大班科学优秀教案及教学反思《不用手也行》

1、word文档下载后（可任意编辑） 大班科学优秀教案及教学反思不用手也行活动目标： 1、引导幼儿有策略、有规则地解决问题，能充分利用材料，探究不直接用手运乒乓球的多种方法。 2、引导幼儿初步尝试小组统计记录法。 活动预备： 乒乓球、乒乓板、纸杯、绳子、小剪刀、吸管、泥工、牙膏盒、勺子、盘子记录卡、笔等。 活动过程： 一、创设问题情境，提出试验设想。 1、提出问题：怎样在不移动盘子又不用手直接碰到乒乓球的状况下，把球从这个盘子运到篓子里呢? 2、请幼儿将试验设想记录在我的想法一栏，然后与同伴互相沟通。 二、充分利用材料，动手试验操作。 1、幼儿试验并记录： 桌子上有许多材料，你们可以先依据刚刚想的

2、方法去找一找，试一试，把结果记录在试验结果这一栏。其他的材料你也可以试一试，同样把它记录下来。(教师适时指导幼儿试验，并提示幼儿留意，手不能碰到球。) 2、沟通试验状况。 (1)幼儿讲一讲，你用了哪些方法?你是怎么做的?结果怎么样? (2)教师记录幼儿在试验中遇到的问题，请其他幼儿关心解决。 (3)引导幼儿发觉：两个材料协作可以运球、转变材料样子可以运球。 三、初步尝试小组统计记录法。 怎样让大家一看就知道你们一组一共用了哪些方法呢?(启发幼儿尝试小组统计记录。)提出小组统计要求： (1)统计要全面清晰; (2)相同的方法只要记一次。 四、游戏：运球竞赛 1、引导每组幼儿在统计的基础上选择一种

3、既快又方便的运球方法。 2、每组推选一名选手运用选择的方法进行运球竞赛。 活动反思： 大家都知道，课程改革后的科学教育已不再注重静态学问的传递，而是注重幼儿情感、看法和探究，解决问题能力的培育。来;自.屈;老师;教.案;。纲要的科学教育目标也强调要让幼儿"能运用多种感官、动手动脑、探究问题'。不用手也行这节课就是让幼儿想方法解决在四周实际生活中发觉的问题。一开始就创设问题情境：怎样不直接用手碰到球，把球从一个地点到运到另一个地点。整个过程没有蕴藏深奥的科学道理，而是让幼儿在问题中通过试验设想、试验验证、记录结果等环节主动寻求答案，利用身边的事物和材料作为科学探究的对象，充分激

4、发起他们的探究欲望，使幼儿获得真正内化的学问和阅历，从而提高他们解决问题的能力。 在活动中，孩子们使用的材料都是他们身边较常见的日用品或学习用品，没有任何华丽的装饰，但却暗含着有价值的教育内容。稍加观看，你就可以发觉孩子的材料是有层次的，有些材料操作起来比较简洁，能直接运球，像杯子、夹子等，能让每一个孩子体验试验的胜利。另外我们也提供了一些需要孩子动脑思索才能试验胜利的材料，像绳子、铅丝等，这样就满足了不同层次孩子的进展需求。 在材料方面我还有一点感受比较深的是：我们应当充分信任孩子，他们往往比我们更擅长发觉，像有的孩子想到把鞋子脱下舀;还有的孩子用嘴巴吸。对于这个问题，我是这样想的：我们的&

5、quot;做中学'主要是培育孩子解决实际问题的能力，那么我们就应当鼓舞他们去大胆尝试，主动探究，孩子们想到了脱鞋、用嘴吸，虽然从卫生的角度讲并不符合要求，但这都是他们情感的自然流露，是他们情不自禁的表现。 孩子会从自己的身上查找游戏材料，我们老师也要擅长从环境中查找教育资源。"做中学'特别注重孩子对自己试验过程的表述。在平常的活动中，我们会让每个孩子向大家表述自己的试验结果今日，各位老师的到来就是我们特别难得的珍贵的教育资源。因此，我让小伴侣向客人老师讲解并描述自己的试验结果，在这样的师生互动中，不仅进展了孩子的语言能力，还进展了他们大胆交往的能力。 除了讲解并描述，记录也是孩子表达试验过程的一个重要方式，它能培育孩子敬重科学事实，系统地获得科学学问和阅历，让他们自己找出规律，得出结论。小组统计