海霞写字四上1-16MicrosoftWord文档

1、东四尺小学体验探究课堂教学导学案课题第一课 单人旁 双人旁导学时间2015-9-课时编号四上1导学目标1观察名帖：休、德。2技法指导：单人旁 双人旁的写法。培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的书写品质。3范字指导：但、代、後、得。体会书法的变化和统一。4.书法文化：书法的三要素笔法、结字、章法。重点难点掌握“单人旁、双人旁”字形的规律与写法特征， 培养学生良好的书写习惯。教具应用卡片、小黑板、投影仪、唐楷课件教法学法选择学生观察、教师指导前置作业水写布练习：休、德、但、代、後、得。准备两支毛笔。 导学过程创设情景、问题导入：3分钟一、观察名帖，揭示课题。1出示小黑板：休、德。2齐读，这两个字的

2、偏旁各有什么特点？ 根据学生的回答归纳： 休：单人旁，竖-在撇的中间处起笔。德：双人旁，竖-在第二撇中间起笔。3.今天我们来学习“第一课 单人旁 双人旁”。师范写板书：两个偏旁。 指导自学、合作探究：27分钟二、指导书写。（一）技法指导。6分钟 1、出示卡片：休 。1仔细观察，这个字怎样写才好看？ 2学生边议论边试写。3指名学生发言，谈谈自己试写的感受。 （即：怎样写好“休”字）师指导观察：“休”的结构：左短右长，像个喇叭口或像倒了的等腰梯形。4师小结：指导书写p1单人旁：撇要有斜度。竖的起笔位置在撇的中部，起笔不可太重，只可用垂露竖。5学生水写布练习“休”字三个。 2出示卡片：德。 1 3、

3、5 同上。（4）师小结：指导读书p1“德”的双人旁：首撇短，次撇长，两撇的起笔位置对正。（二）范字学习指导。6分钟1.但、代的不同写法。1学生读一读，p2但、代的单人旁有什么不同之处。 2观察自由书空练习：但、代各一个。3学生水写布试写各一个。要求：“但”单人旁稍粗，与整个字严实沉稳相协调。“代”单人旁稍细，与整个字的轻巧灵动相得意彰，写出飘逸感。2.後、得的不同写法。1-2同上。3学生水写布试写各一个。要求：“後”双人旁稍粗，与整个字严实沉稳相协调。二撇稍长，竖稍短些。让右边三个丿舒展开。 “得”双人旁稍细，与整个字的修长灵动相得意彰，写出飘逸感。二撇稍粗短，竖少细长些，与右边五个横画相协调

4、。五横强调：间距相等。三、随堂练习。15分钟P49页休、得和两个偏旁。（1）描红（2）双勾（3）单勾归纳概括、提升理解：6分钟四、看看比比。“彼”下面四个字双人旁有什么不同写法 。 （1）课件出示：欧阳询、柳公权的楷书“彼”学生书空。（2）师指导观察有什么不同：欧楷工整横平竖直。柳楷撇带勾、竖画稍弯（3）学生观察书P3比较褚遂良、赵孟頫的楷书“彼”双人旁有什么不同写法 。 生交流讨论： 褚体细长、赵体粗壮，末笔捺赵体为反捺。 拓展延伸：4分钟书法文化（p3）笔法 结字 章法（1） 师生接力读全文。（2） 师小结：笔法 结字 章法称为“书法三要素”。课后反思：东四尺小学体验探究课堂教学导学案主备

5、人：张海霞 课题第二课 三点水 竖心旁导学时间2015-9-课时编号2导学目标1观察名帖：海、恱（悦）。2技法指导：三点水 竖心旁的写法。培养学生细致敏锐的观察力，养成良好书写品质。3范字指导：清、汉、性、怀。体会书法的变化和统一。4.书法文化：欧阳询化度寺碑局部。欣赏理解。重点难点掌握“三点水 竖心旁”字形的规律与写法特征， 培养学生良好的书写习惯。教具应用卡片、小黑板、投影仪、欧阳询楷书化度寺碑课件图片教法学法选择学生观察、教师指导前置作业水写布练习：海、恱、清、汉、性、怀。准备两支毛笔。 导学过程创设情景、问题导入：3分钟一、观察名帖，揭示课题。1出示小黑板：海、恱。2齐读，这两个字的偏

6、旁各有什么特点？ 根据学生的回答归纳： 海：三点水稍向左倾斜 。恱：竖心旁，竖-在中间稍细，要写得笔直。左点大、右点小。3.今天我们来学习“第二课 三点水 竖心旁”。师范写板书：两个偏旁。 指导自学、合作探究：27分钟二、指导书写。（一）技法指导。6分钟 1、出示卡片：海 。1仔细观察，这个字怎样写才好看？ 2学生边议论边试写。3指名学生发言，谈谈自己试写的感受。 （即：怎样写好“海”字）师指导观察：左窄右宽，左边向左倾斜，右边每字呈正三角形字形，舒展开。 4师小结：指导读书p4“海”的三点水写法：首点略靠右，后两笔上下基本对齐。5学生水写布练习“海”字三个。 2出示卡片：恱。 1 、2、5同

7、上。3指名学生发言，谈谈自己试写的感受。 （即：怎样写好“恱”字）师指导观察：整体结构：左窄右宽。偏旁的竖写直，右边点左大右小，让右规则。右边字呈正三角形字形，“公”八字头略收紧，“儿”舒展开。 4师小结：指导读书p4“恱”。竖心旁写法要求：先写两点。左点低，右点高；左点长，右点短；左点直，右点平。竖必须用垂露竖。5学生水写布练习“恱”字三个。（二）范字学习指导。6分钟1.清、汉的不同写法。1学生读一读，p5清、汉的三点水有什么不同之处。 2观察自由书空练习：各一个。3学生水写布试写：各一个。要求：“清”第一个点为左点。竖点稍长。写出飘逸感。“汉”第一个点为右点。竖点短而有力。与整个字的沉稳相

8、得意彰， 2.性、怀的不同写法。1-2同上。3学生水写布试写：各一个。要求：“性”竖心旁的右点，写为撇点，活泼俏皮。让右边生字的三个横舒展开。 “怀”竖心旁的右点写的略小些，竖稍长些，与右边相协调。是让右规则。三、随堂练习。15分钟P51页海、恱和两个偏旁。（1）描红（2）双勾（3）单勾归纳概括、提升理解：4分钟四、看看比比。P5“性、怀 ”两字的竖心旁中点有什么不同。“性”左点像小雨点；右点写成撇点，很有力度，体现阳刚之美。“怀”左点呈菱形，棱角分明；右点略小呈小雨点状，活泼轻巧。 拓展延伸：6分钟书法文化（p6）欧阳询楷书化度寺碑局部。（1）师生接力读全文。(2)师小结：化度寺碑欧阳询楷书

9、代表作之一。(3)清代金石学家翁方刚认为，此碑胜于九成宫醴泉铭。为欧楷第一碑。课后反思：东四尺小学体验探究课堂教学导学案主备人：张海霞 课题第三课 日字旁 口字旁导学时间2015-9-课时编号3导学目标1观察名帖：时、唯。2技法指导：日字旁 口字旁的写法。培养学生细致敏锐的观察力，养成良好书写品质。3范字指导：昔、智、品、加。体会书法的变化和统一。4.书法文化：褚遂良大字阴符经局部。欣赏认识。重点难点掌握“日字旁 口字旁”字形的规律与写法特征， 培养学生良好的书写习惯。教具应用卡片、小黑板、投影仪、褚遂良大字阴符经楷书课件教法学法选择学生观察、教师指导前置作业水写布练习：时、唯、昔、智、品、加

10、。准备两支毛笔。 导学过程创设情景、问题导入：3分钟一、观察名帖，揭示课题。1出示小黑板：时、唯。2齐读，这两个字的偏旁各有什么特点？ 根据学生的回答归纳： 时：日字旁中横平均分割上下空间。 唯： 口字旁位置应在左上方。 3.今天我们来学习第三课 “日字旁 口字旁”。师范写板书：两个偏旁。强调：“口”上宽下窄。 指导自学、合作探究：27分钟二、指导书写。（一）技法指导。6分钟 1、出示卡片：“時”书p7 。1仔细观察，这个字怎样写才好看？ 2学生边议论边试写。3指名学生发言，谈谈自己试写的感受。 （即：怎样写好“時”字）师指导观察：“時” 左右结构，左窄右宽。左短右长，呈喇叭口字形。寺的横要等

11、距离布势。4师小结：指导读书p7“時”的日字旁写法：左竖短右竖长。 末横化为提，与右竖虚接。5学生水写布练习“時”字三个。 2出示卡片：“唯”p7。 1 、2、5同上。3指名学生发言，谈谈自己试写的感受。 （即：怎样写好“唯”字）师指导观察：整体结构：左窄右宽。“口”旁写在左上方。右边偏旁撇要短，竖要写直，左点拉长，四横等距布势。4师小结：指导读书p7“唯”。“口”字旁写法要求：左竖稍倾斜。第二笔横向右上斜，折笔略往回带。末横自左竖内引出，拖住右竖。整体：上宽下窄。上开下合。5学生水写布练习“唯”字三个。（二）范字学习指导。6分钟1.“昔、智”的不同写法。1学生读一读，p8“昔、智”。看一看，

12、说一说：“日”字旁相同之处。整体结构：上宽下窄，日略扁。 2观察自由书空练习：各一个。3学生水写布试写：各一个。要求：“昔”日上下封口，中横左右不相接。写出沉稳感。“智”日字旁上不封口，首横写成左尖横，中横与左竖相接，封口横为右尖横与右竖虚接。日字的活泼俏皮与整个字的飘逸相得意彰， 2.“品、加”的不同结构。1学生读一读，p8“品、加”。看一看，说一说：“品”品字形结构，三个口富于变化美。“加”左右结构，左大右小。2同上。3学生水写布试写：各一个。要求：“品”三个口，各不相同，写出变化美。 “加”口字旁位置稍微靠下。是左大右小的字布势规则。三、随堂练习。15分钟P53页“時、品”和两个偏旁。（

13、1）描红（2）双勾（3）单勾归纳概括、提升认识：4分钟四、看看比比。P9“时 ”四体字的“日”旁有什么不同。（1） 看课件。观察欧阳询和柳公权“时”的不同：欧楷工整，柳楷笔画修长富有变化美。（2） 看书p9颜真卿和赵孟頫“时“的不同：颜体横细竖粗，赵体笔画勾连，活泼灵动。拓展延伸：6分钟书法文化（p9）褚遂良大字阴符经局部。（1）师生接力读全文。(2)师小结：褚遂良大字阴符经是褚楷代表作之一。笔力劲健，形态多姿。是楷书向行书的过度练习范本。课后反思：东四尺小学体验探究课堂教学导学案主备人：张海霞 课题第四课 土字旁 王字旁导学时间2015-9-课时编号4导学目标1观察名帖：地、理。2技法指导：

14、土字旁 王字旁的写法。培养学生细致敏锐的观察力，养成良好书写品质。3范字指导：壑、至、皇、聖。体会书法的变化和统一。4.书法文化：颜真卿颜勤礼碑局部。欣赏认识。重点难点掌握“土字旁 王字旁”字形的规律与写法特征， 培养学生良好的书写习惯。教具应用卡片、小黑板、投影仪、颜真卿颜勤礼碑楷书课件教法学法选择学生观察、教师指导前置作业水写布练习：地、理、壑、至、皇、聖。准备两支毛笔。 导学过程创设情景、问题导入：3分钟一、观察名帖，揭示课题。1出示小黑板：地、理。2齐读，这两个字的偏旁各有什么特点？ 根据学生的回答归纳： 地：竖在横和提的三分之二处下笔。 理： 竖在横和提的中间下笔。 3.今天我们来学

15、习第四课 “土字旁 王字旁”。师范写板书：两个偏旁。 指导自学、合作探究：27分钟二、指导书写。（一）技法指导。6分钟 1、出示卡片：“地”书p10 。1仔细观察，这个字怎样写才好看？ 2学生边议论边试写。3指名学生发言，谈谈自己试写的感受。 （即：怎样写好“時”字）师指导观察：“地” 左右结构，左低右高。土略低，也略高。4师小结：指导读书p10“地”的土字旁写法：首横向右上斜，竖略靠横的右侧穿下，提的起笔略靠左。横和提的右侧基本对齐。5学生水写布练习“地”字三个。 2出示卡片：“理”p10。 1 、2、5同上。3指名学生发言，谈谈自己试写的感受。 （即：怎样写好“理”字）师指导观察：整体结构

16、：左窄右宽。“王”旁稍长些。右边偏旁“里“稍短些，在王字旁上下的延伸线里。五横等距布势。4师小结：指导读书p10“理”。“王”字旁写法要求：两横平行，向右上斜。两横、提三者之间的距离基本相等，右侧基本对齐。5学生水写布练习“理”字三个。（二）范字学习指导。6分钟1.“壑、至”的不同写法。1学生读一读，p8“昔、智”。看一看，说一说：“日”字旁相同之处。整体结构：“壑”上宽下窄、上大下小。土末横宜长。 “至”上窄下宽，土略扁，末横宜长。 2观察自由书空练习：各一个。3学生水写布试写：各一个。要求：“壑”“至”土字旁，末横宜长。2.“皇、聖”的不同结构。1学生读一读，p11“皇、聖”。看一看，说一

17、说：“皇”上窄下宽富于沉稳美。“聖”，上款下窄，富于健壮美。2同上。3学生水写布试写：各一个。要求：“皇”、“聖”王字旁处于字的下部时，末横也要伸长舒展，使字形稳定。三、随堂练习。15分钟P55页“地、理”和两个偏旁。（1）描红（2）双勾（3）单勾归纳概括、提升认识：4分钟四、练习拓展。P11土字旁和王字旁在字下时，末横伸展，作用是什么？生：托举上边的部件。拓展延伸：6分钟书法文化（p12）颜真卿颜勤礼碑局部楷书课件。（1）师生接力读全文。(2)师小结：颜真卿颜勤礼碑是颜楷代表作之一。原碑藏于西安碑林。该碑书法结字端庄，横细竖粗的特点鲜明突出。课后反思：东四尺小学体验探究课堂教学导学案主备人：

18、张海霞 课题第五课 女字旁 绞丝旁导学时间2015-10-课时编号5导学目标1观察名帖：始、经。2技法指导：女字旁 绞丝旁的写法。培养学生细致敏锐的观察力，养成良好书写品质。3范字指导：粗体如、纤体如、终、纪。体会书法的变化和统一。4.书法文化：柳公权神策军碑局部。欣赏认识。重点难点掌握“女字旁 绞丝旁”字形的规律与写法特征， 培养学生良好的书写习惯。教具应用卡片、小黑板、投影仪、柳公权神策军碑楷书课件教法学法选择学生观察、教师指导前置作业水写布练习：始、经、粗体如、纤体如、终、纪。准备两支毛笔。 导学过程创设情景、问题导入：3分钟一、观察名帖，揭示课题。1出示小黑板：始、经。2齐读，这两个字

19、的偏旁各有什么特点？ 根据学生的回答归纳：始 ：女字旁，末横化为提。 经： 绞丝旁每一笔都不正写，为了与右边横画多，向右上倾斜的偏旁相协调。 3.今天我们来学习第五课 “女字旁 绞丝旁”。师范写板书：两个偏旁。 指导自学、合作探究：27分钟二、指导书写。（一）技法指导。6分钟 1、出示卡片：“始”书p13 。1仔细观察，这个字怎样写才好看？ 2学生边议论边试写。3指名学生发言，谈谈自己试写的感受。 （即：怎样写好“始”字）师指导观察：“始” 左右结构，左低右高。女略低，台略高。4师小结：指导读书p13“始”的女字旁写法：女撇点的撇略直，点要弯。次“丿”有弧度。提的起笔要低，收笔不可穿过次“丿”

20、。5学生水写布练习“始”字三个。 2出示卡片：“经”p13。 1 、2、5同上。3指名学生发言，谈谈自己试写的感受。 （即：怎样写好“经”字）师指导观察：整体结构：左稍短右微长。“绞丝旁”旁稍偏左上些，右边上下均长些。4师小结：指导读书p13“经”。“绞丝旁”写法要求：两个撇折的“丿”走向基本一致，“第一个折”向下行笔，“第二个折”向上挑出。（二）范字学习指导。6分钟1.“粗体如、纤体如”的不同写法。1学生读一读，p14“如”。看一看，说一说：如字，左边笔画粗壮时，右边笔画也相应粗壮有力些；左边纤细时，右边笔画也要细些。这是汉字的左右对称协调美。 2观察自由书空练习：各一个。3学生水写布试写：

21、各一个。要求：左右对称。2.“終、纪”的绞丝旁不同写法。1学生读一读，p14“終、纪”。看一看，说一说：“終”左短右长，绞丝旁第一点位置偏左，与右边的捺相呼应，是汉字的让右规则，富于沉稳美。“纪 ” 左长右短，绞丝旁三点变成“小”。2、3同上。三、随堂练习。15分钟P57页“始、经”和两个偏旁。（1）描红（2）双勾（3）单勾归纳概括、提升认识：4分钟四、练习拓展。P14女字旁在左时，末笔提的收笔应注意什么？生：写成反捺走势，笔画弯向右下角。拓展延伸：6分钟书法文化（p15）柳公权神策军碑局部楷书课件。（1）师生接力读全文。(2)师小结：柳公权神策军碑是柳楷代表作之一。原碑已失。该碑笔法精练凝重

22、，结构左紧右松，用笔方圆兼备。课后反思：东四尺小学体验探究课堂教学导学案主备人：张海霞 课题第六课 言字旁 金字旁导学时间2015-10-课时编号6导学目标1观察名帖：记、针。2技法指导：言字旁 金字旁的写法。培养学生细致敏锐的观察力，养成良好书写品质。3范字指导：训、谨、录、铭。体会书法的变化和统一。4.书法文化：赵孟頫妙严寺记局部。欣赏认识。重点难点掌握“言字旁 金字旁”字形的规律与写法特征， 培养学生良好的书写习惯。教具应用卡片、小黑板、投影仪、赵孟頫妙严寺记楷书课件教法学法选择学生观察、教师指导前置作业水写布练习：记、针、训、谨、录、铭。准备两支毛笔。 导学过程创设情景、问题导入：3分

23、钟一、观察名帖，揭示课题。1出示小黑板：记、针。2齐读，这两个字的偏旁各有什么特点？ 根据学生的回答归纳：记 ：首点位置靠右。 五横平行等距，右侧基本对齐。 针： “金”首撇宜长，捺缩为点。三横平行，向右上斜。中竖与撇的起笔对正。 3.今天我们来学习第六课 “言字旁 金字旁”。师范写板书：两个偏旁。 指导自学、合作探究：27分钟二、指导书写。（一）技法指导。6分钟 1、出示卡片：“记”书p16 。1仔细观察，这个字怎样写才好看？ 2学生边议论边试写。3指名学生发言，谈谈自己试写的感受。 （即：怎样写好“记”字）师指导观察：“记” 左右结构，左长右短。己略低。4师小结：指导读书p16“记”的言字

24、旁写法：“言”首点位置靠右。 五横平行等距，右侧基本对齐。 5学生水写布练习“记”字三个。 2出示卡片：“针”p16。 1 、2、5同上。3指名学生发言，谈谈自己试写的感受。 （即：怎样写好“针”字）师指导观察：整体结构：左短右长，左边“金”高出三分之一。4师小结：指导读书p16“针”。“金字旁”写法要求：首撇宜长，捺缩为点。三横平行，向右上斜。中竖与撇的起笔对正。（二）范字学习指导。6分钟1.“训、谨”的写法。1学生读一读，p17“训、谨”。看一看，说一说：言字旁的首横伸展，其余各横的收笔和“口”的折笔基本对齐，以避让右部。 2观察自由书空练习：各一个。3学生水写布试写：各一个。要求：左右对

25、称。2.“録、銘”金字旁的不同写法。1学生读一读，p17“録、銘”。看一看，说一说：“録”左短右长，金字旁首撇外展略短，点收敛，让右。 “銘” 左右等长，金字旁首撇外展略长，点收敛，让右。2、3同上。三、随堂练习。15分钟P59页“记、针”和两个偏旁。（1）描红（2）双勾（3）单勾归纳概括、提升认识：4分钟四、练习拓展。P17观察：“训、谨”的言字旁，为什么首点位置要靠右？生：与右边虚接，相连。拓展延伸：6分钟书法文化（p18）赵孟頫妙严寺记局部楷书课件。（1）师生接力读全文。(2)师小结：赵孟頫妙严寺记是赵楷代表作之一。原卷本，现藏于美国普林斯顿大学美术馆。笔法点画精妙、舒展，潇洒飘逸。课后

26、反思：东四尺小学体验探究课堂教学导学案主备人：张海霞 课题第七课 足字旁 弓字旁导学时间2015-10-课时编号7导学目标1观察名帖：蹈、引。2技法指导：足字旁 弓字旁的写法。培养学生细致敏锐的观察力，养成良好书写品质。3范字指导：躇、趾、引、弱。体会书法的变化和统一。4.书法文化：钟繇贺捷表局部。欣赏认识。重点难点掌握“足字旁 弓字旁”字形的规律与写法特征， 培养学生良好的书写习惯。教具应用卡片、小黑板、投影仪、钟繇贺捷表楷书课件教法学法选择学生观察、教师指导前置作业水写布练习：蹈、引、躇、趾、引、弱。准备两支毛笔。 导学过程创设情景、问题导入：3分钟一、观察名帖，揭示课题。1出示小黑板：蹈

27、、引。2齐读，这两个字的偏旁各有什么特点？ 根据学生回答归纳：蹈 ：“足”口变窄，止首横变成右点，末横向左突出，向右上斜略短。 以让右 。 引： “弓”三横平行、等距，向右上斜，均不可长。三个折处在一条直线上。 3.今天我们来学习第七课 “足字旁 弓字旁”。师范写板书：两个偏旁。 指导自学、合作探究：27分钟二、指导书写。（一）技法指导。6分钟 1、出示卡片：“蹈”书p19 。1仔细观察，这个字怎样写才好看？ 2学生边议论边试写。3指名学生发言，谈谈自己试写的感受。 （即：怎样写好“蹈”字）师指导观察：“蹈” 左右结构，左略长右稍短。蹈右边略低。4师小结：指导读书p19“蹈”的“足字旁”写法：

28、口变窄，止首横变成右点，末横向左突出，向右上斜略短。 以让右 。“足”5学生水写布练习“蹈”字三个。 2出示卡片：“引”p19。 1、2、5同上。3指名学生发言，谈谈自己试写的感受。 （即：怎样写好“引”字）师指导观察：整体结构：左右等长，左边“弓”略低，右边竖略高。4师小结：指导读书p19“引”。“弓字旁”写法要求： 三横平行、等距，向右上斜，均不可长。三个折处在一条直线上。（二）范字学习指导。6分钟1.“躇、趾”的写法。1学生读一读，p20“躇、趾”。看一看，说一说：足字旁的比划粗细不同，高低也不同，这跟右边部件的高低粗细相一致。 2观察自由书空练习：各一个。3学生水写布试写：各一个。要求

29、：躇：左短右长。趾：左右等长，左略低右略高。2.“引、弱”金字旁的不同写法。1学生读一读，p20“引、弱”。看一看，说一说：“引”左右等长，“弓”楷书的端庄。 “弱” 左右等长，左低右高，左半部有行书的笔意。2、3同上。三、随堂练习。15分钟P59页“蹈、引”和两个偏旁。（1）描红（2）双勾（3）单勾归纳概括、提升认识：6分钟四、练习拓展。P20观察：“弱、”，说一说左右两边的“弓”有什么不同？生：左边流畅如行书，右边端庄是正楷。 五、看看比比（p21）课件大屏幕，出示下列字帖。欧楷、褚楷、柳楷的“引”、颜楷的“弥”“弓”字旁的第二笔各是什么笔画？拓展延伸：4分钟书法文化（p21）钟繇 贺捷表

30、局部楷书课件。（1）师生接力读全文。(2)师小结：钟繇三国时魏国人，书法家。“正书之祖”。楷书代表作贺捷表。脱胎于汉隶，开创了由隶书到楷书的新面貌。课后反思：东四尺小学体验探究课堂教学导学案主备人：张海霞 课题第八课 综合练习（一）导学时间2015-10-课时编号8导学目标1.回顾、总结本单元14个偏旁。 2.综合练习。写好14个字：仁、德、清、怡、智、味、珠、城、如、经、记、针、趾、引。重点难点巩固“言字旁 金字旁”等字形的规律与写法特征， 培养学生良好的书写习惯。教具应用卡片、小黑板、投影仪、楷书课件教法学法选择学生观察、教师指导前置作业水写布练习：仁、德、清、怡、智、味、珠、城、如、经、

31、记、针、趾、引。准备两支毛笔。 导学过程创设情景、问题导入：5分钟一、观察字帖，揭示课题。1出示小黑板：记、针。P232齐读，这两个字的偏旁各有什么特点？ 学生归纳：记 ：首点位置靠右。 五横平行等距，右侧基本对齐。 针： “金”首撇宜长，捺缩为点。三横平行，向右上斜。中竖与撇的起笔对正。 3.今天我们来学习 “第八课综合练习（一）”。师范写板书：两个偏旁。4.生水写布练习各一个。 指导自学、合作探究：34分钟二、综合练习。“仁、德”。7分钟 1、出示卡片：“仁、德”。P222齐读，这两个字的偏旁各有什么特点？ 学生归纳：仁 ：单人旁，竖起笔轻一些，与撇虚接。竖用垂露竖。德：双人旁，两撇起笔位

32、置基本对正，竖必须用垂露竖，略有弯度。3. 学生水写布练习各一个。4.随堂练习（p63）仁、德（1）描红（2）双勾（3）单勾。 “清、怡”。6分钟1出示卡片：“清、怡”。P22 2齐读，这两个字的偏旁各有什么特点？ 学生归纳： 清：三点水，首点稍靠右，后两个笔画基本对正。怡：竖心旁，竖中间稍细，必须用垂露竖。3. 学生水写布练习各一个。4.随堂练习（p63）“怡”（1）描红（2）双勾（3）单勾。 “智、味”。6分钟1出示卡片：“智、味”。 P232齐读，这两个字的偏旁各有什么特点？ 学生归纳： 智： 日字旁三横平行、等距。注意：与左右竖的搭接变化美。首横接右竖，二笔横接左竖，末横与右竖虚接。味

33、：口字旁要小，位置靠上。两横平行向右上斜，均为“短针”。3. 学生水写布练习各一个。4.随堂练习（p63）“味”（1）描红（2）双勾（3）单勾。“珠、城”。5分钟1出示卡片：“珠、城”。P23 2齐读，这两个字的偏旁各有什么特点？ 学生归纳： 珠： 王字旁不可太宽。横向右上斜，两横及提之间距离基本相等。城：土字旁不可太宽，竖的起笔要高，横向右上斜。3. 学生水写布练习各一个。“如、经”。5分钟1出示卡片：“珠、城”。 2齐读，这两个字的偏旁各有什么特点？ 学生归纳：P23 如：女字旁两撇的走向基本一致。提的收笔不可超过次撇。 P24经：绞丝旁两个撇折，折的方向不同。点的形态、大小不同，协调美观

34、。3. 学生水写布练习各一个。“趾、引”。5分钟1出示卡片：“趾、引”。P24 2齐读，这两个字的偏旁各有什么特点？ 学生归纳： 趾：足字旁口的末横略向左伸，提写为横。 左边的止首横变为右点，为了使右边偏上的止有被下拉的视觉效果。整体左长右短，右偏上。引：弓字旁不可太宽。三横平行、等距，并向右上斜，三横的起笔处在一条直线上。像三支射出的利剑。整体左略低右略高3. 学生水写布练习各一个。归纳概括、提升认识： 1分钟师小结： 左右结构的字，注意偏旁的辉映与穿插、虚接。位置的高低、长短变化美。课后反思：东四尺小学体验探究课堂教学导学案主备人：张海霞 课题第九课 木字旁 禾木旁导学时间2015-11-

35、课时编号9导学目标1观察名帖：相、利。2技法指导：木字旁 禾木旁的写法。培养学生细致敏锐的观察力，养成良好书写品质。3范字指导：渠、杖、和、和。体会书法的变化和统一。4.书法文化：王羲之乐毅论局部。欣赏认识。重点难点掌握“木字旁 禾木旁”字形的规律与写法特征， 培养学生良好的书写习惯。教具应用卡片、小黑板、投影仪、王羲之乐毅论楷书课件教法学法选择学生观察、教师指导前置作业水写布练习：相、利、渠、杖、和、和。准备两支毛笔。 导学过程创设情景、问题导入：3分钟一、观察名帖，揭示课题。1出示小黑板：相、利。2齐读，这两个字的偏旁各有什么特点？ 根据学生回答归纳：相 ：“木”竖在横的右边三分之一处起笔

36、，与右辉映。撇捺的捺缩为点，以让右 。 利： “禾木旁”竖在撇和横的右三分之一处下笔，撇变短，捺缩为点，以让右。 3.今天我们来学习第九课 “木字旁 禾木旁”。师范写板书：两个偏旁。 指导自学、合作探究：27分钟二、指导书写。（一）技法指导。6分钟 1、出示卡片：“相”书p25 。1仔细观察，这个字怎样写才好看？ 2学生边议论边试写。3指名学生发言，谈谈自己试写的感受。 （即：怎样写好“相”字）师指导观察：“相” 左右结构，左长右短。右边目上下都短，约木字旁一半长，注意四个横的连接变化美。4师小结：指导读书p25“相”的“木字旁”写法：竖起笔要高，从横偏右的位置 穿下。撇末不宜超过横的左端。点

37、略低些。5学生水写布练习“相”字三个。 2出示卡片：“利”p25。 1、2、5同上。3指名学生发言，谈谈自己试写的感受。 （即：怎样写好“利”字）师指导观察：整体结构：左短右长，左边“禾”略高，右边竖勾略长。4师小结：指导读书p19“利”。“禾木旁”写法要求：首撇为短撇，略平。下部与木字旁写法相似。（二）范字学习指导。6分钟1.“渠、杖”的木字旁的不同写法。1学生读一读，p26“渠、杖”。看一看，说一说：“渠”木字旁在字下，撇捺化为左点和右点。“杖”的木字旁在字左，撇向左伸，捺写为点。 2观察自由书空练习：各一个。3学生水写布试写：各一个。要求：渠：上窄下宽，木字底的长横托起上边。竖勾不宜太长

38、。 杖 ：左短右长，左低右高。丈的末笔必须是反捺，使字显得硬朗。 2.“和、和”禾木旁的不同写法。1学生读一读，p26“和、和”。看一看，说一说：“和”左长右短，禾木旁竖带勾，左半部有行书的笔意，俏皮可爱。 “和” 左长右短，禾木旁竖必须为垂露竖，端庄优美。2、3同上。三、随堂练习。15分钟P65页“杖、利”和两个偏旁。（1）描红（2）双勾（3）单勾归纳概括、提升认识：6分钟四、练习拓展。P26观察：说一说木字旁在不同位置时，有什么变化？生： 五、看看比比（p27）课件大屏幕，出示下列字帖。欧楷、褚楷、柳楷、颜楷、柳楷“相”木字旁的起笔与收笔各有什么不同？拓展延伸：4分钟书法文化（p27）王羲

39、之乐毅论局部楷书课件。（1）师生接力读全文。(2)师小结：王羲之是“书圣”。 楷书代表作乐毅论。课后反思：东四尺小学体验探究课堂教学导学案主备人：张海霞 课题第十课 提手旁 示字旁导学时间2015-11-课时编号10导学目标 1观察名帖：扶、福。2技法指导：提手旁 示字旁的写法。培养学生细致敏锐的观察力，养成良好书写品质。3范字指导：抚、祥、神 。体会书法的变化和统一。4.书法文化：虞世南孔子庙堂碑局部。欣赏认识。 重点难点巩固“提手旁 示字旁”等字形的规律与写法特征， 培养学生良好的书写习惯。教具应用卡片、小黑板、投影仪、楷书课件教法学法选择学生观察、教师指导前置作业水写布练习：扶、福、抚、

40、祥、神。 准备两支毛笔。 导学过程创设情景、问题导入：3分钟一、观察字帖，揭示课题。1出示小黑板：扶、福。P282齐读，这两个字的偏旁各有什么特点？ 学生归纳： 扶： 提手旁横要短，竖钩起笔稍高，由横的偏右处穿下。提的起笔靠左一些。福：示字旁共五笔，笔顺与“示”字相同，首点靠右，横向右上斜，撇不宜长。首点粗壮，第二点弱小，是汉字的让右规则。 3.今天我们来学习 “第十课 提手旁 示字旁”。师范写板书：两个偏旁。4.生水写布练习各一个。 指导自学、合作探究：30分钟二、指导书写。（一）技法指导。7分钟 1、出示卡片：“扶”书p28。1仔细观察，这个字怎样写才好看？ 2学生边议论边试写。3指名学生

41、发言，谈谈自己试写的感受。 （即：怎样写好“扶”字）师指导观察：“扶” 左右结构，左长右短。竖钩为主笔。4师小结：指导读书p28“扶”的“提手旁”写法：扶：提手旁横要短，竖钩起笔稍高，由横的偏右处穿下。提的起笔靠左一些。5学生水写布练习“扶”字三个。 2出示卡片：“福”p28。 1、2、5同上。3指名学生发言，谈谈自己试写的感受。 （即：怎样写好“福”字）师指导观察：整体结构：左长右短。4师小结：指导读书p28“福”。福： 示字旁共五笔，笔顺与“示”字相同，首点靠右，横向右上斜，撇不宜长。首点粗壮，第二点弱小，是汉字的让右规则。（二）范字学习指导。12分钟 “抚、撫”。4分钟1出示卡片：“抚、

42、撫”。P2292齐读，这两个字的偏旁有什么共同特点？ 学生归纳： 两个“抚”，笔画粗细不同，但提手旁同样直立挺拔，显得精神焕发。3. 学生水写布练习各一个。 “祥、神”。4分钟1出示卡片：“祥、神”。 P292齐读，这两个字的偏旁各有什么特点？ 学生归纳：祥：示字旁首点靠右，高出右边“羊”的两个点；竖与首点上下对正。“祥”字，整体结构左高右低 ，右边“羊”垂露竖比 左边的竖要长些。神：示字旁与祥相同。整体结构左短右长，申的悬针竖为主笔。3. 学生水写布练习各一个。三、随堂练习。15分钟P59页“扶、神”和两个偏旁。（1）描红（2）双勾（3）单勾归纳概括、提升认识 2分钟四、练习拓展。P29观察

43、：“祥”，说一说示字旁首点为什么靠右书写？如果首点偏左，还美观协调吗？生：左边点偏右，与右边虚接，整体连贯。首点如果偏左，会使字的两部分分开，不协调，没有整体感。 拓展延伸： 4分钟书法文化（p30）虞世南孔子庙堂碑局部楷书课件。（1）师生接力读全文。(2)师小结：虞世南初唐书法家。深受唐太宗器重。楷书代表作孔子庙堂碑。他的字用笔圆润，外柔内刚，结构疏朗，气韵秀健。归纳概括、提升认识： 1分钟师小结： 左右结构的字，注意偏旁的辉映与穿插、虚接。位置的高低、长短变化的协调美。课后反思：东四尺小学体验探究课堂教学导学案主备人：张海霞 课题第十一课 页字旁 力字旁导学时间2015-11-课时编号11

44、导学目标 1观察名帖：颂、功。2技法指导：页字旁 力字旁的写法。培养学生细致敏锐的观察力，养成良好书写品质。3范字指导：颓、显、动、勃 。体会书法的变化和统一。4.书法文化：薛稷信行禅师碑局部。欣赏认识。 重点难点巩固“页字旁 力字旁”等字形的规律与写法特征， 培养学生良好的书写习惯。教具应用卡片、小黑板、投影仪、楷书课件教法学法选择学生观察、教师指导前置作业水写布练习：颂、功、颓、显、动、勃。 准备两支毛笔。 导学过程创设情景、问题导入：3分钟一、观察字帖，揭示课题。1出示小黑板：颂、功。P312齐读，这两个字的偏旁各有什么特点？ 学生归纳： 颂： 页字旁五横下四横等距，中间三横纤细，首横、

45、末横较粗。功：弓字旁首横变短，提靠左些，是汉字的让右规则。力字旁横折钩要坚挺有力。撇起笔靠左。 3.今天我们来学习 “第十一课 页字旁 力字旁”。师范写板书：两个偏旁。4.生水写布练习各一个。 指导自学、合作探究：28分钟二、指导书写。（一）技法指导。6分钟 1、出示卡片：“颂”书p31。1仔细观察，这个字怎样写才好看？ 2学生边议论边试写。3指名学生发言，谈谈自己试写的感受。 （即：怎样写好“颂”字）师指导观察：颂：整体左右结构，左短右长。左高右低。4师小结：指导读书p31“颂”的“页字旁”写法：“颂”页字旁五横下四横等距，中间三横纤细，首横、末横较粗。5学生水写布练习“颂”字三个。 2出示

46、卡片：“功”p31。 1、2、5同上。3指名学生发言，谈谈自己试写的感受。 （即：怎样写好“功”字）师指导观察：整体左右结构，左右等长。弓字旁首横变短，提靠左些，是汉字的让右规则。力字旁横折钩要坚挺有力。撇起笔靠左。 4师小结：指导读书p31“功”。功：力字旁横折钩要坚挺有力。撇起笔靠左。 首点粗壮，第二点弱小，是汉字的让右规则。（二）范字学习指导。10分钟 “颓、显”。5分钟1出示卡片：“颓、显”。P322齐读，这两个字的偏旁有什么不同特点？ 学生归纳： “颓”，页字旁左长右短，各横画长短粗细，富于变化。左边笔画细。右边也细。“显”页字旁左右等长，左边粗右边也相应粗些。左右笔画相协调。 3.

47、 学生水写布练习各一个。 “动、勃”。5分钟1出示卡片：“动、勃”。 P292齐读，这两个字的偏旁各有什么特点？ 学生归纳：“动”：力字旁位置偏低，向右下倾斜，但撇与重字末笔提的巧妙勾连，使力字与重字紧密结合。产生协调美。“勃”：整体结构左高右低 ，右边“力”与左边“子”字紧密相连，产生协调美。3. 学生水写布练习各一个。三、随堂练习。12分钟P71页“颂、功”和两个偏旁。（1）描红（2）双勾（3）单勾归纳概括、提升认识 2分钟四、练习拓展。P32观察：“颂”，说一说公字旁较短，而且靠上。如果写得与右边一样长，位置靠下，还美观吗？生：左边点偏上，左小又大，产生变化美。 如果左右等长，会使字的两部左右紧，不协调。拓展延伸： 6分钟五、书法文化（p33）4分钟 薛稷信行禅师碑局部楷书课件。（1）师生接力读全文。(2)师小结：薛稷以楷书著名，他与欧阳询、虞世南、褚遂良并称“初唐四家”。六、看看比比（p33） 2分钟 1.说一说：下面四个页字旁有什么不同？（课件大屏幕出示四个字）师生交流： 颜楷“顶”：笔画粗壮高大，富于阳刚之健壮美。欧楷“显”：略高笔画较有力，首笔的短针和其余横的细化处理，使偏旁秀气壮美