探究影响鼠妇分布的环境因素---光对鼠妇生活的影响

1、探究影响鼠妇分布的环境因素-光对鼠妇生活的影响设计思路：一、 设计理念：课程标准的基本理念是：面向全体学生、提高生物科学素养、倡导探究性学习。本节实验课，我正是秉承了这些理念而设计的。从实验的准备到整个探究过程包括最后的反思，我根据同学们的特长、性格和学习程度对每个小组的每位同学都进行了具体的分工，有的是记录员、有的是观察员，有的是中心发言人、有的是数据分析员等等。他们同在一个小组，既要自主学习，又要合作学习，小组与小组之间还形成了竞争和合作，这样，就使得不同层次的同学都得到了不同程度的发展。在积极主动的探究性学习过程中，同学们可以体验到成功的喜悦，可以体验到科学的严谨，可以体验到攀登科学高峰

2、的艰辛.而这些体验能很好的实现本节课的三维目标，能不断提高同学们的生物科学素养。 整节课中，我的角色是引导者、参与者和分享者。在教学过程中培养学生的独立性、自主性、引导学生在质疑、调查、实验、记录、分析和解读数据，推理、判断和反思等探究活动中，既能理解、掌握和应用知识，又发展了处理科学信息的能力，特别是培养了创新精神和实践能力。参与同学们的探究过程，分享同学们的收获，达到教学相长。二、 设计思路：1、 课前利用课件向同学们介绍鼠妇。2、 课前对同学进行分组，小组同学进行分工。布置每个小组同学捕捉3040只鼠妇。3、 课上分享捕捉鼠妇的环境，引入新课。4、 分析影响鼠妇分布的环境因素（水、光、温

3、度、食物等）,制定探究变量-光。5、 小组制定探究方案。6、 小组实施方案，汇报实验结果。7、 全班表达、分享和交流。8、 反思与感悟，完成实验报告。实验内容分析：这是七年级同学进行的第一个探究活动，主要目的是让学生了解探究的一般过程，并且体会控制实验变量和设置对照实验的重要性。内容是探究影响鼠妇分布的环境因素，那么影响鼠妇分布的环境因素除光以外，还有温度、水分等。考虑到七年级学生的认知水平，在引导学生制定实验方案时，只对光这一种因素进行了研究。一般情况下，鼠妇在适宜的温度时很活跃，在低温下不大运动；鼠妇常待在潮湿的地方。我会安排同学们在本节课后的兴趣活动、综合实践课、校本课中进行探究，将课堂

4、延伸到课外，培养同学们的兴趣，开阔同学们的视野。实验目标：一、知识目标1、举例说出影响鼠妇分布的环境因素。2、探究光对鼠妇生活的影响。二、能力目标1、初步体验探究的一般过程。2、学会控制实验变量和设计对照实验。3、尝试收集和处理数据的方法，进一步培养学生的科学探究能力。三、情感态度与价值观目标：1、认同环境影响生物的生存和分布2、在探究活动中形成爱护实验动物、关爱生命的情感。3、提高保护环境的意识。教学重点及解决的具体策略：教学重点：1、说出影响鼠妇分布的环境因素2、体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验解决的具体策略：为了保证第一次实验探究活动的成功，三维目标的落实，教学重点的解

5、决，教师要做好课前的准备，加强对学生的过程的指导。课前通过课件播放鼠妇的视频资料，介绍鼠妇的相关知识，让学生有一定的知识基础；再布置学生捕捉鼠妇，这样学生就会有直观的感性认识，有一定的经验和体会。教师通过问题引导学生积极地思考。例如，教师可以要求学生根据捕捉鼠妇时所观察到的鼠妇的生活环境，引导学生提出问题：哪些环境因素影响了鼠妇的分布？然后作出假设，假设不是随便作出的，应有一定的依据，教师可引导学生围绕提出的问题，根据学生已有的知识和经验作出假设；在学生作出的众多合理的假设后(如：光、水、温度、食物、土壤的酸碱性等环境因素影响了鼠妇的分布），都给与鼓励性评价，并且告诉同学们我们在本节课上只对光

6、这一个环境因素进行探究，因为对照实验中单一的变量控制容易实现。在同学们成功体验了探究的一般过程后，再鼓励和创造条件让同学们对其他环境因素进行探究。制定计划是探究的重要环节，实验法是常用的方法。在实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题，教师可以多举些例子帮助学生理解这两个关键步骤。 教师还可以让学生例举生活中常见的环境因素影响其他生物的生存或分布的例子，从而使学生更好的理解生物与环境之间的关系。难点及突破的具体办法：教学难点：1、学会收集和处理数据的方法，并与小组其他同学合作和交流，培养和提高学生的科学探究能力。2、在探究活动中形成爱护实验动物、关爱生命的情感。3、

7、提高保护环境的意识。突破的具体办法：教师在课前布置任务和课堂探究的过程中，都要指导学生认真观察，对数据进行记录和分析。表达与交流是学生总结与反思探究过程，展示探究成果的重要环节，也是实现情感态度与价值观的重要环节，教师应该鼓励学生正确、如实地表达其探究结果，并与其他同学充分交流。不管实验成功与否，对学生积极探究的态度应给予充分的肯定。教师做的只是帮助学生找出失败的原因，并加以改正，引导学生养成实事求是的科学态度。在潜移默化中，培养和提高学生的科学探究能力。学生在捕捉鼠妇、探究过程中难免有部分鼠妇死亡，当学生流露出惋惜和心疼之情时，加以表扬和鼓励，同时教育同学们要保护实验小动物，保护他们的生存环

8、境。在实验结束后，引导学生将鼠妇放回大自然。实验准备：教师准备：实验前给学生播放鼠妇的相关视频，介绍鼠妇相关知识，让学生认识这种动物，激发学生的学习兴趣，再布置任务：小组分工协作，利用课余时间，在下一节课之前每组学生捕捉至少40只鼠妇。 学生准备：捕捉40只鼠妇，观察鼠妇的生活环境，记录相关数据，搜集和处理相关信息和资料。带有盒盖的鞋盒一只，内装有湿润的土壤。教学流程图：情境引入-合作探究-表达交流-反思感悟教学过程：教学内容教师活动学生活动设计意图创设情境，引入新课提问：你们更容易在什么样的环境中捕捉到鼠妇？你认为影响鼠妇生活和分布的环境因素有哪些？谈话：今天，我们就光对鼠妇生活的影响来进行

9、探究。积极踊跃发言：潮湿、阴暗.作出多种假设：光、水分、温度.激发学生兴趣，学生通过亲手捉鼠妇的过程切身体会鼠妇的生活环境，认识到鼠妇的生活会受外界环境因素的影响。明确本实验的单一变量-光探究的一般步骤引导学生学习探究的一般步骤认真阅读课本内容，了解科学探究的一般步骤初步认识探究的一般步骤探究光对鼠妇生活的影响组织和引导学生完成：提出问题：作出假设制定计划：（这一步对于第一次进行探究的同学们来说难度较大，教师应该设计有梯度、有层次的问题指导同学们完成）1、怎样才知道光对鼠妇生活有影响？2、我们直接通过用光照鼠妇时鼠妇的反应来得出结论可以吗？3、怎么能说明是光这个因素对鼠妇的生活造成的影响，而不

10、是由于其他原因。4、设计多少鼠妇做实验比较合理？用1只鼠妇来实验可以吗？5、只实验一次合理吗？6、实验时应该观察多长时间？多长时间观察一次？实施计划：得出结论：小组分工合作，共同完成小组讨论后回答1、设计一个实验，用光照鼠妇，看鼠妇的反应。2、不可以，要有对比才能说明问题。还应该设置一个不用光照的实验。3、为了确保实验结果只是有光照不同引起的，就应当使鼠妇所处的两种环境中除光照以外，土壤的湿度、温度等其他因素完全相同。4、鼠妇数量越多，实验结果越准确，但也不能太多，统计会比较困难。用1只鼠妇存在偶然性，所以不可以。5、不合理，应该多做几次，实验数据更接近真实情况。6、鼠妇只有在适应了实验环境的

11、情况下，实验时才能作出自然本能的反应，我们才能观察到正确的现象，从而得出正确的结论。所以给一定时间让鼠妇适应环境，然后开始实验。可以1分钟观察一次，观察10分钟左右。按照制定的计划来进行实验操作，并记录实验数据。选取最后一分钟的结果，分别统计黑暗处和光亮处鼠妇的数量。亲自参与探究学习，体验探究的一般过程激发兴趣，激活思维建立对照实验的概念，学会控制变量。对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。逐步培养学生的生物科学素养培养科学严谨的态度培养实事求是的科学态度表达交流对各小组的汇报加以评价鼓励得出正确结论的，帮助实验失败的同学找出原因。同学

12、的交流相当于重复实验。各组交流实验结果，取平均值作为实验结果。同学们在表达交流的的过程中，相互学习，相互竞争，得到长足的发展。反思与感悟指导学生完成实验报告，对学生的反思与感悟加以理论提升。提醒同学们将实验后的鼠妇放归大自然。小组合作，完成实验报告课后将实验后的鼠妇放回适宜的环境中。分享实验的成功，展现实验成果。进行爱护小动物的情感教育，树立环保意识。板书设计： 探究光对鼠妇生活的影响一、探究的一般过程提出问题-作出假设-制定计划-实施计划-得出结论二、对照实验在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验叫做对照实验。教学反思：优点：这节课是同学们进行的第一次探究性实验课。通过以上的实验教学设计，充分激发了同学们探究的浓厚兴趣。通过他们积极思考，主动参与，亲身体验，了解了探究的一般过程； 提高了良好的科学素养。缺点：课前没有嘱咐同学们饲养捕捉的鼠妇，实验时一部分鼠妇死