青岛版五年级科学上册第二单元自主学习参考答案

1、声音的产生声音产生的秘密我的猜想：声音是由物体振动产生的。声音是由物体振动产生的。我的方案：利用双响筒、铃铛、音叉等材料利用双响筒、铃铛、音叉等材料制造声音，猜想声音产生的原因。制造声音，猜想声音产生的原因。我的记录：我的发现：声音是由物体振动产生的。声音是由物体振动产生的。我的收获我的收获1、填一填。（1）生活中，声音无处不在，喜鹊的叫喜鹊的叫声、风风声、汽汽车的喇叭车的喇叭声、钢琴声钢琴声等构成了奇妙的世界。（2）任何声音都是由物体振动振动产生的，音叉音叉、鼓面鼓面、玻璃杯玻璃杯的振动都能产生声音。（3）各种物体，只要振动振动，就必然发出声音。若想让声音停止，必须让物体停止振动停止振动。2

2、、生活中的科学。和小伙伴研究一下为什么有的声音好听?有的声音不好听？音色不同加上振幅不同音色不同加上振幅不同,导致声音不同。导致声音不同。8.谁能传播声音声音是怎样传播的？我的猜想：声音是在气体、液体、固体中传播的。声音是在气体、液体、固体中传播的。我的方案：用闹钟、塑料袋、桌子、水槽等简单的器材做声音的用闹钟、塑料袋、桌子、水槽等简单的器材做声音的传播实验。传播实验。我的记录： 研究的内容研 究 的 方 法实 验 现 象是否能在空气中传播用抽气机抽净玻璃罩内的空气，用抽气机抽净玻璃罩内的空气，使之变成近似真空状态，在密封使之变成近似真空状态，在密封的玻璃罩里放进一只小闹钟，观的玻璃罩里放进一

3、只小闹钟，观察现象。察现象。小闹钟在真空状小闹钟在真空状态下，几乎听不态下，几乎听不到声音。到声音。是否能在液体中传播将定时的小闹钟用塑料袋包好放将定时的小闹钟用塑料袋包好放入水中，把耳朵紧贴在水槽上倾入水中，把耳朵紧贴在水槽上倾听声音。听声音。在水槽外听到了在水槽外听到了小闹钟的铃声。小闹钟的铃声。是否能在固体中传播一个同学在桌子的一端敲桌子，一个同学在桌子的一端敲桌子，另一个同学耳朵紧贴桌面倾听声另一个同学耳朵紧贴桌面倾听声音。音。贴着桌子能听到贴着桌子能听到声音。声音。我的发现：只有空气、液体、固体这些物体做只有空气、液体、固体这些物体做桥梁，我们才能听到声音，也就是说声音能桥梁，我们才

4、能听到声音，也就是说声音能在气体、液体、固体中传播。在气体、液体、固体中传播。我的收获我的收获1、填一填。（1）声音能在气体气体、液体液体、固体固体 中传播，但不能在真空中真空中传播。（2）声音是以声波声波的方式向着四面八方四面八方传播的。（3）制作简易电话时，使用铜线铜线做电话线，效果会更好一些。9.各种各样的声音耳朵是怎样听到声音的？我的猜想：声音是由物体振动产生的，是以声波的方式传递的，声音是由物体振动产生的，是以声波的方式传递的，据此推测耳朵里可能有收集声波的构造和把声波传送转换为振据此推测耳朵里可能有收集声波的构造和把声波传送转换为振动的构造。动的构造。我的方案：用纸筒（长约用纸筒（

5、长约15厘米，直径约厘米，直径约3厘米）、橡皮膜、火厘米）、橡皮膜、火柴、细线、小镜子等简单的实验器材验证假设耳朵的内部构造柴、细线、小镜子等简单的实验器材验证假设耳朵的内部构造进行了解。进行了解。1把纸筒去底当外耳道，在纸筒的一端蒙上一块把纸筒去底当外耳道，在纸筒的一端蒙上一块橡皮膜，绷紧后用橡皮筋固定，当作鼓膜。橡皮膜，绷紧后用橡皮筋固定，当作鼓膜。2把一根火柴系把一根火柴系在细线上，并固定在橡皮膜的中央，对着镜子在纸筒的另一端在细线上，并固定在橡皮膜的中央，对着镜子在纸筒的另一端发出各种声音，观察火柴棍的现象。发出各种声音，观察火柴棍的现象。3将橡皮膜扎破，再对将橡皮膜扎破，再对着镜子在

6、纸筒的另一端发出各种声音，观察火柴棍的现象。着镜子在纸筒的另一端发出各种声音，观察火柴棍的现象。我的发现：1橡皮膜振动带动火柴棍跳动起来。橡皮膜振动带动火柴棍跳动起来。2破了的橡皮破了的橡皮膜不能形成振动，不能带着火柴棍跳动。膜不能形成振动，不能带着火柴棍跳动。 声波通过外耳道传声波通过外耳道传到鼓声膜，引起鼓膜振动，鼓膜的振动又通过听小骨传给耳蜗，到鼓声膜，引起鼓膜振动，鼓膜的振动又通过听小骨传给耳蜗，连接耳蜗的听神经把声音信号报告给大脑，我们就听到声音了。连接耳蜗的听神经把声音信号报告给大脑，我们就听到声音了。9.怎样听到声音我的收获1、填一填。（1）人的耳朵分为外耳外耳、中耳中耳和 内耳

7、内耳 三部分。 中耳中耳 和 内耳内耳 在头的内部，我们看不见。（2）外耳由耳廓耳廓 和 外耳道外耳道 组成。中耳由 鼓膜鼓膜 、听小骨听小骨等构成。鼓膜鼓膜是椭圆形的、透明的薄膜。内耳由 耳蜗耳蜗 等构成。耳蜗与 听神经听神经相连。 （3）声波通过外耳道外耳道 传到鼓膜，引起鼓膜振动，鼓膜的振动又通过 听小骨听小骨传给耳蜗，连接耳蜗的 听神经听神经把声音信号报告给大脑，我们就听到声音了。 （4）耳朵是人体的听觉听觉器官，如果受到伤害，人的听力就会下降，甚至丧失。 2、生活中的科学。怎样保护我们的耳朵呢？ 一是尽量避开噪声；二是不要用尖锐的工具掏挖耳朵，以免一是尽量避开噪声；二是不要用尖锐的工

8、具掏挖耳朵，以免戳伤外耳或鼓膜；三是听到巨大声响时要张口中，以免震破戳伤外耳或鼓膜；三是听到巨大声响时要张口中，以免震破鼓膜；四是鼻、咽发生炎症时，要及时治疗，避免引起中耳鼓膜；四是鼻、咽发生炎症时，要及时治疗，避免引起中耳炎；五是不让污水进入外耳道，避免外耳道感染。炎；五是不让污水进入外耳道，避免外耳道感染。 10.各种各样的声音声音的大小。我的猜想：声音的大小可能跟物体振动的幅度有关。声音的大小可能跟物体振动的幅度有关。我的方案：（1）敲鼓实验。在鼓面上放些纸屑，第一次轻轻敲，鼓实验。在鼓面上放些纸屑，第一次轻轻敲，第二次用力敲，观察鼓面纸屑振动情况以及声音的大小。（第二次用力敲，观察鼓面

9、纸屑振动情况以及声音的大小。（2）拨动橡皮筋实验，两次拨动橡皮筋，观察橡皮筋的振动情况，拨动橡皮筋实验，两次拨动橡皮筋，观察橡皮筋的振动情况，听声音的大小。（听声音的大小。（3）拨锯条实验。）拨锯条实验。我的记录：实验名称实验条件实验现象相同不同敲敲 鼓鼓 在鼓面上放一些碎纸在鼓面上放一些碎纸屑，敲鼓观察鼓面上屑，敲鼓观察鼓面上纸屑的振动情况。纸屑的振动情况。 轻轻敲；用力敲轻轻敲；用力敲响度小，纸屑跳响度小，纸屑跳动低；响度大，动低；响度大，纸屑跳动高。纸屑跳动高。拨动橡皮筋拨动橡皮筋拨动拨动轻轻拨动，用力拨轻轻拨动，用力拨动，动， 使其振动发声。使其振动发声。轻轻 轻轻 拨声音小；拨声音小

10、；用力拨声音大。用力拨声音大。拨拨 锯锯 条条 将锯条将锯条1/2伸出桌外；伸出桌外； 轻轻拨动，用力拨轻轻拨动，用力拨动，动， 使其振动发声。使其振动发声。轻轻 轻轻 拨声音小；拨声音小；用力拨声音大。用力拨声音大。我的发现：用力越大，声音越大；物体振动的幅度越大，声音用力越大，声音越大；物体振动的幅度越大，声音就越大。就越大。音调的高低。我的猜想：音调的高低与物体的振幅快慢有关。音调的高低与物体的振幅快慢有关。我的方案：压尺子、滴水两个对比实验进行探究。压尺子、滴水两个对比实验进行探究。我的记录：实验名称实验条件实验现象相同不同压尺压尺子子把尺子紧压在桌边上，把尺子紧压在桌边上，振动的幅度

11、相同，即振动的幅度相同，即用力大小一致。用力大小一致。(1)将尺子将尺子1/5伸出桌伸出桌外外;(2)将尺子将尺子1/3伸出伸出桌外桌外;(3)将尺子将尺子1/2伸伸出桌外出桌外,使其振动发使其振动发声声.伸出桌子较短时，振动伸出桌子较短时，振动频率快，声音高；伸出频率快，声音高；伸出卡子较长时，振动频率卡子较长时，振动频率慢，声音低。慢，声音低。滴水滴水往水杯中滴水时水流往水杯中滴水时水流大小、杯口离水面的大小、杯口离水面的高度一致。高度一致。水面高；水面低。水面高；水面低。当杯子里水面较高时，当杯子里水面较高时，振动频率快，水声高；振动频率快，水声高；水面较低时振动频率慢，水面较低时振动频

12、率慢，水声低。水声低。我的发现：振幅越快，声音越高；振幅越慢，声音越低。振幅越快，声音越高；振幅越慢，声音越低。我的收获我的收获1、填一填。（1）声音的高低，我们称为音调音调。 （2）声音有大小大小和音调的高低高低的不同。（3）打锣时，用力大发出的声音大大 ，用力小发出的声音小小；压锯条时，锯条伸出桌面长时音调低低，伸出桌面短时音调高高。（4）正常人耳朵能听到的声波频率为2020000赫兹。当物体振动产生的声波超过一定的频率，即高于人耳听觉上限时，人们便听不到了，这样的声波称为超声波超声波。（5）次声波是振动频率低于20赫兹的一种低频率波。2、生活中的科学。想一想，我们的周围有哪些听不见的声音

13、？ 听不见的声音指超声波、次声波。听不见的声音指超声波、次声波。11.噪声的危害与防治我的收获1、填一填。（1）根据声音对人类生活的影响，声音一般可分为乐乐音音和 噪声噪声 两类。（2）噪声噪声 与 污水污水 、 废气废气 、 垃圾垃圾 被称为污染环境的四大公害。（3）我们周围有许多噪声，如飞机的轰鸣声飞机的轰鸣声、建筑工建筑工地的声音地的声音、吵闹声吵闹声等。这些噪声有的妨碍人们 休息休息 ，有的使人 烦躁烦躁。（4）控制、清除噪声污染的措施有采用无噪音设备和采用无噪音设备和工艺工艺、采用吸音与隔音设备采用吸音与隔音设备、植树造林植树造林等。2、生活中的科学。噪声：高声谈话的嘈杂声；校园内打

14、闹声；高音喇噪声：高声谈话的嘈杂声；校园内打闹声；高音喇叭叭做法：不大声喧哗；上下楼梯放轻脚步；轻声关门等。做法：不大声喧哗；上下楼梯放轻脚步；轻声关门等。单 元 活 动一、我的收获1.填一填 （1）气体气体 、 液体液体 、 固体固体 的振动都能产生声音。 （2）铃声响了，校园各处的同学都能听到。这说明声音能在空气空气中传播，传播的方向是向着 四面八方四面八方 的。 （3）物体振动发声时，形成了声音的声音的“波浪波浪”，就像石子投入水中形成的水波一样。（4）在宇宙飞船中，宇航员之间交谈要靠无线电。这说明声音不能在 真空真空 中传播。 （5）听到巨大响声时要张口，以免震破 鼓膜鼓膜 ；鼻、咽发生炎症时，要及时治疗，避免引起 中耳炎中耳炎 。（6）次声波自被发现以来，已经广泛应用于 军事军事 等领域。（8）根据声音对人类生活的影响，声音分为乐音乐音 和噪噪声声 。2.小法官（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）3.我会选（1）A（2）A（3）B（4）A（5）A B（6）B（7）B（8）B A （9）A（10）B二、生活中的科学1、风是空气的流动，流动时的振动频率若在人耳听觉、风是空气的流动，流动时的振动频率若在人耳听觉范围之内（范围之内（20赫兹赫兹20000赫兹），人就能听到风赫兹