖身活动（1）名称：找家（2）规则：1、事先分组，三人一组。二人扮大树，面对对方，伸出双手搭成一 个圆圈；一人扮松鼠，并站在圆圈中间；主持人或其它没成对的学员担任临时人 员。2、主持人喊“松鼠”，大树不动，扮演“松鼠”的人就必须离开原来的大树， 重新选择其他的大树；主持人或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中，落单 的人应表演节目。3、主持人喊“大树”，松鼠不动，扮演“大树”的人就必须离开原先的同伴重 新组合成一对大树，并圈住松鼠，主持人或临时人员就应临时扮

11、演大树， 落单的 人应表演节目。4、主持人喊“地震”，扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合，扮演大树的 人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大树，主持人或插其他没成对的人亦插入队伍当 中，落单的人表演节目。（3）目的：锻炼团队成员的反应能力，增强他们的归属感（4） 时间：_15分钟6. 导入（1）方式：语言描述，刚才看到同学们暖身活动玩得都很尽兴，在这么快速的 切换角色中，大家都能及时转换过来吗？想必通过找家游戏我们彼此的距离更近 了一步，下面我们开始正式的活动，首先我们通过简单的活动让我们正式的认识 每个成员（2）时间：2分钟7. 主要活动一（1）名称：叠罗汉（2）规则：每个人说一句话或用一个夸张的

12、动作介绍自己以让别人记住自 己，第二个人介绍自己前要先介绍前面一个人，以此类推。（3）目的：打破陌生，相互认识（4）时间：15分钟8.主要活动二（1）名称：和我一样（2）规则：在大家前期认识的基础上，从某个成员开始，大声喊出，我想知道有没有人和我一样（可以是兴趣爱好、身体特征、做过的事情等），如果有相同的成员则一起站出来，每个成员至少轮流一次。（3）目的：寻找彼此间的共同性和差异性，形成对他人的接纳，同时让新 生产生亲切感，进一步加深了解（4） 时间：30 分钟9. 结束活动（1）名称：你我同分享（2）规则：大家围成一个圈坐在一起，从某一位新生成员开始，每个人做两个方面的分享：1、分享参加新生

13、心理适应的目的以及自己的想法；2、分享通过这短短几十分钟的相处的收获和感触；（3）目的：增进主持人对每个成员大体的了解，让所有成员形成归属感， 对接下来的活动充满兴趣和激情。（4） 时间：40分钟10. 本次活动小结（1）新生心理适应团体辅导活动历时较长，第一次只是大家熟悉接触的阶段，重点在了解我们的活动流程，规则，感受氛围；（2）因为第一次是大家第一次见面，难免有成员产生不适应的状况。领导 者应予以这些人积极关注，做好引导工作；（3）领导者在全程过程中，应始终保持热情的态度，让成员有继续参加接下来活动的欲望。第三次团体活动方案1. 本次活动目标（1）以团体的形式开展活动，减少成员单独活动的机

14、会，增加成员对集体的认 识；（2）增加团体意识，培养团体凝聚力。2. 本次活动时间：100 分钟3. 场地、道具等（1）场地要求：大草坪（2）道具：蜡笔若干盒、白纸若干张4. 开场白：上周的简单认识活动还历历在目，成员们或多或少记住了一些人的姓 名和特点，有些也可能没记住，这也没关系。那么这周我们将个体融入一个小团 体，从合作与竞争中认识他人，了解自己，好不好？相信大家一定会有更多的收 获！5. 暖身活动（1）名称：口香糖（2） 规则：所有人围成一个圆圈，先由任意一人站在团体中说：“口香糖。”， 旁人问：“粘什么？”，如果那人说：“粘耳朵。”，那么所有学员就必须找人来两两配对将耳朵贴在一起。没

15、有找到人配对的学员就要站到中间继续游戏。 依 次进行五次。（3）目的：通过身体的接触达到破冰效果，活跃整体的气氛（4）时间： 8 分钟6. 导入（1）方式：口头导入。步入大学的校园，大家目前最棘手的问题莫过于如何将自己融入集体，如何和已形成的集体友好相处。或许有些成员在高中也遇到过类 似的问题，但采取的有可能是回避，亦或是其他不合理的手段。今天是大家认识 的第二周，我会按照一定规则把你们每个人的纳入一个小团体中，希望你们用团结合作的心态去相处，去努力！（2）时间：5分钟7. 主要活动一（1）名称：we are伐木累（2）规则：1、主持人或协助者随机将已经做好的小卡片发放至每位成员手中， 拥有同

16、样颜色、或同样形状、或写有同样数字的几个人自动组合为一个团体；2、各团体成员简单认识后，每个团体选出一个小组长（即接下来活动的团体主 要领导者）；3、各小组组长利用5到十分钟的时间记住其他每位成员的姓名、家乡、爱好； 从某一团体开始，向大家介绍并记住每位成员。（3）目的：在第一次活动的基础上，加深彼此的印象；（4） 时间： _30分钟 8.主要活动二（1）名称：我们都是艺术家（2）规则：1、按照主要活动一的分组，领导者给每位小组发放一盒蜡笔，若干张彩纸，要求每个小组设计一个具有小组特色的logo，个响亮的小组名称、 一条有意义的标语以及五条小组活动契约；2、创作完成后，每个小组依次出一个代表向

17、其他人展示本组的成果寓意；（3）目的：集思广益，让成员们在合作中求同存异，发挥每个人的想象力；（4）时间：30分钟9. 结束活动（1）名称：你我的贡献（2）规则：主要活动结束后，大家席地而坐。1、领导者对活动简单的总结，起 到带头作用；2、从某一成员开始发表活动总结。总结一：本次集体活动我的贡献有哪些；总结二：本次活动中，我最看好的表现的成员是谁，为什么；（3）目的：让成员认识到自己对集体的重要性，同时意识到身边的榜样，懂得 发现美，不吝啬赞赏的言语（4）时间： 30 分钟10. 本次活动小结（1）第二次团体活动以小组的形式进行，打破了以往独立个体的局面，扩大了 每位新生活动的范围；（2）团体

18、共同活动，难免出现责任分散，无法顾及到每位新生，领导者应适当 加入他们，同时鼓励他们；第四次团体活动方案1. 本次活动目标（1）在成员们彼此认识的基础上，进入正式主题，表面挖掘新生们存在的各种 各样的情绪；（2）让成员们通过角色扮演，视频观看了解情绪对生活的影响；2. 本次活动时间：100 分钟3. 场地、道具等（1）场地要求：多媒体教室（2）道具：多媒体机器、情绪视频资料、情绪脸谱图4. 开场白：今天阳光明媚，我们又如期而至的见面了，很高兴活动进行到第三次， 大家都一一在场。可见我们这个大家庭凝聚力越来越强了。 上周的分组活动进行 的非常成功，大家应该都还对自己的成员铭记在心，现在大家就按照

19、各小组站开， 开展今天的特色活动。5. 暖身活动（1）名称：教学3+1（2）规则：1、领导者拍“一”次手，全体成员双手摸头。2、领导者拍“两”次手，全体成员双手摸膝盖。3、领导者拍“三”次手，全体成员双手摸嘴。4、当全体成员了解拍手和其动作之间的关系后在拍“一”“二”“三”次手混和运用，直到全体成员安静为止。（3）目的：锻炼大家的反应能力，肢体协调能力（4）时间：5分钟6.导入（1）方式：情绪视频播放。视频中会呈现众多种情绪类型图，涉及真人的、卡 通的、手绘的等等。让成员认真观看并有自己的感想。（2）时间：5分钟7. 主要活动一（1）名称：我的情绪脸谱图（2）规则：1、事先准备好写有几种常见情

20、绪的卡片，积极消极的情绪都包含。2、成员按照之前分好的小组坐好，每个小组组长到领导者手中抽取两张情绪卡 片。3、用非言语的方式，或者情景哑剧将抽到的情绪表演出来。其他小组竞猜 是哪种情绪。对表演的同学及竞争优秀的同学给予奖励。（3）目的：让新生们初步认识各种情绪，并学会表达和识别周围人和自己的情绪。（4）时间：_30分钟8. 主要活动二（1）名称：我的情绪图（2）规则：1、以一个舒服的姿势坐好，仔细感受一下最近一周都有过怎样的情绪和心情2、选择一种你认为可以表达情绪的颜色的蜡笔，用你觉得任何可以表 达该情绪的意象在纸上表露出来；3、表达完后，可以做小组内适当的交流，可 以组内鼓励小组成员表达出

21、自己引起该情绪的事件，以及处理方式，也可鼓励小组成员帮该成员寻找解决方式，前提是尊重成员的表达意见（3）目的：探索自己近一周的各种情绪，学会用表现的方法表达情绪。(4) 时间：30 分钟9. 结束活动(1) 名称：分享表达(2) 规则：1、针对主要活动二，每个团队选出一到两个代表性的成员自觉在所 有成员面前分享自己的情绪问题；2、所有参加者出谋划策，为该成员提供必要的解决方式；3、同时，也要尊重成员的表达意愿(3) 目的：高效率集思广益的解决成员们的情绪问题，弓I发拥有情绪问题的成 员的思考，找出问题的最佳出口。(4) 时间：30 分钟10. 本次活动小结(1) 这周关注点深入到了新生中比较实

22、际而又未迟到隐私的情绪管理部分，这 是新生心理适应一个重要的模块；(2) 由于活动涉及到日常情绪及处理措施的自我暴露，领导者和其他成员一定 要尊重成员的表达意愿，对不愿表达的成员不能予以消极打击和忽视；(3) 此外，从本次活动开始要给新生布置家庭作业，比如，本次结束后的家庭 作业是，采访你的一位同学或朋友关于 TA最近一周如何进行情绪管理的，下周 来时积极分享。第五次团体活动方案1. 本次活动目标(1) 通过上周的自我情绪分享、他人分享以及事后采访他人这三个途径进行总结，让新生们不再做情绪的妥协者;（2）给予成员宣泄情绪的机会，在活动中让他们自己掌握适合自己的情绪宣泄 方式，拥有积极乐观的心态

23、。2. 本次活动时间：120 分钟3. 场地、道具等（1）场地要求：大草坪或室内（2）道具：钢笔若干只、纸张若干张、视频资料4. 开场白：上一次我们通过视频观看、情绪脸谱图等认识到了积极情绪的重要性 以及消除消极情绪的必要性，大家也对周边的朋友进行了采访。那么我们到底要 不要宣泄，要，怎么宣泄？这值得每位成员自我探索真正适合自己的宣泄方式。5. 暖身活动（1）名称：解手链（2）规则：领导者说：大家随机站成一个大圈圈，先举起你的右手，握住对面 那个人的手；再举起你的左手，握住另外一个人的手；现在你们面对一个错综复 杂的问题，在不松开手的情况下，想办法解开。（3）目的：让成员体会在解决集体问题方面

24、都有什么步骤，聆听在沟通中的重 要性，以及团体的合作精神。这是一个需要在集体合作中发挥个人创造力的游戏。当我们除了要加强自己的创造力以外还要认识到在解决集体问题方面都有什么步骤，聆听在沟通中的重要 性，以及集体的合作精神。（4） 时间：15 分钟 6.导入（1）方式：梵高作品图片展。外加语言导入一一梵高是印象画派的典型代表者 之一，很多作品我们很难将他们读透彻。但仔细观察你会发现，他的一些作品中 或多或少可以透露出当时他的创作情绪，你们能读出来吗？（2）时间:15分钟7. 主要活动一（1）名称：我们需要宣泄（2）规则：1、仔细感受令你难过的一种情绪，然后用铅笔在纸上涂抹，一定要 把纸涂黑涂满。

25、2、领导者的提示语：“刚才我们画出来的情绪中，有你觉得熟悉的情绪，有一 些负面的情绪。有的时候情绪是很难自己控制的，明明觉得不好，可好像是很那 摆脱。今天我们试试能不能把它扔掉！” ？接下来说，“想象你觉得最讨厌最难 以摆脱的一种情绪。完全感觉它，然后开始在纸上慢慢的画圈，感觉可以把情绪 通过你的铅笔都画在纸上，把整张纸都涂黑。我想要你感觉到愤怒从你身体里面 流到纸上。用尽你所有的力气来把这张纸涂黑。如果它破掉了，不用担心，继续 画，直到你觉得把它全部画出来为止。”?3、休息片刻，然后进行处理。？?4、“远远的看你的画（一定的距离）”？分享远处看这些画的感受，画完的心情。5、自己选择任何方式来

26、处理掉你的这些坏情绪。6进行适当的讨论。（3）目的：用既不伤害别人也不伤害自己的方式宣泄负面情绪。（4）时间：30 分钟8. 主要活动二（1）名称：我学会了、我要学会（2）规则：1、给每位成员发放一只笔和一张白纸，坐下来仔细感受入学的这段 时间自己的成长变化；2、列出两方面的内容（1）我学会了一一（ 2）我要学会一一3、鼓励成员们积极分享自己的内容。（3）目的：小组成员们感受与高中相比自我的成长，以及进入大学后自己在性 格、生活、人际交往任一方面想发生的改变，促进大学自我的成长。（4） 时间：30 分钟9. 结束活动（1）名称：视频观看（2）规则：1、领导者提前准备好视频资料（关于大学生人际交

27、往冲突型）2、布置几个问题：（1）视频中的主人翁遇到了什么问题？他是怎么解决的（2） 你的身边有没有类似的问题，当时怎么解决的（3）谈谈你对主人翁行为的看法 或者意见建议（3）目的：为下次活动提前引入，将活动点逐渐聚焦于大学人际关系（4）时间：20分钟10. 本次活动小结（1）本次活动的目的在于带领成员合理的自我宣泄，在活动中让他们自己探索 到属于自己的宣泄方式，这是大学生活里避免不了的课题；(2)目前正是活动的中期，要注意前后活动的衔接、承启作用，进行合理的调 整第六次团体活动方案1. 本次活动目标(1) 侧重点放到大学人际关系的处理层面，包括室友关系、工作伙伴关系、师 生关系等；(2) 在

28、活动的引导和启发下成员学会合理调整人际关系，协助成员掌握合适的 人际关系技巧。2. 本次活动时间：120 分钟3. 场地、道具等(1) 场地要求：草坪或室内(2) 道具:(3) 4. 开场白：大家好！我们又见面了，目前我们活动已经开展到中后期了，相信大 家跟我一样都有许多感触吧。大家还记得上一次活动结尾的家庭作业吗？人际关 系历来是校园里不容忽视的一个话题。今天我们要谈论的话题就是一一大学里的 人际关系，你们准备好了吗？5. 暖身活动(1) 名称：大风吹(2) 规则：1、全体围站成圈，主持人立于中央。2、主持人开始说：大风吹！大家问：吹什么风？主持人说：吹 .有穿 鞋子的人。则凡是穿鞋子者，均

29、要移动，另换位置，主持人抢到任一人的位置， 使得一人没有位置成为新主持人，再以此类推吹。可吹：有耳朵的人、带表的人、两只鼻子的人、长头发的人、穿黑颜色衣服 的人、带戒指的人等等。（3）目的：创造轻松舒适的环境和安全信任的气氛，从而使团辅成员与集体相 互融合，为更好地进行人际关系辅导奠定基础 。（4）时间：15分钟6. 导入（1）方式：口头导入。在前几次活动的基础上，今天我们要尝试新的活动了。 主要活动有，情景表演和很有神秘感的爱在指间活动， 希望大家以最积极的心态 参与到其中来。（2）时间：5分钟7. 主要活动一（1）名称：过把演员瘾（2） 规则：1、情景一：宿舍熄灯后，A成员依然在宿舍内大声

30、打电话，B成员 指责他影响到其他人的休息，要求 A立刻挂断电话，两人因此发生争吵；2、情景二：A成员在大扫除时不小心把B最心爱的衣服弄脏了，B成员十分生气， 两人发生口角。3、情景表演完后进行分享和集体评价。（3）目的：在角色扮演中，使得成员懂得人与人之间是相互影响的，要学会换 位思考，时刻要站在对方的角度看问题，才能换得他人的真诚对待和良好的人际 关系。（4）时间： 40 分钟8. 主要活动二（1）名称：爱在指间（2）规则：1、将团体成员分成相等的两组，一组成员围成一个内圈，再让另一 组成员站内圈同学的身后，围成一个外圈。内圈成员背向圆心，外圈同学面向圆 心。即内外圈的成员两两相视而站。成员

31、在领导者口令的指挥下。做出相应的动 作。2、 当领导者发出“手势”的口令时，每个成员向对方伸出 14个手指：（1） 伸出1个手指表示“我现在还不想认识你”；（2）伸出2个手指表示“我愿意 初步认识你，并和你做个点头之交的朋友”；（3）伸出3个手指表示“我很高 兴认识你，并想对你有进一步的了解，和你做个普通朋友”；（ 4）伸出4个手 指表示“我很喜欢你，很想和你做好朋友，与你一起分享快乐和痛苦”。3、 当领导者发出“动作”的口令，成员就按下列规则做出相应的动作：（1）如果两人伸出的手指不一样，则站着不动，什么动作都不需要做；（2）如果两个人都是伸出1个手指，那么各自把脸转向自己的右边，并重重地跺

32、一下脚；（3）如果两个人都是伸出2个手指。那么微笑着向对方点点头；（4）如果两个人都 是伸出3个手指，那么主动热情地握住对方的双手；（5）如果两个人都是伸出 4个手指，则热情地拥抱对方。4、每做完一组“动作一手势”，外圈的成员就分别向右跨一步，和下一个成员 相视而站，跟随领导者的口令做出相应的手势和动作。以此类推，直到外圈的同 学和内圈的每位同学都完成了一组“动作一手势”为止。（3）目的：希望别人能承认自己的价值，支持自己，接纳自己，喜欢自己。通 过游戏增强成员间的人际关系沟通等。（4）时间： 30 分钟9. 结束活动（1）名称：我说你画（2）规则：1、团体成员自由组合。形成若干个两人小组，领

33、导者给每组中的一 名成员出示图1,并确保另一名成员无法看到。然后请前者向后者描述图片的内 容，后者根据前者的描述画出该图片。要求在描述的过程中，只能通过言语表达。 不能用手比画。比比看哪一组画得又快又准确；2、 然后每组中的两个成员交换角色，领导者出示图2；3、重复上述游戏；4、体验深刻者自行分享感触。（3）目的：协助成员掌握倾听的言语技巧和非言语技巧 。（4）时间： 40 分钟10. 本次活动小结（1）人际交往和沟通是我们对新生适应辅导的重点模块，通过这几次活动的开展，也取得了预期的相应效果，为今后活动的开展积累了丰富的经验；（2）另外，仍存在不足的地方，比如成员自身不能完全投入到情景表演中

34、，我们设置的氛围不够完善等。第七次团体活动方案1. 本次活动目标（1）引领成员关注大学生活，调整状态，合理定位；（2）帮助成员树立适合自己的理想，积极进取；2. 本次活动时间：100 分钟3. 场地、道具等（1）场地要求：大草坪或室内（2）道具：白纸若干张、钢笔若干只4. 开场白：这周使我们的倒数第二次团体辅导活动了， 很高兴大家仍然一次不漏 的坚持走到这里。你我的成长也都是有目共睹的。今天我们就要谈及一个所有成 员不能避免的话题一一大学目标。目标是指引我们前进的动力和指路灯， 我很想 知道你们的目标是什么。5. 暖身活动（1）名称：做早操（2）规则：同学们，在正式活动开始之前，我们来做一个小

35、运动。请大家跟着 我的口令“做早操嘿，做早操嘿，大家一起做早操”动起来，动作要到位、有一 定力度！1、 请大家伸出食指，和我一起来做。（食指伸直，随着口令弯曲，再伸直， 一共做4次）2、现在我们把这个手指的动作扩展到我们整个手上。（双手前伸，手掌摊开，随着口令弯曲，再摊开，一共做 4次）3、现在我们把整个手的动作扩展到我们的胳膊上。（双手前伸，握拳，随 着口令手肘向内收，再伸直，一共做 4次）4、现在我们把胳膊上的动作扩展到我们的身体上。（双手高举，随着口令 弯腰，起立，一共做4次）（3）目的：活动身体，杜绝慵懒。（4）时间：10分钟6. 导入（1）方式：座右铭展示。领导者拿出自古至今一些伟大

36、人物的个性座右铭，并 进行简单讲解，也可拿出领导者个人的座右铭进行分享。（2）时间：10分钟7. 主要活动一（1）名称：我的炫酷座右铭（2）规则：1、作为大一新生，你需要一个适合你的这四年通用的炫酷座右铭作 为激励你前进的动力；2、座右铭下方还要包括以下几点：1、在不同阶段的学业目标；2、在师生群体中 努力达到的印象3、在父母面前的改变4、不良嗜好的消除；（3）目的：提前为新生今后不良习惯打上“预防针”，形成简单的意识，积极 自己奋发向上，在目标的指引下前进。（4）时间： 30 分钟 8.主要活动二（1）名称：我的生活册（2）规则：成员以小组站好，教会成员折成生活图册；2、让成员选择自己喜欢的

37、颜色蜡笔，在生活图册上以合理的意向画出自己昨天的生活，今天的大学生活，明天的大学生活三部分。3、完成后小组内进行交流，后每组选一个代表向所有成员交流。（3）目的：让成员对过去的生活有一个简单的反思，对今后的大学生活有一个 大致的设想和规划。（4）时间：40 分钟9. 结束活动一（1）名称：现场家庭作业（2）规则：按照以下规格，成员按照自己的第一反应填写，进入大学后，我最骄傲的是：；进入大学后，我最满意的是：；进入大学后，我最高兴的是：；进入大学后，我最关心的是：；进入大学后，我最想做的是：；进入大学后，我最担心的是：；进入大学后，我最自卑的是：。（3）目的：了解成员进入大学后的心身状况（4）时

38、间：_10分钟10. 本次活动小结（1）每位成员在不同的时期基本都有自己的人生目标，而在这个阶段我们要做 的就是帮他们树立自信，鼓励他们坚持下去，而没有明确目标的同学，鼓励他们 根据自身的情况制定适合自己的短期目标和长期目标；（2）本次活动大家的参与度都很高，成效可观，可见大学新生在迷茫的时候，很需要自我反思，合理定位，正确树立大学各方面目标。第八次团体活动方案1. 本次活动目标（1）做好每位成员挥手告别的思想工作，安抚情绪（2）每位成员都发表这几次活动以来的感悟、评价等，留下联系方式2. 本次活动时间：120 分钟3. 场地、道具等（1）场地要求：草坪或室内（2）道具：桌子、问卷，钢笔若干只

39、4. 开场白：时间总是短暂的，不知不觉，我们迎来了团体辅导活动的告别阶段了。 想想还是很不舍。我们从相识到相知，一路走来，了解认识，已经是不可分开的 一家人了。但现实总是残酷的，我们在第一次活动开展时就预示着这个阶段的到 来，那么我们就坦然面对事实，毕竟成长的道路少不了诸多的离别， 希望诸位在 今后的大学四年里有所进步收获！5. 暖身活动（1）名称：信任后仰（2）规则：1、游戏开始之前要求所有成员摘下眼镜、手表、首饰以及身上任何尖锐和硬的物品，并把口袋掏空。2、选一名自愿者站在一张1米左右高的桌子上向后倒，一名成员作为监护员， 其余成员（至少应在10人以上）负责承接后仰者。他们两两相视而站。按个头 高低在桌子前排成平行的两列，队列与桌子成垂直角度。每位成员向前伸直胳膊， 掌心朝上，放在对方的双肩上，形成一个安全的承接区。为确保后仰者的安全， 可以在承接区铺上一块体操垫。3、主讲人站在桌上，用捆手布将后仰者的手捆住，然后用手抓住捆手布。一切 准备就绪后，后仰者喊“你们准备好了吗？”台下成员高声回答“准备好了领 导者听到回应后，发出“一、二、三、倒”的指令，并松开捆手布，后仰者应声 向后挺