中班音乐教案及教学反思《小小演奏家》

1、word文档下载后（可任意编辑） 中班音乐教案及教学反思小小演奏家活动目标： 1、引导幼儿能按简洁的节奏型为乐曲作即兴伴奏，表达自己的心情情感。 2、鼓舞幼儿运用多种方式表现节奏，体验与同伴合作游戏的欢乐。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 创设森林情境，音乐磁带，打击乐器：蛙鸣筒、沙蛋、响板、撞钟、三角铁等。 活动过程： 一、引入活动 伴随优美的音乐，教师与幼儿一同进入活动室，激发幼儿愉悦的情感。 二、教师引导幼儿有节奏地做仿照动作，引出节奏型：x x | xx x

2、 | xx xx | x x x|， 并出示节奏图谱，引导幼儿练习。 三、引导幼儿用不同的方式来表现节奏。 1、鼓舞幼儿利用身体创编出不同声势来表现节奏。(本文.来源：屈老师.教案网) (1)"小伴侣可以通过拍手来打节奏，我们还可以用身体的哪些部位来打节奏呢?' (2)引导幼儿用不同声势为乐曲伴奏。 2、随音乐有节奏地敲击物品，进行伴奏。 (1)引导幼儿自由选择瓶、罐、木棒等物品进行敲击，听它们所发出的声音，体验其中的乐趣。 (2)幼儿分组为乐曲伴奏。 3、幼儿运用打击乐器进行伴奏。 (1)教师鼓舞幼儿尝试按节奏型敲击打击乐器。 (2)幼儿运用打击乐器为乐曲伴奏，体验合作游戏

3、的欢乐。 活动反思： 本班幼儿正处于45岁年龄阶段，他们对鲜亮而有特点的节奏、音响和舞蹈律动具有深厚的兴趣，节奏性活动是幼儿阶段主要的音乐活动，而这一阶段也正是进展幼儿音乐感受能力的关键时期。因此，为了进一步培育幼儿的节奏感，为了他们在今后的活动中能将自己对音乐的感受、自己的心情情感更好地表现出来，于是我结合纲要以及本班幼儿的年龄特点与实际状况，设计了"小小演奏家'这一音乐活动。此次活动的主要目的是：1、引导幼儿能按肯定的节奏型为乐曲作即兴伴奏，表达自己的心情情感。2、鼓舞幼儿运用多种方式表现节奏，体验与同伴合作游戏的欢乐。在此次活动的设计上我主要考虑到以下几个方面： 一、自

4、然引出节奏型，使活动更加顺畅。 为了让活动看起来不生硬，我带着孩子学小鸟飞到大森林里，又在森林里做早操这两个环节联系在一起，并将创编好的儿歌运用到这里。引导幼儿通过边做早操边有节奏地说儿歌，随之转化为节奏图谱，又以给兔子命名的方式说出节奏型，引导他们感知四分音符与八分音符时值的不同这一过程，使孩子很自然的就熟识了这一节奏型的节奏特点，有了初步的感知。 二、活动游戏化。 活动中能为孩子创设一个宽松愉悦的环境，让孩子心情高涨，主动、主动、专注地投入到活动中也是活动顺利开展的重要因素。因此，整个活动都是在游戏化的环境中开展的。我所创设的森林背景，为的是在与孩子们像小鸟一样飞入森林中时，会有一种身临其

5、境的感觉。通过仿照小鸟的很多动作、与森林中的大树做游戏等活动，来引发幼儿的主动心情，使他们在活动中表现得更主动、更专注。之后又以游戏的口吻和他们一起锻炼身体做早操，边说儿歌边做动作;向孩子们展示小兔节奏图谱来吸引他们的留意力等等。 三、运用多种感官使幼儿逐步把握节奏型。 幼儿需要在听觉、视觉、肢体运动及言语的充分协调下，获得艺术体验。我通过让幼儿反复听音乐，并引导他们用语言、肢体动作、敲击物品、敲击乐器等多种方式来表现节奏，调动了多个感官，通过不断变换幼儿手中的物品，增加难度，引导幼儿在欢快的游戏中反复练习节奏型，不仅让幼儿充分表达了自己的心情情感，更让他们从中获得了艺术体验。 四、还有一点是我在活动中随时进行了调整。 在用不同声势打节奏的环节中，设计活动时，我本想让每一组的幼儿用不同的声势来为乐曲配伴奏，如：一组跺脚、一组拍腿、一组拍手等，一边打节奏一边来体验这种合声所带来的欢乐。活动进行到这时我感觉他们对节奏型的把握还不够好