音乐之都维也纳教案及教后小记

1、音乐之都维也纳教案徐州市刘湾小学 刘书亮教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习本课从几个方面介绍一个或一件事情的写作方法。 3、感受音乐之都维也纳浓厚的音乐氛围，体会维也纳人民对音乐的酷爱。教学重难点：通过朗读体会为什么称维也纳为音乐之都的原因。教学过程：一、导入：有人说：“音乐是维也纳的灵魂，没有音乐也就没有维也纳。”那么我们今天就一边听着音乐一边来感受这音乐之都的魅力。齐读课题：音乐之都维也纳为了强调“音乐之都”，给他加个双引号，怎样读？二、略读课文27节，思考：为什么称维也纳为音乐之都？用“”画出每节的中心句。学生读，思考，画句子。生回答，出示：（1）维也纳是欧洲古典音乐

2、的摇篮。（2）维也纳是一座用音乐装饰的城市。（3）维也纳几乎一天也离不开音乐。（4）在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布，其中以创建于1869年的维也纳国家歌剧院最为著名，被称为“世界歌剧中心”。精读课文27节，思考：（1）、为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？（2）、为什么说维也纳是用音乐装饰起来的城市？（3）、为什么说维也纳一天也离不开音乐？（4）、为什么把维也纳歌剧院称为“世界歌剧中心”？三、独立解决问题，抓住重点体会1、根据上面问题再读课本，要求从书上找到答案。2 / 52、谁提的问题谁找人回答。3、指导体会重点，实施语文训练：A回答第一个问题，板书：古典音乐的摇篮同学们发现第一句话与后面

3、几个句子是什么关系？这样写有什么好处？（一）第一方面。出示第二自然段。（1）指名说说为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？教师指导理解“摇篮”“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。”A、这是一句比喻句，把谁比作摇篮？B、摇篮是什么意思？（我们最初生长的地方。）C、为什么把维也纳比作摇篮？。（展示音乐家图片）（2）教师总结：维也纳曾是那些著名音乐家生活、学习，进行音乐创作的地方，对他们一生的成就产生极大的影响，造就了欧洲的古典音乐。所以被比作“摇篮”。（3）谈一谈你读了这一部分内容后的感受。看看同学们的感受。（4）请你读一读这一段，读出你的感受。指导朗读第二小节。（配乐指几名读，再齐读）（二）第二方面。出

4、示第3段。（1）指名交流为什么说维也纳是一座用音乐装饰起来的城市？（2）交流“到处可以看到”、“多用音乐家的名字命名”、“就连也用”（根据学生回答展示图片文字等资料。）（3）“维也纳是一座用音乐装饰的城市。”中的“装饰”与“也用鲜花组成了一个巨大的音乐符号作为装饰”中的“装饰”有什么不同？看来“装饰”用在这儿来形容维也纳是多么的准确。（4）谈谈你读了以后的感受。请你抓住重点词语读出你的感受。指导朗读。（配乐）（三）第三方面。出示第4段。（1）指名交流为什么维也纳几乎一天也离不开音乐？（2）交流：“随时可以听到”、“露天音乐演奏会”、“悠扬的乐声.在晚风中飘溢、回荡”、“室内演奏”、“最有趣的是

5、”。（根据学生回答出示相应的图片、音乐资料）（3）谈谈你的感受。看大家的感受。（4）悠扬的乐声搀和着花草的芬芳，在晚风中飘溢、回荡，真让人心情舒畅。指导朗读。（四）第四方面。出示第5、6段。（1）学习了这部分内容，你感受到维也纳国家歌剧院怎么样？（宏伟壮观，在全世界影响巨大。）（2）交流歌剧院的宏伟壮观。A、交流：“1642个座位”、“567座位”、“110人的乐队”、“金碧辉煌”“16尊大理石像”、“金光闪闪”（出示相应图片欣赏）B、歌剧院如此宏伟壮观，让我们来读一读。引读第5小节。（3）交流在全世界的巨大影响。（根据学生交流，出示相关图片）教师引读：“每年除夕，。一年一度的文化节期间，。”（4）小结：国家歌剧院是“音乐之都”维也纳璀璨的明珠，让音乐之都更美。（5）现在你知道为什么国家歌剧院被称为“世界歌剧中心”了吧！四、总结本课写作方法总分。 分析法。五、课外作业：世界上的许多城市都有自己的雅号，如：“对称的古都”北京，“音乐之都”维也纳，“花都”巴黎，“雾都”伦