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文档简介
1、语文园地一教学目标:1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字,积累新词、能用“有时候.有时候.在.在.在.在.”来描述自己的日常生活、2、规范学生生字的书写、3、熟读并背诵古诗梅花,培养阅读和积累古诗的兴趣,进一步感受梅花的精神、4、有主动识字的愿望,继续培养爱阅读,爱积累的好习惯、重点难点:1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字,积累新词、2、有主动识字的愿望,继续培养爱阅读,爱积累的好习惯、课前准备:1、制作多媒体课件、(教师)2、制作生字词卡片、(学生)课时分配:3课时教学过程:第一课时一、 识字加油站:1、发现识字方法,激趣识字、学生反复自读每组词语,说一说从这几组字中你发现了什
2、么?指名说一说,然后小组采用不同行式进行熟读这些字词、2、出示生字学生认读、3、识字游戏“开火车”、二、字词句运用、1、读一读: 迎上去 穿衣裳 甩甩头 追上去 披红袍 摇摇头2、在小组内演一演、3、每一组词请一个小组的同学上台演示、4、句子练习、(1)学生自由读一读书上的两个句子、(2)同桌互相用“有时候.有时候.在.在.在.在.”来说一句话、(3)请同学在全班交流练习说句子、三、书写提示、1、先观察,同学们互相提醒写的时候应该注意些什么、2、请学生描红,描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题、3、学生书写,老师巡视指导、4、进行全班评比、板书设计:第二课时一、日积月累:梅花(一)介绍诗人
3、,导入新课:同学们,你们了解王安石吗?谁来读读他写的诗?(学生齐读课题)(二)读通诗句,了解诗意:1、学生初读古诗、请大家用自己喜欢的方式读古诗,遇到读不准的字音多读几遍,在读不懂的地方打一个问号、2、检查交流、(三)诵读全诗,感悟诗情:1、教师范读,学生自由体验、2、多媒体配乐练习读,整体体验,力求读出感情、3、指名朗读,读完后,请介绍为什么读得这么好!4、引导背诵:这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢?自由练背,同桌互相背,多媒体配乐有感情的背、二、 我爱阅读:分不清是鸭还是霞1、 读一读、分不清是鸭还是霞(绕口令)天空飘着一片霞,水上游来一群鸭、霞是五彩霞,鸭是麻花鸭、麻花鸭游进五彩霞,五彩霞网住麻花鸭、乐坏了鸭,拍碎了霞,分不清是鸭还是霞、2、 小组内赛一赛:看谁能最先背下来、板书设计: 第三课时快乐读书吧:1、读读材料、2、给孩子一本书,让孩子找找书名和作者、3、小组同
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