中班音乐详案教案及教学反思《小朋友想一想》

1、word文档下载后（可任意编辑） 中班音乐详案教案及教学反思小朋友想一想设计背景 幼儿园的音乐教育是一种特别的美感教育，它通过旋律、节奏、速度、力度等音乐要素的有机结合，把美妙的情感付诸于声音的表达，使幼儿在音乐活动中感知、体验，并产生剧烈的情感共鸣，到达陶冶性情的目的。 音乐教育活动的开展，它的终极目标指向并不是教材的本身，而是充分发掘某一特定的音乐教学材料潜在的教育价值 ，以促进幼儿园音乐素养、能力和性情的进展。也就是说教师不应把目光局限在文化传授的程式上，而应把幼儿的学习过程和幼儿的进展作为音乐教育的目标。 小伴侣想一想，是小班主题背景下"在动物园里'的一次音乐活动的设

2、计。我想：当把小伴侣想一想这一个生疏的音乐作品呈如今孩子面前，孩子必需要面对的是作品内包含的各种学问和技能。假如，我们采纳以往的教学程序的话，给幼儿提出一遍又一遍的重复训练要求，这无异于一场疲惫轰炸，外表上看好像到达了教育目标，但事实上幼儿并没有真正理解"音乐'这一包罗万象的含义，而只限于某一特定材料的机械背诵和闭着眼睛的重复，甚至可能扼杀幼儿的想象力、创造力和对音乐学习的兴趣。 我留意以进展的目光去分析教材，从孩子的进展和需要出发，进行层次递进，环环相扣的活动设计。通过教师的引导将原有的学问技能(预知的阅历)应用到新的情境中去。并对于如何激发个维持集体教学中大多数儿童的学习

3、动机，如何正确地选择使用教与学的方法，如何省时、省力，有效地促进幼儿的进展进行了思索。 我想：幼儿对某一材料的把握并不是音乐教育活动的终极目的，音乐教育的社会化功能，对幼儿素养、能力的培育作用，并不是自然而然地就会发生的，它只说明了一种可追求的可能性，这种可能性向现实转化取决于教师的目标意识，教师应在目标的指引下选择合适的音乐教材，尽最大可能地挖掘出音乐材料本身所蕴含的最大潜在教育价值。 活动目标 1、学习儿歌小伴侣想一想，了解各种动物的主要特征。 2、通过问答的形式，学习儿歌，并依据这种问答的形式，尝试仿编儿歌。 3、体验儿歌带来的乐趣。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐

4、趣。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 重点难点 重点：通过问答的形式，学习儿歌。 难点：在熟识儿歌的基础上，创编儿歌。 活动预备 1、大象鼻子、白兔耳朵、长颈鹿脖子、孔雀尾巴的图片。 2、大象、白兔、长颈鹿、孔雀的图片。 3、大象、白兔、长颈鹿、孔雀的头饰 (各一个)。 活动过程 一、导入 教师和幼儿一起做课前小律动。 二、通过提问的形式，初步熟识儿歌的主要内容。 教师：小伴侣想一想，什么动物鼻子长?屈.老师.教案网出处(教师一边出示图片一边做动作)幼儿自由商量，教师对幼儿的猜想不做任何评价。 教师：小伴侣猜的对不对呢?你们听：鼻子长是大象，大象鼻子最最长。教师出示大象的图片，全

5、班幼儿完好地念一念前面的四句儿歌。 教师：那小伴侣再想一想，什么动物耳朵长?(教师一边出示图片一边做动作)幼儿自由猜想，教师对幼儿的猜想不做任何评价。 教师：小伴侣猜的对不对呢?你们听：耳朵长是白兔，白兔耳朵最最长。教师出示白兔的图片，一起完好地念一念前面的四句儿歌。教师用同样的方法，教幼儿学习儿歌的后半段。 三、幼儿与教师用问答的形式，朗诵儿歌。 教师问，幼儿回答;幼儿问，教师回答。当幼儿熟识儿歌后，教师可以用加快速度的方式进行问答念儿歌，提高幼儿的兴趣以及快速反应的能力。 四、教师与幼儿阅读幼儿用书，创编儿歌。 五、念儿歌玩游戏。 教师："我们来玩一个游戏。我说前面的问题，大家猜

6、一猜，然后学做这个动物的样子。'与幼儿玩游戏，结束活动。 教学反思 小伴侣想一想这是一首富有童趣的儿童歌曲，歌词生动形象，特别贴近儿童的实际生活"大象，白兔，长颈鹿，孔雀'，深受孩子们的宠爱。在教学过程中，我坚持把表达"教学生活化'的教学理念，让课堂教学冲满生命活力。教学一开始，通过图片把孩子们带入动物世界里，把孩子们带入动物世界的情景之中，孩子们如身临其境，既受到了美的感染，又兴趣深厚。在学唱歌曲过程中，坚持以培育幼儿的听觉为主：让幼儿边听音乐边观赏图片，边听音乐边思索歌曲的心情、表现的情景，随音乐节拍强弱弱的节奏感受歌曲三拍子的节奏特点、随音乐拍歌曲的节奏感受歌曲的节奏特点，这样使幼儿能够在音乐中去倾听、去感悟、去理解，在听中、在反复感受中自然而然的学会歌曲。在活动中我还注重面向全体幼儿，和幼儿的独特进展，让他们自由结伴，并且用自己喜爱的方式去表现、创作，孩子们的想