生物二轮复习全套资料PPT课件

1、 元素、化合物、细胞、元素、化合物、细胞、 细胞工程细胞工程 等等 专题内容专题内容第1页/共191页专题专题1 生命的物质生命的物质、结构、结构基础的主干基础的主干知识知识和知识体系：和知识体系：化学元素化学元素化合物化合物细胞细胞生物体生物体细胞分类细胞分类原核细胞原核细胞真核细胞真核细胞细胞结构细胞结构和功能和功能细胞膜细胞膜细胞质细胞质细胞核细胞核细胞增殖细胞增殖有丝分裂有丝分裂无丝分裂无丝分裂减数分裂减数分裂细胞分化、衰老和癌变细胞分化、衰老和癌变细胞工程细胞工程植物细胞工程植物细胞工程动物细胞工程动物细胞工程1、生物膜系统、生物膜系统2 2、细细胞胞周周期期3 3、细胞分化、细胞分

2、化4、细胞全能性、细胞全能性5、单克隆抗体、单克隆抗体第2页/共191页存在形式（自由水存在形式（自由水/ /结合水）结合水） 与代谢间的关系与代谢间的关系作用（良好溶剂、运输、作用（良好溶剂、运输、 原料、维持形态）原料、维持形态）非生物因素（影响生存、分布非生物因素（影响生存、分布 生活习性、形态、呼吸）生活习性、形态、呼吸）进化（水生进化（水生陆生，羊膜）陆生，羊膜）水污染水污染( (农药农药 化肥化肥 工业废工业废水水 生活污水引起的富营养化、生活污水引起的富营养化、 重金属污染、有机物污染重金属污染、有机物污染) )水水产水过程（暗反应，有氧呼吸产水过程（暗反应，有氧呼吸 第三阶段，

3、纤维素、淀粉第三阶段，纤维素、淀粉、 蛋白质、蛋白质、DNADNA、RNARNA及及ATPATP的合成）的合成）消耗水消耗水( (光反应，有氧呼吸第二光反应，有氧呼吸第二 阶段，糖元、淀粉、蛋白质、核阶段，糖元、淀粉、蛋白质、核 酸水解为基本单位，酸水解为基本单位，ATPATP的水解的水解) )植物吸收方式：渗透作用植物吸收方式：渗透作用/ /吸胀吸胀作用作用 运输动力运输动力蒸腾作用蒸腾作用 植物水、矿关系植物水、矿关系相对相对独立独立 合理灌溉、合理施肥合理灌溉、合理施肥产水细胞器：线粒体、叶绿体、核糖体产水细胞器：线粒体、叶绿体、核糖体水的水的 平衡平衡 饮水、食物、饮水、食物、代谢产生

4、水代谢产生水泌尿、汗液、泌尿、汗液、呼吸、粪便呼吸、粪便下丘下丘脑脑体温体温调节调节中枢中枢产热产热内脏和骨骼肌内脏和骨骼肌散热散热: :皮下毛细血管皮下毛细血管 辐射和汗液蒸发辐射和汗液蒸发动物吸收方式：渗透作用动物吸收方式：渗透作用 第3页/共191页蛋白质专题蛋白质专题第4页/共191页第5页/共191页第6页/共191页子专题：子专题：细胞周期细胞周期细胞周期细胞周期适用范围适用范围有丝分裂有丝分裂概念概念是指连续分裂的细胞，从一次分裂完成时是指连续分裂的细胞，从一次分裂完成时 开始，到下一次分裂完成时为止。开始，到下一次分裂完成时为止。时期时期包括两个阶段：分裂间期和分裂期包括两个阶

5、段：分裂间期和分裂期具有周期具有周期性的细胞性的细胞植物植物根尖、芽尖分生区细胞，形成层细胞根尖、芽尖分生区细胞，形成层细胞动物动物表皮的生发层细胞、造血干细胞表皮的生发层细胞、造血干细胞考题形式：识表（如课本考题形式：识表（如课本P35）、识图）、识图表示方式：表示方式：第7页/共191页动物细胞培养动物细胞培养第8页/共191页杂交杂交第9页/共191页克隆多莉羊技术是克隆多莉羊技术是 水平上的技术，水平上的技术，培育抗虫棉是培育抗虫棉是 水平上的技术。水平上的技术。细胞工程与基因工程相比：细胞工程与基因工程相比：细胞分子思考思考: :第10页/共191页植物细胞工程的理论基础是什么？植物

6、细胞工程的理论基础是什么？通常采用的技术手段有哪些？通常采用的技术手段有哪些？子专题：植物细胞工程子专题：植物细胞工程第11页/共191页杂杂种种植植株株融合的融合的原生质原生质体体ABAB再再生生出出细细胞胞壁壁脱脱分分化化愈愈伤伤组组织织再再分分化化 植物体细胞杂交的过程植物体细胞杂交的过程原生质体的融合原生质体的融合植物组织培养植物组织培养植物细胞植物细胞A原生质体原生质体B原生质体原生质体A杂种杂种细胞细胞AB去壁去壁人人工工诱诱导导方法？方法？促进融合促进融合的方法？的方法？融合标志植物细胞植物细胞B第12页/共191页植物细胞工程的实际应用植物细胞工程的实际应用1 1、植物繁殖的新

7、途径、植物繁殖的新途径1 1）微型繁殖）微型繁殖2 2）作物脱毒）作物脱毒3 3）人工种子）人工种子2 2、作物新品种的培育、作物新品种的培育1 1）单倍体育种）单倍体育种2 2）突变体的利用）突变体的利用3 3、细胞产物的工厂化生产、细胞产物的工厂化生产第13页/共191页专题内容专题内容 植物代谢及调节植物代谢及调节 动物代谢及调节动物代谢及调节 微生物代谢及调节微生物代谢及调节第14页/共191页新陈代谢新陈代谢第15页/共191页细胞呼吸相互关系细胞呼吸相互关系结构特点结构特点 结构特点结构特点 第16页/共191页子专题：子专题：光合作用光合作用（反应式为主干反应式为主干）CO2 +

8、 H2O （CH2O）+ O2光能光能叶绿体叶绿体影响光合作用的因素：影响光合作用的因素：原料原料光照强度光照强度光的性质光的性质光照时间光照时间温度温度酶的活性酶的活性矿矿质质元元素素NPMgK适宜的光照强度、温度适宜的光照强度、温度范围内，范围内，CO2CO2浓度越高浓度越高光合作用强度越大光合作用强度越大产物的转运产物的转运第17页/共191页子专题：人和动物体内三大营养物质的代谢子专题：人和动物体内三大营养物质的代谢第18页/共191页子专题：微生物代谢与发酵工程子专题：微生物代谢与发酵工程第19页/共191页 动植物生殖和个体发育动植物生殖和个体发育 遗传变异遗传变异 基因的结构基因

9、的结构 质遗传质遗传 进化理论进化理论专题内容专题内容第20页/共191页生物的生殖和发育生物的生殖和发育第21页/共191页第22页/共191页第23页/共191页 减数分裂与有丝分裂的比较减数分裂与有丝分裂的比较 第24页/共191页染色体染色体 DNA DNA 基因基因 脱氧核苷酸脱氧核苷酸 遗传信息遗传信息染色体与染色质染色体与染色质物质：物质：DNADNA和蛋白质和蛋白质形态形态分裂间期分裂间期染色质染色质分裂期分裂期染色体染色体组成组成脱氧核苷酸脱氧核苷酸结构结构双螺旋双螺旋功能功能遗传信息遗传信息传递（复制）传递（复制）表达表达转录转录翻译翻译结构结构概念概念功能功能原核细胞的基

10、因原核细胞的基因真核细胞的基因真核细胞的基因4 4种脱氧核苷酸种脱氧核苷酸磷酸磷酸脱氧核糖脱氧核糖含氮碱基（含氮碱基（A.T.G.CA.T.G.C）基因的脱氧基因的脱氧核苷酸排列核苷酸排列顺序顺序子专题：子专题：第25页/共191页第26页/共191页根据下图人体四分体时期细胞内染色体，相关概念如下：1相同基因：A和A、a和a、c和c、C和C、B和B2等位基因：A和a、C和cB缺少其等位基因b3非等位基因（1）非同源染色体上的非等位基因：A和B、a和B、c和B、C和B（2）同源染色体上的非等位基因：A和c、A和C、a和c、a和C4染色体：1、2、3、45染色单体：6姐妹染色单体和、和、和、和7

11、同源染色体上的非姐妹染色单体：和、和，和、和，和、和，和、和。8同源染色体：1和2、3和49非同源染色体:1和3、1和4、2和3、2和410常染色体（与性别决定无关）：1和211性染色体（与性别决定有关）：3为X性染色体，4为Y性染色体1 2 3 4 第27页/共191页 子专题：子专题：生物的生物的遗传物质总结遗传物质总结(疯牛病病毒疯牛病病毒只含蛋白质只含蛋白质是遗传物质是遗传物质?)遗 传 物 质 综上所述，当生物体含有综上所述，当生物体含有DNADNA时它的遗传物质就是时它的遗传物质就是DNADNA；当；当生物体不含生物体不含DNADNA，而含，而含RNARNA时它的遗传就是时它的遗传

12、就是RNARNA；当生物体不含；当生物体不含DNADNA也不含也不含RNARNA，只含蛋白质，它的遗传物质就是蛋白质。当然，只含蛋白质，它的遗传物质就是蛋白质。当然绝大多数生物的遗传物质是绝大多数生物的遗传物质是DNA,DNA,所以说所以说DNADNA是主要的遗传物质。是主要的遗传物质。不同的生物体不同的生物体噬菌体噬菌体 含含蛋白质不是遗传物质蛋白质不是遗传物质DNADNA是遗传物质是遗传物质含含绝大多数生绝大多数生物体细胞物体细胞DNADNA是遗传物质是遗传物质不是遗传物质不是遗传物质RNARNA蛋白质蛋白质烟草花叶病毒烟草花叶病毒-含含RNARNA是遗传物质是遗传物质蛋白质不是遗传物质蛋

13、白质不是遗传物质第28页/共191页 生态因素、种群、群落生态因素、种群、群落 生态系统生态系统 生物圈稳态、可持续性发展生物圈稳态、可持续性发展 生物多样性与保护生物多样性与保护专题内容专题内容第29页/共191页特征特征生物个体生物个体生态因素生态因素无机环境无机环境非生物非生物因素因素生物因素生物因素种群种群群落群落关系关系种内互助种内互助种内斗争种内斗争关系关系互利共生互利共生种间斗争种间斗争捕食捕食寄生寄生竞争竞争结构结构生物圈生物圈种群数量种群数量“J”曲线曲线“S”曲线曲线生态系统生态系统功能功能物质循环物质循环能量流动能量流动食物链食物链食物网食物网结构结构营养营养生产者生产者

14、消费者消费者分解者分解者成分成分非生物的物非生物的物质和能量质和能量稳定性稳定性抵抗力稳定性抵抗力稳定性恢复力稳定性恢复力稳定性第30页/共191页复习主线个个 体体种种 群群群群 落落生态系统生态系统生活在同一地点的同种生物的一个群体生活在同一地点的同种生物的一个群体在一定自然区域内，在一定自然区域内，相互有直接或间接关系的各种生物的总和相互有直接或间接关系的各种生物的总和生物群落及其无机环境相互作用的系统生物群落及其无机环境相互作用的系统第31页/共191页“能量”汇总 能量流动的起点： 能量流动的途径： 能量形式的变化： 生产者的能量来源： 分解者的能量来源： 各级消费者的能量来源： 流

15、入某营养级的能量是：生产者生产者食物链和食物网，以有机物的形式食物链和食物网，以有机物的形式太阳能太阳能化学能化学能热能热能主要来自太阳能主要来自太阳能生产者和消费者生产者和消费者上一营养级上一营养级该营养级所同化的量该营养级所同化的量第32页/共191页实用小专题实用小专题知识型小专题知识型小专题应用型小专题应用型小专题问题型小专题问题型小专题第33页/共191页 图表曲线专题图表曲线专题 “农业生产农业生产”小专题小专题 “种子种子”专题专题 “水水”专题专题 疾病与健康疾病与健康 “同位素标记示踪法同位素标记示踪法” 酶的专题酶的专题 “下丘脑下丘脑”小专题小专题 特殊生物或细胞的归纳特

16、殊生物或细胞的归纳 显微镜使用的问题归纳显微镜使用的问题归纳 生物学中常见计算小专题生物学中常见计算小专题* *小专题小专题* *设设置置第34页/共191页细胞细胞分类分类原核原核细胞细胞分类分类真核真核细胞细胞分类分类蓝藻蓝藻细菌细菌放线菌放线菌支原体、衣原体等支原体、衣原体等真菌真菌 植物细胞植物细胞维管束鞘细胞维管束鞘细胞动物动物细胞细胞叶肉细胞叶肉细胞叶表皮细胞叶表皮细胞根尖分生区细胞根尖分生区细胞根尖成熟区细胞根尖成熟区细胞红细胞、肝细胞、红细胞、肝细胞、B细胞、细胞、效应效应B细胞、造血干细胞、细胞、造血干细胞、脑细胞、肌细胞等脑细胞、肌细胞等第35页/共191页细胞器分类细胞器

17、分类膜的有无、层数膜的有无、层数在动植物体内分布情况在动植物体内分布情况能量转换功能能量转换功能与分泌蛋白类激素有关的与分泌蛋白类激素有关的具有核酸的具有核酸的能自我复制的能自我复制的能产生水的能产生水的产生产生ATP的的第36页/共191页血糖与肝糖元的转化血糖与肝糖元的转化乳酸代谢乳酸代谢糖类与非糖物质转化糖类与非糖物质转化脂蛋白的形成脂蛋白的形成氨基转换氨基转换脱氨基作用脱氨基作用分泌胆汁分泌胆汁解毒功能解毒功能合成血浆蛋白等合成血浆蛋白等早期胚胎造血功能早期胚胎造血功能肝细胞功能肝细胞功能第37页/共191页实验试剂鉴定鉴定试剂试剂处理材料处理材料用试剂用试剂斐林试剂斐林试剂班氏试剂班

18、氏试剂双缩脲试剂双缩脲试剂二苯胺试剂二苯胺试剂醋酸洋红试剂醋酸洋红试剂氯化钠氯化钠0.015mol/L, 2mol/L盐酸盐酸10%蒸馏水蒸馏水 清水清水冷酒精冷酒精0.3g/ml蔗糖液蔗糖液第38页/共191页细胞代细胞代谢用酶谢用酶细胞外细胞外分泌酶分泌酶实验或实验或工程技工程技术用酶术用酶酶的酶的总结总结核内：核内：DNA聚合酶、聚合酶、RNA聚合酶、解旋酶聚合酶、解旋酶细胞质：呼吸酶、光合酶、翻译用酶细胞质：呼吸酶、光合酶、翻译用酶 过氧化氢酶过氧化氢酶 转氨酶转氨酶动物消化用酶：淀粉酶（唾液淀粉酶、胰动物消化用酶：淀粉酶（唾液淀粉酶、胰肠淀粉酶）蛋白酶等肠淀粉酶）蛋白酶等纤维素酶、果

19、胶酶 淀粉酶 逆转录酶 限制性内切酶 DNA连接酶第39页/共191页分泌促释放激素分泌抗利尿激素体温调节中枢细胞外液渗透压感受器血糖调节中枢下丘脑专题第40页/共191页雌雄性腺雌雄性腺下丘脑下丘脑垂体垂体甲状腺甲状腺肾上腺皮质肾上腺皮质（内分泌的枢纽）（内分泌的枢纽）传导兴奋传导兴奋分泌激素分泌激素促进新陈代谢促进新陈代谢和生长发育，和生长发育，特别是促进大特别是促进大脑的发育；加脑的发育；加速体内物质的速体内物质的氧化分解；提氧化分解；提高神经系统的高神经系统的兴奋性兴奋性甲状腺激素甲状腺激素雌性雌性雌性激素雌性激素孕激素孕激素（卵巢）（卵巢）促进雌性生殖器官的发促进雌性生殖器官的发育和

20、卵细胞的生成，激育和卵细胞的生成，激发和维持雌性的第二性发和维持雌性的第二性征；能激发和维持雌性征；能激发和维持雌性正常的性周期正常的性周期分泌分泌生长激素生长激素促激素促激素促进子宫内膜和乳腺等的生长发育，促进子宫内膜和乳腺等的生长发育，为受精卵的着床和泌乳准备条件为受精卵的着床和泌乳准备条件渗透压感受器渗透压感受器体温调节中枢体温调节中枢促进生长，主要促进蛋促进生长，主要促进蛋白质的合成和骨的生长白质的合成和骨的生长催催乳乳素素调控某些动物对幼调控某些动物对幼子的的照顾行为；子的的照顾行为；促进哺乳动物乳腺促进哺乳动物乳腺的发育和泌乳，促的发育和泌乳，促进鸽的嗉囊分泌鸽进鸽的嗉囊分泌鸽乳（

21、一册乳（一册P94P94）雄雄 性性雄激素（睾丸酮）雄激素（睾丸酮）拓展拓展促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素释放激素促性腺激素释放激素促性腺激素释放激素促肾上腺促肾上腺皮质皮质激素释放激激素释放激素素抗利尿激素抗利尿激素促甲状腺激素促甲状腺激素促肾上腺皮质激素促肾上腺皮质激素促性腺激素促性腺激素第41页/共191页神经调节中枢神经系统与神经中枢脑、脊髓、神经神经系统示意图反射：条件反射与非条件反射突触与突触小体神经递质：作用机理 作用后的 处理方式脊神经后角前角后根前根灰质白质第42页/共191页显微镜显微镜的使用的使用一般一般程序程序可能作可能作为考点为考点的问题的问题取镜和安放取镜和安放调

22、光调光观察观察物镜目镜放大倍数问题物镜目镜放大倍数问题左右，上下相反问题左右，上下相反问题判断杂质位置的问题判断杂质位置的问题采光问题采光问题指针问题指针问题粗细准焦螺旋问题粗细准焦螺旋问题反光镜使用问题反光镜使用问题换高倍镜问题换高倍镜问题第43页/共191页有关有关染色染色体的体的概念概念染色体与染色质染色体与染色质姐妹染色单体姐妹染色单体染色体组染色体组单倍体基因组单倍体基因组人类基因组人类基因组第44页/共191页植物细胞动物细胞：微生物细胞 转基因的受体细胞总结基因枪注射法花粉管通道法土壤农杆菌法受精卵注射法 处理菌体: 感受态细胞（受精卵或叶肉细胞等作为受体细胞技术有的用到组培）（

23、受精卵作为受体细胞技术用到胚胎移植）第45页/共191页1.致死基因2.基因互作: 互补9：7 累加9：6：1 重叠：15 ：1 上位作用 抑制作用遗传定律及其扩展问题第46页/共191页胰岛胰岛B B细细胞受损胞受损 多多尿尿饥饥饿饿多多吃吃蛋白质蛋白质脂肪分脂肪分解加强解加强消消瘦瘦葡萄糖进入细胞葡萄糖进入细胞及利用受阻及利用受阻合成糖元及转化合成糖元及转化为非糖物质受阻为非糖物质受阻肝糖元及非糖物质转肝糖元及非糖物质转化为糖增加化为糖增加葡萄糖不能完葡萄糖不能完全被重吸收全被重吸收水水重重吸吸收收减减少少渴渴多饮多饮尿糖尿糖胰岛素胰岛素分泌不分泌不足足 血糖浓血糖浓度过高度过高知识拓展知

24、识拓展有关糖尿病有关糖尿病糖尿病糖尿病三多三多一少一少多吃多吃多喝多喝多尿多尿（身体消瘦）（身体消瘦）第47页/共191页1 1、内环境三、内环境三者的关系：者的关系：血浆血浆组织液组织液淋巴淋巴水肿水肿组织液组织液增加增加细胞细胞血血浆浆淋巴淋巴知识拓展知识拓展：内环境和水肿内环境和水肿第48页/共191页2 2、水肿的原因：、水肿的原因：（1 1）长期营养不良：导致血浆蛋白含量减少，血浆中的水分）长期营养不良：导致血浆蛋白含量减少，血浆中的水分较多地渗入组织液，导致全身性水肿较多地渗入组织液，导致全身性水肿（2 2）肾小球肾炎：血浆蛋白滤过到原尿中，使血浆蛋白含）肾小球肾炎：血浆蛋白滤过到

25、原尿中，使血浆蛋白含量减少量减少（3 3）过敏：毛细血管的通透性增强，使血浆蛋白渗出，局部）过敏：毛细血管的通透性增强，使血浆蛋白渗出，局部水肿水肿（4 4）淋巴循环受阻：淋巴不能回流到血浆中，导致组织液增）淋巴循环受阻：淋巴不能回流到血浆中，导致组织液增多，局部水肿多，局部水肿（5 5）甲状腺激素分泌减少，细胞代谢缓慢，代谢废物和营养）甲状腺激素分泌减少，细胞代谢缓慢，代谢废物和营养物质滞留在组织液中物质滞留在组织液中第49页/共191页图表信息转换专题 复习目标： 学会“文与图表”、“图与表”间有关信息的阅读、提取和转换。 理清知识点:该图解涉及知识点。 二个或以上知识点的图解要思考这些知

26、识点之间的区别与联系；相同与不同等。 不同类型的图做不同的剖析第50页/共191页 1、形态结构图 描述生物体、器官、组织、细胞的形态结构示意图或模式图或部分图解。如根尖示意图、病毒结构模式图、动植物细胞亚显微结构示意图、突触亚显微结构模式图、经过改造的综合结构图等。 2、过程示意图 描述生命活动的动态过程或生物进化的过程。如有丝分裂与减数分裂过程的染色体移动图、生理代谢过程图、激素调节和神经调节过程图、稳态调节过程图、个体发育过程图、生物进化过程图、生物与环境相互作用（物质循环和能量流动）过程图等。第51页/共191页 3、坐标图 1）柱（条）形坐标图 “柱（条）形坐标图”是在坐标轴的平面上

27、画出长方形（即柱形或条形）图像，内部可以填涂细点或条纹等，其最大特点是反映着某个“点”上的量的变化数值是多少。第52页/共191页2）坐标曲线图）坐标曲线图 解题思路是三看解题思路是三看识标、明点、析线：识标、明点、析线： 一看一看：理解坐标图中纵、横坐标的含义，找出纵、横坐标的理解坐标图中纵、横坐标的含义，找出纵、横坐标的关系，再结合教材，联系相应的知识点。（即识标）关系，再结合教材，联系相应的知识点。（即识标） 二看二看：曲线中的特殊点（起点、顶点、转折点、终点、交叉曲线中的特殊点（起点、顶点、转折点、终点、交叉点、平衡点等）的生物学意义，影响因素及限制因素等。（即点、平衡点等）的生物学意

28、义，影响因素及限制因素等。（即明点）明点） 三看三看：曲线走向、变化趋势（上升、平缓、转折）。揭示各曲线走向、变化趋势（上升、平缓、转折）。揭示各段曲线的变化趋势及其含义。段曲线的变化趋势及其含义。第53页/共191页遗传实验专题：基因位置判断类遗传实验专题：基因位置判断类 判断基因位于细胞质还是细胞核的设计 判断基因位于常染色体上还是X染色体的设计 判断两对基因是否位于一对同源染色体上的设计 判断基因位于XY的同源区段还是仅位于X染色体上的实验设计 判断基因位于常染色体上还是位于XY的同源区段的实验设计第54页/共191页1.判断基因位于细胞质中还是细胞核中的实验设计 实验设计： 隐性的雌性

29、显性的纯合雄性， 显性的纯合雌性隐性的雄性。结果预测及结论：A.若两组杂交结果相同，则该基因位于细胞核内的常染色体上。 B.若两组杂交结果不同，且子代性状表现都与相应母本性状相同，则该基因位于细胞质中。C.若两组杂交结果不同，且子代性状的表现与性别相关， 则该基因位于细胞核内的性染色体上。正交：aaAAAa反交：AAaaAa正交：XaXaXAYXAXa、 XaY反交：XAXAXaYXAXa 、XAY正交：正交：HLH反交：反交：LHL第55页/共191页 实验设计： 取两种细胞（正常细胞和突变后的细胞）分别进行细胞培养，再分别将正常细胞和突变后的细胞的细胞核与细胞质分离，然后将突变细胞的细胞核

30、与正常细胞的细胞质融合形成细胞A并置入甲瓶中培养，将正常细胞的细胞核与突变细胞的细胞质融合形成细胞B并置入乙瓶中培养，观察甲乙两瓶中细胞的形态是否发生变化。 第56页/共191页结果预测及结论： A.若只有甲瓶中细胞（重组细胞A）形态发生明显变化，则突变基因位于细胞核中 B.若只有乙瓶中细胞（重组细胞B)形态发生明显变化， 则突变基因位于细胞质中。 C.若甲、乙两瓶中细胞形态均发生明显变化，则突变基因可能同时存在于细胞核和细胞质中。 D.若甲、乙两瓶中细胞形态均未发生明显变化，则突变基因的表达需突变细胞自身的核质互作。第57页/共191页 2.判断基因位于常染色体上还是位于X染色体上的实验设计

31、 （1）方法一 实验设计：隐性的雌性显性的纯合雄性， 显性的纯合雌性隐性的雄性。 结果预测及结论： A.若两组杂交结果相同，则该基因位于细胞核内的常染色体上。 B.若两组杂交结果不同，且子代性状的表现与性别有关，则该基因位于细胞核内的X染色体上。正交：aaAAAa反交：AAaaAa正交：XaXaXAYXAXa、 XaY反交：XAXAXaYXAXa 、XAY第58页/共191页(2)方法二 实验设计：隐性的雌性显性的雄性。 （使用条件：知道显隐性关系时） 结果预测及结论： A.若子代中的雄性个体全为隐性性状，雌性个体全为显性性状，则基因位于X染色体上。 B.若子代中的雌雄个体中既有显性性状又有隐

32、性性状且各占1/2，则基因位于常染色体上。XaXaXAYXAXa、 XaYaaAaAa、aa第59页/共191页 （3 3）方法三）方法三 （针对动物群体）（针对动物群体） 实验设计：选多组显性的雌性显性的雄性。（使用条件:知道显隐性关系且显隐性基因的基因频率相等） 结果预测及给论： A.若子代中的隐性性状只出现在雄性中，则基因位于X染色体上。 B.若子代中的隐性性状同时出现在雌性与雄性中，则基因位于常染色体上。 XAXAXAYXAXA 、XAYXAXaXAY XAXA、XAXa 、XAY、XaYAAAAAAAAAaAA、AaAaAaAA、Aa、aaAaAAAA、Aa第60页/共191页 3.

33、判断两对基因是否位于同一对同源染色体上的实验设计（1）实验设计：选具有两对相对性状且纯合的雌雄个体杂交得F1，再将F1中的雌雄个体相互交配产生F2,统计F2中性状的分离比。（2）结果预测及结论： 若子代中出现9:3:3:1的性状分离比，则控制这两对相对性状的两对基因不在同一对同源染色体上。若子代中没有出现9:3:3:1的性状分离比，则控制这两 对相对性状的两对基因位于同一对同源染色体上。第61页/共191页4.判断基因位于XY的同源区段还是仅位于X染色体上的实验设计 (1)实验设计：隐性的纯合雌性显性的纯合雄性。 (2)结果预测及结论： A.若子代中的个体全表现为显性性状，则基因位于XY的同源

34、区段。 B.若子代中雌性全表现为显性性状，雄性全表现为隐性性状，则基因位于X染色体上。 XaXaXAYAXAXa、 XaYAXaXaXAYXAXa、 XaY第62页/共191页5.判断基因位于常染色体上还是位于XY的同源区段的实验设计（1)实验设计：隐性的纯合雌性与显性的纯合雄性杂交获得的F1全表现为显性性状，再选子代中的雌雄个体杂交获得F2，观察F2表现型情况。(2)结果预测及结论： A.若F2雌雄个体中都有显性性状和隐性性状出现，则该基因位于常染色体。 B.若F2中雄性个体全表现为显性性状，雌性个体中既有显性性状又有隐性性状，且各占1/2，则该基因位于XY的同源区段上。C.若F2中雌性个体

35、全表现为显性性状，雄性个体中既有显性性状又有隐性性状，且各占1/2，则该基因位于XY的同源区段上。（适用隐性的纯合雄性与显性的纯合雌性杂交）P :aaAAF1:AaF1 :AaAaF2:AA、Aa、aaP: XaXaXAYAF1：XAXa、XaYAF1:XAXaXaYAF2: XAXa、 XaXa 、XAYA 、XaYA第63页/共191页1.处理好专题知识网络的构建方式问题处理好专题知识网络的构建方式问题2.处理好处理好构建专题网络和知识点记忆的问题构建专题网络和知识点记忆的问题3.处理好知识总结和解题方法之间关系处理好知识总结和解题方法之间关系4.做好知识总结和学生习题的关系做好知识总结和

36、学生习题的关系5.专题知识网络的构建要结合学生实际情况专题知识网络的构建要结合学生实际情况6.科学规划复习进程，合理安排复习时间科学规划复习进程，合理安排复习时间 7.研究高校教材中与中学生物主干知识相关的内容研究高校教材中与中学生物主干知识相关的内容8.克服复习误区，提高备考效率克服复习误区，提高备考效率专题复习应注意的问题专题复习应注意的问题 第64页/共191页 科学备考，高效备考科学备考，高效备考 、科学使用教材，慎重选择辅导资料科学使用教材，慎重选择辅导资料2 2、重建学科知识框架、重建学科知识框架概念复习图示化概念复习图示化核心辐射法核心辐射法专题知识网络化专题知识网络化归类比较法

37、归类比较法第65页/共191页第66页/共191页解读考试大纲解读考试大纲掌握教材实验掌握教材实验了解考查形式了解考查形式重视设计分析重视设计分析强化解题思路强化解题思路实验专题复习策略第67页/共191页一、解读考试大纲实验部分内容一、解读考试大纲实验部分内容 1 1、能能考纲所列的考纲所列的1717个实验个实验 ，包括，包括实验目的、原理、方法和操作步骤，实验目的、原理、方法和操作步骤，相关的操作技相关的操作技能。并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。能。并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。 这是最基本的要求，考查这一层次的题目与这是最基本的要求，考查这一层次的题目与考试

38、大纲考试大纲规定实验的内容联系非常密切，题规定实验的内容联系非常密切，题目考查的可能是考纲规定实验的原理和方法步骤。目考查的可能是考纲规定实验的原理和方法步骤。第68页/共191页08 08 江苏卷江苏卷29（7分）在完成了观察洋葱根尖分生区细胞有丝分裂实验后，教师给学生提供了2份资料。资料一：一份“实验报告”的部分内容（一）解离：剪取洋葱根尖5cm5cm，放入盛有质量分数为15%的盐酸和体积分数为95%的酒精混合液（体积比为1:1）的玻璃皿中，在室温下解离35min。（二）（二）染色：把根尖放在盛有0.01g/mL龙胆紫溶液的玻璃皿中染色35min。（三）（三）漂洗：将根尖放入盛有清水的玻璃

39、皿中漂洗约10min。（四）制片：将根尖放在载玻片上，加一滴清水，并用镊子把根尖弄碎，盖上载玻片，用拇指轻轻按压载坡片（1 1）请改正）请改正“资料一资料一”中的中的3 3处错误：处错误：_第69页/共191页08全国全国卷卷30（I）小题香蕉果实成熟过程中，果实中的贮藏物不断代谢转化，香蕉逐渐变甜。图A中I、II两条曲线分别表示香蕉果实成熟过程中两种物质含量的变化趋势，请回答： 取成熟到第X天和第Y天的等量香蕉果肉，分别加等量的蒸馏水制成提取液，然后在a、b试管中各加5mL第X天的提取液，在c、d试管中各加5mL第Y天的提取液。如图B:（1）在a、c试管中各加入等量碘液后，a管呈蓝色，与a管

40、相比c管的颜色更_，两管中被检测的物质是_，图A中标示这种物质含量变化趋势的曲线是_。图A两种物质的含量xy碘液斐林试剂abcd第x天的提取液第y天的提取液图B浅淀粉第70页/共191页图A两种物质的含量xy碘液裴林试剂abcd第x天的提取液第y天的提取液图B（2）在b、d试管中加入等量的斐林试剂，煮沸后，b管呈砖红色，与b管相比d管的颜色更_，两管中被检测的物质是_，图A中表示这种物质含量变化趋势的曲线是_。（3）已知乙烯利能增加细胞内乙烯的含量，如果在第X天喷施乙烯利，从第X天开始，曲线I将呈现出_（加快、减慢）下降的趋势，曲线II将呈现出_（加快、减慢）上升的趋势。深还原糖加快加快第71

41、页/共191页（ 20052005全国卷全国卷）植物叶片表皮上分布着大量的）植物叶片表皮上分布着大量的气孔，气孔结构如图所示。当组成气孔的细胞气孔，气孔结构如图所示。当组成气孔的细胞（保卫细胞）吸水后，会膨胀变形，气孔开启；反之细胞失水（保卫细胞）吸水后，会膨胀变形，气孔开启；反之细胞失水收缩，气孔关闭。请以放置一段时间的菠菜为材料设计一个实收缩，气孔关闭。请以放置一段时间的菠菜为材料设计一个实验，证明气孔具有开启和关闭的功能。要求写出：验，证明气孔具有开启和关闭的功能。要求写出：实验材料及主要用具实验材料及主要用具 。实验步骤实验步骤 。预测实验结果并做出解释预测实验结果并做出解释 。 本题

42、属于对所学实验方法和技能及实验原理进行设计完善类题目，与“观察植物细胞的质壁分离和复原”联系非常密切。第72页/共191页2 具备具备设计设计实验、实验、验证验证简单生物学事实简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行的能力，并能对实验现象和结果进行解解释、分析和处理释、分析和处理 第73页/共191页（2006全国卷）为了验证叶片在光合作用和呼吸作用过程中有气体的产生和消耗。请用所提供的实验材料与用具，在给出的实验步骤和预期实验结果的基础上，继续完成实验步骤的设计和预期实验结果，并对你的预期结果进行分析。实验材料与用具：烟草幼苗、试管两支、蒸馏水、NaHCO3稀溶液（为光合作用提供原料）

43、。实验步骤和预测实验结果：（1）剪取两小块相同的烟草叶片，分别放入盛有等量蒸馏水和NaHCO3稀溶液的两支试管中。此时叶片均浮在液面上。（2）用真空泵抽去两支试管内液体中和叶肉细胞间隙中的气体后，敞开试管口，可观察到叶片均下沉到试管底部。实验原理是什么？该类试题属于考查考生利用生物知识、实验思想对生物学事实进行验证，对实验结果进行预测和分析类题目第74页/共191页 3 3 能对一些生物学问题进行初步能对一些生物学问题进行初步探究探究的能力，的能力，包括确认变量，作出包括确认变量，作出假设和预期，设计假设和预期，设计可行的研究可行的研究方案，方案，处理处理和和解释解释数据，根据数据作出合理的判

44、断数据，根据数据作出合理的判断等等 本项能力要求主要指对未知答案问题的分析研究，是在这个前提下的“确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案”等。题目的设计常常是不给出结果第75页/共191页0808江苏卷江苏卷33（6分）某同学进行实验，甲图为实验开始状态，乙图为实验结束状态。请在乙图所示实验结果的基础上继续实验，探究蔗糖的水解产物能否通过半透膜。增添的实验材料：蔗糖酶溶液、斐林试剂、试管、滴管、水浴锅等。（1）设计出继续实验的简要步骤： ； 。（2）预测实验现象并作出结论。（1）向a、b两管分别加入等量蔗糖酶溶液，水浴加热（或隔水加热）U型管至适宜温度，观察a、b两管内液面的变化 吸取a

45、、b两管内适量液体，分别加入A、B两试管中，并加入斐林试剂，（6065）水浴加热，观察A、B试管内有无砖红色沉淀 （2）如果a、b两管液面高度差缩小且A、B试管内均有砖红色沉淀，则蔗糖的水解产物能通过半透膜；如果a、b两管液面高度差增大且A试管内无砖红色沉淀、B试管内有砖红色沉淀，则蔗糖的水解产物不能通过半透膜第76页/共191页08海南海南21、II题：II在观察洋葱鳞片叶表皮细胞质壁分离和复原现象时发现，蔗糖溶液浓度不适宜会造成实验失败。请据此拟定一个相关研究的课题。要求写出课题名称及相关研究中的自变量和因变量。答案：探究蔗糖溶液浓度对洋葱鳞片叶表皮细胞质壁分离和复答案：探究蔗糖溶液浓度对

46、洋葱鳞片叶表皮细胞质壁分离和复原的影响。自变量：蔗糖溶液浓度；因变量：细胞质壁分离和原的影响。自变量：蔗糖溶液浓度；因变量：细胞质壁分离和复原。复原。08宁夏宁夏28、题：题：、在用生长素促进某植物枝条生根的实践过程中，发现枝条生、在用生长素促进某植物枝条生根的实践过程中，发现枝条生根情况不一，分析其原因，认为可能与生长素的浓度有关。请据根情况不一，分析其原因，认为可能与生长素的浓度有关。请据此拟定一个相关研究的课题，要求写出课题名称及相关研究中的此拟定一个相关研究的课题，要求写出课题名称及相关研究中的观察指标和影响这一指标的因素。观察指标和影响这一指标的因素。答案：探究生长素浓度对该植物枝条

47、生根的影响答案：探究生长素浓度对该植物枝条生根的影响观察指标：生根数量（或长度）影响这一指标的因素：观察指标：生根数量（或长度）影响这一指标的因素：生长素浓度（合理答案都给分）生长素浓度（合理答案都给分）第77页/共191页 4 4 能对一些简单的实验方案作出恰当能对一些简单的实验方案作出恰当的的评价和修改评价和修改 第78页/共191页为证实“二氧化碳是光合作用合成有机物必需的原料”某同学制定了下列实验方案：（1）实验目的（略）（2）实验材料和用具（略）（3）实验方法和步骤用一适当大小的玻璃罩罩住一株生长正常的盆栽绿色植物和一杯NaOH溶液，密封不漏气。将上述植物及装置放在暗室中饥饿，消耗掉

48、叶片内贮藏的有机物。暗室内装有红色安全灯。饥饿一定时间后，自暗室中取出，照光若干小时，使其充分进行光合作用。取一叶片，放入盛有酒精的烧杯中，水浴加热，使叶绿素溶于酒精中。将已脱绿的叶片取出，平铺在一个培养皿内，用碘-碘化钾溶液，检测有无葡萄糖的特异颜色反应出现。 该实验方案有几项明显错误，请指出错误并改正。缺对照第79页/共191页二、熟悉教材实验 在近几年理科综合能力测试中，对教材中分组在近几年理科综合能力测试中，对教材中分组实验多有考查，一般不在分组实验中出大题。但这实验多有考查，一般不在分组实验中出大题。但这并不意味着分组实验的教学不重要，因为分组实验并不意味着分组实验的教学不重要，因为

49、分组实验所包含的所包含的实验原理、实验思想、实验技术实验原理、实验思想、实验技术是学生进是学生进行解答和完成验证、探究、评价实验的基础，教材行解答和完成验证、探究、评价实验的基础，教材中的分组实验、实习是培养学生实验能力，获得直中的分组实验、实习是培养学生实验能力，获得直接经验的良好载体。通过复习教材中的实验要达到接经验的良好载体。通过复习教材中的实验要达到的目的：的目的：分组实验分组实验 演示实验演示实验 教材中隐含的实验教材中隐含的实验第80页/共191页（1 1）脂肪的鉴定、观察叶绿体、细胞质流动、脂肪的鉴定、观察叶绿体、细胞质流动、观察植物细胞有丝分裂、观察植物细胞的质壁分离和观察植物

50、细胞有丝分裂、观察植物细胞的质壁分离和复原复原（2 2）叶绿体中色素的提叶绿体中色素的提取和分离、噬菌体侵染细菌的实验、取和分离、噬菌体侵染细菌的实验、DNADNA粗提取等。粗提取等。适用于从生物组织中提取物质如酶、色素、适用于从生物组织中提取物质如酶、色素、DNADNA、蛋、蛋白质等，所用器材有滤纸、纱布、脱脂棉、尼龙布白质等，所用器材有滤纸、纱布、脱脂棉、尼龙布（3 3）叶绿体中色素的提取和分离。叶绿体中色素的提取和分离。适用于溶液中物质的分离适用于溶液中物质的分离1 1、 掌握实验技术第81页/共191页（4 4） 适用于一个条件不同，其它适用于一个条件不同，其它条件相同的情况下进行的一

51、组实验，可以使实验条件相同的情况下进行的一组实验，可以使实验结论更加真实可信结论更加真实可信 （5 5） 适用于有酶参与的生化反应适用于有酶参与的生化反应 一一般用水浴或恒温箱般用水浴或恒温箱（6 6） 适用于物质代谢，以了解适用于物质代谢，以了解物质的来源及去向物质的来源及去向（7 7） 适用于植物必需元素的鉴定适用于植物必需元素的鉴定（8 8）第82页/共191页斐林试剂：斐林试剂： 鉴定还原性糖鉴定还原性糖CaCa（0H0H）2 2溶液：溶液： 鉴定鉴定C0C02 2苏丹苏丹、苏丹、苏丹： 鉴定脂肪鉴定脂肪双缩脲试剂：双缩脲试剂： 鉴定蛋白质鉴定蛋白质NaHCONaHCO3 3: : 提

52、供提供CO2 CO2浓度的平衡浓度的平衡NaOH: NaOH: 用于吸收用于吸收CO2或改变溶液的或改变溶液的pHpH二苯胺试剂：二苯胺试剂： 鉴定鉴定DNADNA蛋白酶：蛋白酶： 分解蛋白质分解蛋白质碘液：碘液： 鉴定淀粉鉴定淀粉2 2、掌握常用器材、药品的用途和使用方法第83页/共191页光合速度光合速度02释放量或释放量或CO2吸收量或淀粉产生量吸收量或淀粉产生量呼吸速度呼吸速度02吸收量或吸收量或CO2释放量或淀粉减少量释放量或淀粉减少量原子途径原子途径放射性同位素示踪法放射性同位素示踪法细胞液浓度大小细胞液浓度大小质壁分离、体积的变化质壁分离、体积的变化植物细胞是否死亡植物细胞是否死

53、亡质壁分离质壁分离菌量菌量菌落数或亚甲基蓝褪色程度菌落数或亚甲基蓝褪色程度生长激素作用生长激素作用生长速度（体重、身高身长的变化）生长速度（体重、身高身长的变化）胰岛素作用胰岛素作用动物活动状态、血糖浓度动物活动状态、血糖浓度甲状腺激素作用甲状腺激素作用 动物耗氧量，发育速度，神经系动物耗氧量，发育速度，神经系统兴奋性等统兴奋性等3 3、实验结果的显示方法或可用于检测的指标第84页/共191页增加水中氧气增加水中氧气泵入空气或吹气或放入绿色植物泵入空气或吹气或放入绿色植物减少水中氧气减少水中氧气容器密封或油膜覆盖或用凉开水容器密封或油膜覆盖或用凉开水除去容器中除去容器中COCO2 2NaOHN

54、aOH溶液溶液除去叶中原有淀粉除去叶中原有淀粉置于黑暗环境（饥饿处理）置于黑暗环境（饥饿处理）除去叶中叶绿素除去叶中叶绿素酒精加热酒精加热除去光合对呼吸干扰除去光合对呼吸干扰给植株遮光给植株遮光如何得到单色光如何得到单色光棱镜色散或薄膜滤光棱镜色散或薄膜滤光血液抗凝血液抗凝加入柠檬酸钠加入柠檬酸钠线粒体、细胞膜提取线粒体、细胞膜提取细胞匀浆离心细胞匀浆离心骨的脱钙骨的脱钙盐酸溶液盐酸溶液COCO2 2浓度的平衡浓度的平衡NaHCONaHCO3 3溶液溶液4 4、实验条件的控制方法第85页/共191页（1 1）实验课题）实验课题（3 3）实验原理）实验原理 （2 2）实验目的）实验目的 （4 4

55、）实验步骤）实验步骤（5 5）实验预期）实验预期（6 6）实验结果）实验结果（7 7）实验结论）实验结论5 5、提炼归纳实验方案包括的基本内容第86页/共191页按教材实验按教材实验分组实验与拓展实验按实验的目的按实验的目的验证类 探究类按实验的特点按实验的特点观察类 调查类 鉴别类按考查要求按考查要求补充完善型 分析型 改错修正型 完全设计型 综合型按考查内容按考查内容实验目的 原理 假设 步骤 预期结果 结果分析 结论三、了解考查形式三、了解考查形式第87页/共191页4.14.1实验设计的基本内容实验设计的基本内容实验名称 实验目的 实验原理 实验材料（对象）实验条件 实验方法、步骤 实

56、验结果的记录或预测 分析实验结果，得出科学结论4.24.2实验设计的基本原则实验设计的基本原则 科学性原则：科学性原则：实验依据的原理必须科学，设计思路要符合逻辑性，体现实事求是的精神。实验原理要正确，实验材料和实验手段的选择要恰当，整个设计思路和实验方法的确定都不能偏离生物学基本知识和基本原理以及其它学科领域的基本原则。四、重视实验设计四、重视实验设计第88页/共191页 实验设计中的随机性原则，是指被研究的样本是从总体中任意抽取的。这样做的意义在于：一是可以消除或减少系统误差，使显著性测验有意义；二是平衡各种条件，避免实验结果中的偏差。 控制某种因素的变化幅度，在同样条件下重复实验，观察其

57、对实验结果的影响 随机性原则：随机性原则：平行重复原则：平行重复原则：控制其它因素不变，只改变其中某一因素，观察其对实验结果的影响单因子变量原则：单因子变量原则：可操作性原则：可操作性原则： 实验材料的选择、实验步骤的描述必须具体明确，利于操作 所谓对照实验是指除所控因素外，其它条件与被对照实验完全相等的实验。包括设立对照组，目的是排除无关变量对实验结果的影响或干扰，增加实验结果的可信度和说服利。设立对照原则：设立对照原则：第89页/共191页实验步骤表述一般形式及要点：实验步骤表述一般形式及要点：1 1、分组标号：等量、平均分成两组、相同、分组标号：等量、平均分成两组、相同2、实验实施过程：

58、相同的适宜条件（植物：、实验实施过程：相同的适宜条件（植物：光照、温度、水、空气等；动物：食物、清光照、温度、水、空气等；动物：食物、清水、氧气等）、其他条件完全相同、等量、水、氧气等）、其他条件完全相同、等量、适宜、适量适宜、适量3、现象的观察与测量：观察测量工具、如、现象的观察与测量：观察测量工具、如何使用、记录、计算（平均值等）何使用、记录、计算（平均值等）第90页/共191页暗箱暗箱光暗箱暗箱光ABCD例例1 1：植物的向性运动的实验设计：植物的向性运动的实验设计（1）该实验的实验变量是什么？重力 光（2）选择 组进行实验，可了解蚕豆茎的生长与光的关系；选择 组进行实验，可了解蚕豆茎和

59、根的生长与重力的关系A、BA、C第91页/共191页例例2 2：证明：证明DNADNA是遗传物质的肺炎双球菌体外是遗传物质的肺炎双球菌体外转化实验，其中的实验组是转化实验，其中的实验组是A A：S S型细菌的蛋白质+R+R型活细菌 培养基R R型菌落B B：S S型细菌荚膜的多糖+R+R型活细菌 培养基R R型菌落C C：S S型细菌的DNA+RDNA+R型活细菌 培养基R R型菌落 S S型菌落D D：S S型细菌的DNA+DNADNA+DNA水解酶+ R+ R型活细菌 培养基R R型菌落分析：实验变量为分析：实验变量为DNADNA，所以用，所以用DNADNA处理的处理的C C组为实验组，而

60、没有组为实验组，而没有用用DNADNA处理的处理的D D组则成为空白对照组，而蛋白质或多糖虽然是实验组则成为空白对照组，而蛋白质或多糖虽然是实验中实施的处理因素，但与实验变量（中实施的处理因素，但与实验变量（DNADNA）无关，故）无关，故A A 、B B组与组与C C组形成了条件对照组形成了条件对照第92页/共191页4.34.3挖掘课中的实验素材挖掘课中的实验素材例例1.癌细胞与正常细胞相比有独特的特征癌细胞与正常细胞相比有独特的特征细胞癌变是原癌基因被激活，人和动物的染色体细胞癌变是原癌基因被激活，人和动物的染色体上存在着原癌基因上存在着原癌基因实验题目：探究引起癌细胞无限增殖的调控基因