硬件组装过程教学设计

1、课题硬件的组装过程授课形式课堂教学授课时数1 课时教材中国原子能出版社计算机组装与维修课本里的项目三的任务 3授课班级12 秋计算机 1 班学生数 38 人 授课教师李伟教学 目 标知识与技能1、 掌握电脑 CPU、 CPU风扇、内存条、硬盘的组装过程。2、 提高学习计算机的兴趣，培养了学生观察能力、动手能力和解 决问题的能力。过程与方法1、通过本任务的学习，体验硬件的组装过程的细致性，严谨性，精准性。2、促进学生自主学习、合作学习，形成小组式学习方式。情感态度与价值观1、培养职中学生的自信心， 敢于动手、 勇于创新， 做一个细心好学， 踏实认真的有用之才。2、逐步形成正确的人才观， 同时为今

2、后形成正确人生价值观作一点 积淀。教学重点1 、重点掌握硬件 CPU、 CPU风扇、内存条、硬盘的组装过程。2、重点强化实践训练，培养学生的动手能力。教学难点1、 CPU安装过程中重点注意事项。2、 内存条安装过程中重点注意事项。如何突破重难点1、 实物安装过程演示。2、分层次小组教学与实践。教学教具课件、教材、配件（机箱、主板、 CPU、CPU风扇、内存条、硬盘） 工具（螺丝刀、尖嘴钳和镊子） 、组装与维护实训室、多媒体投影系 统教学环节教学内容及教师活动学生活动设计意图时间分配课 前 准 备1、教师：多媒体教室兼组装与维护实训室， 配件：机箱、主板、 CPU、CPU风扇、 内存条、 硬盘等

3、。工具：螺丝刀、尖嘴钳和镊子。2、学生：配件：机箱、电源、主板、CPU、CPU风扇、内存条、硬盘。工具：螺丝刀、 尖嘴钳和镊子。学生预 习教材，明确 阅读内容， 收 集相关知识。通过安排预 习看书，搞清楚 本节课大概情 况。同时完成自 主学习过程，培 养自学能力。课前预习课堂 教 学一、课题引入。1、通过课件展示介绍：部件：机箱、电源、 主板、 CPU、 CPU风扇、内存条、硬盘、数据 线。工具：螺丝刀、尖嘴钳和镊子。让学生 清楚看到实物。2、设置疑问： 这些硬件设备是怎么组装起来 的呢？课题硬件的组装过程学生在 教师引导下 回顾硬件知 识。通过回顾讲 知识，让学生从 现有认知水平和 认知能力

4、出发， 创设问题情景， 进行必要启发， 激发学生兴趣。3 分钟二、课堂教学（一）演示、讲解计算机硬件的组装过程：1、安装 CPU：重点注意事项：步骤 1： CPU插槽中的拉杆由内向外推出，直 到拉杆于主板垂直为止。步骤 2： CPU上的三角标记和插槽上的缺角同 方向（否则易损坏 CPU针脚）。步骤 3： 将拉杆往下压到底后，拉杆由外往内 推，直到扣住为止。2、安装 CPU风扇：步骤 1：抹散热膏：均匀适量涂抹。步骤 2：放风扇。 先确认风扇和风扇插座方向后， 将风扇放入风扇固定座中，两手的食指及大拇指分 别放在风扇上，然后将扣住固定座的零件往下压， 直到扣拄风扇固定座为止。步骤 3：固定风扇。

5、将风扇上一边的白色拉杆往 另一个方向压到底，将风扇上另一边的白色拉杆往 另一个方向压到底。 3、安装内存条。重点注意事项：步骤 1：掰开两端卡子。步骤 2：对缺口按内存条，固定内存条（内存条 缺口和凸点对应。否则易烧坏内存条。 ） 4、安装硬盘。步骤 1： 正确连接数据线，方向一致。步骤 2：固定硬盘位置。让学生观 察学演示， 记 住动手操作 步骤。指导学生学 习动手操作前的 知识要点，强化 动手操作实践意 识。提高记忆， 模仿能力。8 分钟教学环节教学内容及教师活动学生活动设计意图时间分配三、课堂巩固练习（即硬件组装过程实 践）1、分组操作练习： 让他们消化所掌握的 计算机硬件安装的步骤和注

6、意事项。通 过学生组与组之间比赛式的练习，充分 调动学生学习的积极性。2、分步进行安装， 一步一实践、 一步一 检查，分组作好指导。1、学生分组动手 进行组装。1、让学生掌握的 计算机硬件安装 的知识。2、促进同学之间 互相帮助、 互相交 流 ，达 到共同 进 步。3、通过学生组与 组 之间 比赛式 的 练习，充分调动学 生学习的积极性。23 分钟课3、加强指导， 注重实效： 走到学生中间， 观察、分析、处理学生遇到的各种问题， 有针对性地进行辅导。堂教学四、小结：归纳总结重难点1、归纳总结重难点：助记词： CPU 注意 脚（角 ）、内存条观看 缺 ，风扇安装 注意 位，硬盘连接正确 线。2、安装原则要牢记： 操作规范， 先 内后外。3、完成情况点评：小组进行自评。 教师把具有代表性的同学进行表扬。使 学生看到自己的长处， 尝到成功的喜悦。1、诵读、熟记助 记词。1、巩固知识点。2、完成三维教学 目标。3 分钟（五）、布置作业1、学生填写实训报告。2、市场调查： 完成一台电脑组装及 价位。总之，在本课堂教学中，遵循“学 生为主体，教师为主导、实践为主线” 的教学理念，注意对学生能力的培养， 在宽松、和谐的气氛中获取知识，培养 学生动手操作能力和自学能力。1、学生认真填写。1、拓展知识。2、遵规守纪。2 分钟教学设计框架】教师引导学生活动学生预习学生回答、师生互动情境引入学生动手