教师培优促中转困计划及帮扶学生辅导记录

1、2017-2018学年度下学期教师培优促中转困计划教师姓名任教班级七班任教学科数学备注本学期担.任七年级班数学教学工作，共有学生52人。学生数学成绩很不平衡，高分低分落差很大，优生吃不饱，差生吃不了的现象较严重。学情分析学生普遍存在优生学习仅凭一时的聪明而缺乏踏实的学习态 度；中等生学习不主动也缺乏有效的学习方法；而学困生学习习惯差，也没有良好的行为习惯，更没有学习的目标和方向。因此只有对优生和差生进行有效培优促中转困辅导，才能减少学生成绩参差不齐，逐步缩少学生成绩差距。提高优等生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等转化目标生的学习成绩，帮助学困生适当进步，让学困生在教师的辅导和 优生的

2、帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成 基本能力，逐步消灭低分率。提高学生的数学素养和数学成绩。转化措施培优名单促中名单转困名单1、认真备好课，努力做到学困生稍加努力能听懂，中等生思路理顺。优等生一听就明白，同时配有提升题让优生潜生有提升空间,学困生基础牢固。2、加强交流，了解优等生、中等生和学困生的家庭、学习的状态及心理等具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。3、及时沟通，了解学生的个体差异、 根据学生的差异，有针对 性谈心，必要时安排不同的作业。4、 采用优等生帮带学困生的一帮一活动。并不定期请优等生介绍学习经验，以供其他学生借鉴。5、采取课堂记笔记，每周检查，让学生养成良好的

3、学习习惯。6、养成错题整理的习惯，重点监督，做到不错二遍，打牢基础知识。7. 采取每周一测试，及时反馈，养成复习总结的习惯。8. 发挥激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定,并鼓励 其继续进取”给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。赵书涵、李露遥、王佳杰、刘佳琳、刘姝丹彭亚闪、李妮娜、张静娴、刘天乐、张鹏程吴俊齐、肖文杰、郭欣然、杨开岚、柴春赛2017-2018学年度下学期教师帮扶学生辅导记录教师姓名任教班级7班任教学科数学备注学生姓名柴春赛辅导时间20180301辅导地点办公室学情分析柴春赛同学基础差，在课堂上上新课时，虽然也在认真听课， 但很多时候听不懂，同时又缺乏学生的主动性和自觉

4、性，找不到 提高学习成绩的突破口，总是认为自己就不是学习的料，于是便 无所事事，导致学习不见起色，形成一种破罐子破摔的思想。帮扶目标转变其心态，明确学习目标，端正学习态度。从基础知识点 入手，循序渐进，同时不断巩固已学知识点，使学生不放弃、不 气馁，把全部精力投入到学习中去。帮扶措施1. 走近学生生活，走进学生心理，用心发现学生学习和生活 中的闪光点，及时有针对性地表扬。2. 经常与学生谈话，多几分关爱，使其对老师多一份信任， 多几分理解，同时，对自己多几分自信。3. 批改作业时，发现该生字迹比较工整，过程也完整规范， 通过多写鼓励性批语，激发学生的学习成就感。4. 有意识地关注该生听课、演板

5、、作业、测试等方面的表现， 对出现的错误及时纠正，寻找正确的解题方法。5. 勤与家长沟通，让学生也得到家庭的温暖。帮扶效果通过一段时间的帮扶，学生已能主动向老师提出问题，表现 出强烈的求知欲望，虽说成绩进步不是很明显，但该生在学习方 面已不那么自卑，而是不断地努力学习，力争上游张湾二中2017-2018学年度下学期教师帮扶学生辅导记录张湾二中2017-2018学年度下学期教师姓名任教班级7班任教学科数学备注学生姓名杨开岚辅导时间20180411辅导地点办公室学情分析杨开岚冋学在课堂上经常坐立不安，自我控制能力低，缺乏 自觉性，行为习惯和学习习惯均较差。容易走神，不能很好地听 讲，所以，对知识点

6、往往一知半解，学习成绩忽上忽下，不能让 老师放心。但同时，该生乐于帮助他人，能及时化解同学之间的矛盾， 与同学关系处理得较好。许多同学都乐于和他交往。在班级管理 中有一定影响力。帮扶目标逐步培养该生能坐得住、学得进、考得好的行为习惯、学习 习惯和进取意识，使其成绩能稳步上升。从而给全班学生一个努 力学习从而改变自我的榜样。帮扶措施1. 课堂上，多观察该生的听讲状态， 发现学生不注意听讲时， 及时进行善意地提醒。2. 勤与该生交流，通过交流发现，该生其实也想安安静静地 学习，也想快速完成各项学习任务，就是自己管不住自己，有时 不会写了，也不想动脑筋，所以就无所事事。3. 用好每次测试成绩，每次周

7、测后，若发现该生考的不够好， 特别是不该出错的地方出错了，就让他自己分析原因，如果不出 错成绩会在什么程度，让他自己感知听讲和考试成绩的相关性。4. 利用他在学生中的影响力，多表扬他，让他做其他冋学的 榜样，从侧面增强他的自信心，从而促进其好好学习。帮扶效果通过一段时间的帮扶，发现该生能够克服上课、作业时爱左 摇右晃，不能安稳学习的坏习惯，能在老师的指引下认真学习。教师帮扶学生辅导记录教师姓名任教班级7班任教学科数学备注学生姓名赵书涵辅导时间20180503辅导地点办公室学情分析赵书涵同学聪明好学，思维敏捷，但学习习惯不够好，书写 速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，审题分析问题的情况比 较糟糕，平时考试的情况令人担忧。不过，该生性格比较随和，平时总能按时按量完成作业，上 课也能比较认真的听讲，许多同学都乐于和他交往。帮扶目标培养该生良好的学习、 思维习惯，养成稳中求进、细致认真、 精益求精的好习惯，在测试中减少失误，成绩稳步上升。帮扶措施1. 课堂上，多观察该生的听讲状态， 防止学生思想上开小差， 不注意听讲。2. 课堂上，多让其发言、演板，通过对应练习发现其存在的 思维漏洞，及时弥补。3作业时，紧盯其作业中的过程是否规范、完整，文字书写 是否工整，发现问题，及时与学生面谈