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文档简介

1、教学目标1、能正确、较迅速地计算5以内的加法和减法。2、培养学生的观察能力和语言表达能力。3、初步渗透辨证统一的思想，体验生活与数学的联系。 第1页/共23页教学重难点教学重点：加深对加、减法意义的理解。教学难点：能正确迅速地计算5以内的加、减法。第2页/共23页2可以分成可以分成1和和1, 1和和1合成合成23可以分成可以分成1和和2, 1和和2合成合成33可以分成可以分成2和和1, 2和和1合成合成34可以分成可以分成1和和3, 1和和3合成合成44可以分成可以分成3和和1, 3和和1合成合成44可以分成可以分成2和和2, 2和和2合成合成45可以分成可以分成1和和4, 1和和4合成合成5

2、5可以分成可以分成4和和1, 4和和1合成合成55可以分成可以分成2和和3, 2和和3合成合成55可以分成可以分成3和和2, 3和和2合成合成5专项训练专项训练第3页/共23页一、在计算中发现规律2+3=3+2=55每组算式交换了加数的位置，但计算结果相同。 2+1=1+2=33第4页/共23页2+2=1+1= 交换两个相同加数的位置，算式没有变化，计算结果也没变化。一、在计算中发现规律第5页/共23页4321 + 1 =5432一、在计算中发现规律第6页/共23页43215 -1234=一、在计算中发现规律第7页/共23页二、情景算式互相转换一共有多少把扇子？一共有多少把扇子？+=第8页/共

3、23页什么时候用加法？什么时候用加法？二、情景算式互相转换第9页/共23页表示去掉的意思表示去掉的意思-=二、情景算式互相转换第10页/共23页什么时候用减法？什么时候用减法？二、情景算式互相转换第11页/共23页知识小结得到 加失去 减第12页/共23页三、发现规律，研究关系 3+1=41+3=44-1=34-3=1第13页/共23页5 - - 1 =45 - - 4 =1第14页/共23页4 - - 1 =34 - - =31划一划，填一填。第15页/共23页第16页/共23页第17页/共23页第18页/共23页第19页/共23页四、课堂小结今天这节课你认识了哪些数学符号？它们表示什么意思？第20页/共23页板书设计第21页/共23页教学反思 在本节课的教学设计中，为了让学生能够准确地理解加、减法的含义，使学生能够清楚地、熟练

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