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文档简介

1、案例分享一：良好学习习惯的养成姓名：韩岳昌单位：延寿县寿山中心校学段：三年级学科：英语妙招名称良好学习习惯的养成妙招描述提示：请您说明，您的这个妙招是针对什么问题的，并大致描述妙招的实施步骤、方法。针对问题：良好学习习惯的养成实施方法：因材施教，根据不同的学生不同的情况，用不同的方法，采用分方向分方法分层次教学。案例分享提示：请描述您在教学过程中，使用这个妙招的一个具体案例、场景。 课堂教学小妙招 韩岳昌     参加工作三年多，一直在摸索中，还没有形成自己的教学风格，更别谈课堂妙招了，多数都是根据自己班里的实际情况随时制定的，下面就谈谈我近一

2、年课堂教学中发生的点滴及对策：刚接新班级的时候，自己一点也不了解这个班的情况，我就去找之前的老师了解情况，之前的老师很热心，每个学生都给我做了详细的介绍，同时我也做了小笔记；有了这些了解，剩下的时间就要靠自己在课堂上摸索每个孩子的性格，通过提问、平时作业、课下谈话等方式进行了解；慢慢的发现班里的孩子大多学习习惯不好，上课之前没有准备学习用具的习惯，每次上课了，老师来了，才知道从书包里慢慢悠悠往外掏课本，并且是用什么拿什么，用到练习本了才到书包里去掏，很是让人头疼，这样既浪费时间，还耽误上课。然后我就全班统一要求：每个人上课之前有数学课代表通知这节课准备什么，全都准备好，现在也还是有上课之前不准

3、备学习用具的学生，很让人头疼。情况不止上面那些，还有很多上课不听课的、上课说话的、不抬头听课的、作业完不成的、作业不及时交的、书写潦草的等。让我不知所措，真有点老虎吃天无从下口的感觉。课下我做了一个统计，包括学生的家庭情况，父母从事的职业，学生的性格特点和上课的学习习惯听课习惯。根据调查的结果，根据不同的情况，对待不同的学生因材施教，针对班上的不同学生给予不同的管理，进行分层次教学。对于那些上课不听课的、说话的，课下在班里我询问了几个同学：你们原来的老师对于这种现象是怎么处理的？学生告诉我：原来老师把这三大块学生分成了三个队，上课前就喊一队、二队、三队喊到哪个队那个队的每个同学必须坐好；我觉得这个办法不错，就采纳了，我是分成三个组，方法相同。对于作业完不成、不及时交的查又不好查的情况，采用表格统计法，表格的左上角是作业类型及作业代号，紧接着左边竖排是学生的名字，其中组长的名字在第一个，以便组长好找组员，最上边是写日期的，每天都写，哪一天谁没写就在这个组员的方格里写上作业代号，比如：1、课堂作业，2、基础训练，3、配套练习等。如果那个组员没有及时交，组长当时就给记上，等他交了再给划去。注意：记录的笔必须是红色，避免学生之间包庇

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