二节理解语句ppt课件

1、第二节了解语句第二节了解语句1. 2020重庆卷重庆卷原文见第一节原文见第一节 “那天，让我那天，让我觉得仿佛整个春天里，我都在向它们仰着脸。觉得仿佛整个春天里，我都在向它们仰着脸。这句话在文中的含义是什么？这句话在文中的含义是什么？_解析：了解一句话在文中的含义，要把这解析：了解一句话在文中的含义，要把这句话放到特定的语境中去了解，也就是联络句话放到特定的语境中去了解，也就是联络上下文。要重点了解关键词，上下文。要重点了解关键词，“仿佛整个春天仿佛整个春天里，怎样了解呢？觉得虽是在某一特定时里，怎样了解呢？觉得虽是在某一特定时辰产生的，但是有深沉的积淀和底蕴。辰产生的，但是有深沉的积淀和底蕴

2、。“仰仰的含义也很丰富，外表看是俯视之意，实那的含义也很丰富，外表看是俯视之意，实那么还有敬仰之情。么还有敬仰之情。答案：外表写俯视鸟不住旧巢，不辞辛劳另答案：外表写俯视鸟不住旧巢，不辞辛劳另筑新巢；实那么表达了对鸟这一行为的敬仰。筑新巢；实那么表达了对鸟这一行为的敬仰。敬仰之情虽然是在那天才忽然萌生，但这一深敬仰之情虽然是在那天才忽然萌生，但这一深重的感情好似贯穿了整个春天。重的感情好似贯穿了整个春天。22020全国卷全国卷原文见第一节解释以原文见第一节解释以下两句话在文中的含意。下两句话在文中的含意。1不露痕迹地沟通着中国。不露痕迹地沟通着中国。_ 2与其随波逐流，不如先去大河家住一阵与其

3、随波逐流，不如先去大河家住一阵。_解析：此题调查了解文中重要句子的含意。解析：此题调查了解文中重要句子的含意。了解句子重在了解关键词语，把握句子构造特了解句子重在了解关键词语，把握句子构造特征和情感内涵。征和情感内涵。1该句是一个高度概括的该句是一个高度概括的句子，关键词是句子，关键词是“沟通，阐释句是第二段的沟通，阐释句是第二段的第二句和第六段的第一句。要从文章中找出答第二句和第六段的第一句。要从文章中找出答案，还要结合全文主旨了解。联络主旨，即知案，还要结合全文主旨了解。联络主旨，即知大河家不只沟通了地理区域，更沟通了中国民大河家不只沟通了地理区域，更沟通了中国民众的精神与心灵。众的精神与

4、心灵。2该句是抒情、议论性的句子，也暗寓该句是抒情、议论性的句子，也暗寓了文章的主旨，了解这类句子，要看作者因了文章的主旨，了解这类句子，要看作者因何而抒情议论，文章的主旨是什么。作者由何而抒情议论，文章的主旨是什么。作者由韩三十八老汉引发感慨，因大河家而抒情。韩三十八老汉引发感慨，因大河家而抒情。那么作者要我们去大河家住一阵是为什么呢那么作者要我们去大河家住一阵是为什么呢？自然是寻觅文化的根及人生的真理。？自然是寻觅文化的根及人生的真理。答案：答案：1大河家虽然偏疏、原始，大河家虽然偏疏、原始，不为人知，却是衔接中国的一个地理枢纽；不为人知，却是衔接中国的一个地理枢纽；在大河家，可以看见甘肃

5、、青海两省，又在大河家，可以看见甘肃、青海两省，又能同时见识回藏两族；大河家更在精神和能同时见识回藏两族；大河家更在精神和心灵上沟通了中国。心灵上沟通了中国。2我们不能在世俗生活中放任自流；我们不能在世俗生活中放任自流；要深化到大河家这样的底层民间，才干找要深化到大河家这样的底层民间，才干找到中国文化的根以及人生的真理；这既是到中国文化的根以及人生的真理；这既是作者的自我鞭笞，更是对读者的等待。作者的自我鞭笞，更是对读者的等待。 词语的含义多调查词语的指代义和语境义以词语的含义多调查词语的指代义和语境义以及词语的表达效果，所以了解、领会词语含及词语的表达效果，所以了解、领会词语含义一定要结合详

6、细语境进展分析。义一定要结合详细语境进展分析。 2020四川卷四川卷原文见第一节标题原文见第一节标题“自然自然与第四段中加点与第四段中加点“自然的含义有什么不同自然的含义有什么不同？请结合原文简要分析。？请结合原文简要分析。_解析：此题调查了解文中重要词语的含义。了解析：此题调查了解文中重要词语的含义。了解词语要结合语境了解，留意词语中蕴含的作者解词语要结合语境了解，留意词语中蕴含的作者的情感。标题的作用一是概括全文的主要内容，的情感。标题的作用一是概括全文的主要内容，二是表达全文主旨，由此可推知标题中二是表达全文主旨，由此可推知标题中“自然自然的含义是针对全文而言。文中第四段，作用只限的含义

7、是针对全文而言。文中第四段，作用只限部分，其中部分，其中“自然的含义结合详细段意了解即自然的含义结合详细段意了解即可。标题可。标题“自然不只指万物，还指人；而第四自然不只指万物，还指人；而第四段中加点的段中加点的“自然是指自然是指“荒野世界。荒野世界。答案：标题答案：标题“自然指万事万物构成的物自然指万事万物构成的物质世界，在作者看来，自然与人有一种精神质世界，在作者看来，自然与人有一种精神上的相通性，总是会染上精神的颜色。而第上的相通性，总是会染上精神的颜色。而第四段中加点的四段中加点的“自然是指作者对自然是指作者对“荒野世荒野世界的感受：不事雕琢，与人的本性具有同样界的感受：不事雕琢，与人

8、的本性具有同样的美丽。的美丽。 2020浙江卷浙江卷原文见第一节品味文中加点的原文见第一节品味文中加点的动词，简析它们分别表达了父亲怎样的心思。动词，简析它们分别表达了父亲怎样的心思。1拍拍：拍拍：_2喝令：喝令：_3挺直：挺直：_解析：分析人物的心思要结合详细的情节内容解析：分析人物的心思要结合详细的情节内容来展开，用知人论世的方法去了解人物在特定来展开，用知人论世的方法去了解人物在特定场所中的行为所表现出来的特定的心思特点。场所中的行为所表现出来的特定的心思特点。答案：答案：1“拍拍：表现出父亲对弟弟的信拍拍：表现出父亲对弟弟的信任、抚慰和鼓励。任、抚慰和鼓励。2“喝令：以强硬的方喝令：以

9、强硬的方式表现出父亲对弟弟心疼的心思。式表现出父亲对弟弟心疼的心思。3“挺直挺直：既表现了父亲要协助弟弟面对磨练的坚强：既表现了父亲要协助弟弟面对磨练的坚强决心，又表现出父亲为能协助弟弟而感到满足决心，又表现出父亲为能协助弟弟而感到满足。1解释词语的指代内容解释词语的指代内容运用词语指代包括指示代词的指代和非指示运用词语指代包括指示代词的指代和非指示代词的指代的目的是为了行文的简约。词语代词的指代的目的是为了行文的简约。词语指代在文中经常运用，而且运用灵敏，它可以指代在文中经常运用，而且运用灵敏，它可以指代一个词、短语、句子，甚至整个段落。假指代一个词、短语、句子，甚至整个段落。假设对词语的指

10、代内容没有搞清楚，就会影响对设对词语的指代内容没有搞清楚，就会影响对文意的了解。特别要留意，非指示代词的指代文意的了解。特别要留意，非指示代词的指代，考题是以，考题是以“了解含义的提法呈现的。了解含义的提法呈现的。概括词语指代内容，应留意以下几点：概括词语指代内容，应留意以下几点：词语指代的内容，普通在词语的前面，但词语指代的内容，普通在词语的前面，但也有少数的在词语的后面。也有少数的在词语的后面。非指示代词内容的断定，既测试了解词语非指示代词内容的断定，既测试了解词语的才干，又测试了解语句或段落内容的才干的才干，又测试了解语句或段落内容的才干和概括才干。首先要了解词语的含义，然后和概括才干。

11、首先要了解词语的含义，然后从了解内容入手，理清语脉，才干准确地找从了解内容入手，理清语脉，才干准确地找出指代内容。出指代内容。找出所指内容后，有的不能完全照搬原文找出所指内容后，有的不能完全照搬原文有时甚至根本无原文可搬，要加以概括，不有时甚至根本无原文可搬，要加以概括，不多也不少。多也不少。指代内容概括后，要用指代内容概括后，要用“代入法检验，由代入法检验，由于既然是指代，就完全可以用概括出的内容交于既然是指代，就完全可以用概括出的内容交换原词语。这是防止失分的好方法。换原词语。这是防止失分的好方法。2推断词语的情景义推断词语的情景义了解这类词语的含义，首先要明晓它在语境了解这类词语的含义，

12、首先要明晓它在语境中是如何产生的。大致可分为两类：一类是中是如何产生的。大致可分为两类：一类是词语因比喻、反问、借代、改动词语的感情词语因比喻、反问、借代、改动词语的感情颜色等修辞手段而产生的新义；一类是词语颜色等修辞手段而产生的新义；一类是词语在语境中作远间隔在语境中作远间隔 引申而产生的新义。引申而产生的新义。对词语的语境义要正确了解上下文，不要对词语的语境义要正确了解上下文，不要受词典义的限制；或者当尝试用词典义解释受词典义的限制；或者当尝试用词典义解释不通时，就要尝试语境义。不通时，就要尝试语境义。对词语比喻含义的了解与确认要从分析喻对词语比喻含义的了解与确认要从分析喻体与本体的类似性

13、入手，寻觅比喻的本体是体与本体的类似性入手，寻觅比喻的本体是正确解题的关键。正确解题的关键。对词语的引申义、暂时义、隐含义、概括对词语的引申义、暂时义、隐含义、概括义的了解，要留意从整体阅读了解的角度动义的了解，要留意从整体阅读了解的角度动身，将词语放在特定的语境中去分析，在明身，将词语放在特定的语境中去分析，在明确词语所在的语句的句意、所在段落含意、确词语所在的语句的句意、所在段落含意、所在语段前后关系的根底上了解词语。所在语段前后关系的根底上了解词语。代词指代义确实定必需紧扣上下文的内容，要代词指代义确实定必需紧扣上下文的内容，要留意指代内容有近间隔留意指代内容有近间隔 指代，也有远间隔指

14、代，也有远间隔 指代指代。对有些指代性词语还应特别留意其前后指代能。对有些指代性词语还应特别留意其前后指代能否一致，范围能否一致等。有时指代内容没有现否一致，范围能否一致等。有时指代内容没有现成词语可供运用，需求对文章进展分析、归纳和成词语可供运用，需求对文章进展分析、归纳和综合。综合。3了解词语的表达效果了解词语的表达效果了解词语的表达效果是了解词语的高要求，即揣摩了解词语的表达效果是了解词语的高要求，即揣摩词语的情味、颜色等附加意义及在文中的修饰作用词语的情味、颜色等附加意义及在文中的修饰作用。其主要作用有：。其主要作用有：笼统性作用，主要指词语在叙事、写人、绘景中笼统性作用，主要指词语在

15、叙事、写人、绘景中鲜明、详细、生动传神，含颜色性、音乐性等。如鲜明、详细、生动传神，含颜色性、音乐性等。如：“七股大水，从水库的桥孔跃出，仿佛七幅闪光七股大水，从水库的桥孔跃出，仿佛七幅闪光的黄锦，直铺下去的黄锦，直铺下去加点词不只起准确作用，加点词不只起准确作用，更有笼统性作用，表现出大水的气势、壮观、声威更有笼统性作用，表现出大水的气势、壮观、声威。还有，如叠词就具有音节美的作用。还有，如叠词就具有音节美的作用。表达思想倾向、感情颜色等。如：表达思想倾向、感情颜色等。如：“在我在我们的母亲河流长江上，第一次为这样一种大们的母亲河流长江上，第一次为这样一种大自然的伟力所吸引了。自然的伟力所吸

16、引了。“母亲一词渲染母亲一词渲染出一种非常亲切的意味和诚挚热爱、骄傲的出一种非常亲切的意味和诚挚热爱、骄傲的思想感情；而思想感情；而“伟力突出了作者为绚丽长伟力突出了作者为绚丽长江而倾倒的感情。江而倾倒的感情。准确性作用，主要指词语在表达概念方面准确性作用，主要指词语在表达概念方面的准确恰当，修饰、限制、补充性词语在表的准确恰当，修饰、限制、补充性词语在表意的准确、严密方面的作用。如前面所举的意的准确、严密方面的作用。如前面所举的“跃跃 “铺二字就有准确的表达作用，而如铺二字就有准确的表达作用，而如“错误经常是胜利的先导，错误经常是胜利的先导，“经常就是起经常就是起表达严密的作用。表达严密的作

17、用。构造性作用，主要指词语在全篇或段构造性作用，主要指词语在全篇或段中的位置和点题、照应、过渡等方面的构造中的位置和点题、照应、过渡等方面的构造作用。作用。句子含意多调查在文中起着重要作用的关键性句子含意多调查在文中起着重要作用的关键性句子。包括：构造复杂、意思隐晦难懂的句句子。包括：构造复杂、意思隐晦难懂的句子；运用特殊修辞格、内涵较为丰富的句子子；运用特殊修辞格、内涵较为丰富的句子；提示文章脉络层次的句子，即文中段首总；提示文章脉络层次的句子，即文中段首总起句、段末的总结句以及过渡句等；提示文起句、段末的总结句以及过渡句等；提示文章主旨、观念或情感的句子。章主旨、观念或情感的句子。 202

18、0全国卷全国卷阅读下面的文字，完成后阅读下面的文字，完成后面的标题。面的标题。灯火灯火 萧萧萧萧乌黑油污的煤油灯，一经火柴点燃，便有了亮乌黑油污的煤油灯，一经火柴点燃，便有了亮晃晃的晃晃的“生命。生命。“生命的意义就是它会让他想起与它共处的生命的意义就是它会让他想起与它共处的那段光阴。生命的最简单意义可以是一个字：那段光阴。生命的最简单意义可以是一个字：“动！那昏黄的煤油灯的火舌，就是那样闪动！那昏黄的煤油灯的火舌，就是那样闪烁着，那样引逗着他的眼，那样闪着古老的昏烁着，那样引逗着他的眼，那样闪着古老的昏黄。黄。在朝兴村，这样的煤油灯不知与我们共处了在朝兴村，这样的煤油灯不知与我们共处了多少年

19、，小的时候我们叫它多少年，小的时候我们叫它“番仔油灯。番仔油灯。番仔油和番仔火火柴一样，都是由洋人番仔油和番仔火火柴一样，都是由洋人传来的。番仔油的味道呛鼻难闻，打来的油传来的。番仔油的味道呛鼻难闻，打来的油通常都放在墙角不起眼的地方，煤油灯缺油通常都放在墙角不起眼的地方，煤油灯缺油的时候才提出来添加，小心翼翼的，一方面的时候才提出来添加，小心翼翼的，一方面怕弄脏了衣物、桌子，一方面怕易燃的煤油怕弄脏了衣物、桌子，一方面怕易燃的煤油引来祝融肆虐，回禄嚣张。引来祝融肆虐，回禄嚣张。家用的煤油灯主体是大约十公分高的玻璃瓶，家用的煤油灯主体是大约十公分高的玻璃瓶，外围有铝片为套，瓶口是一个铅皮的盖子

20、，中外围有铝片为套，瓶口是一个铅皮的盖子，中间钻一个小洞，棉纱捻成的灯芯就插在这个洞间钻一个小洞，棉纱捻成的灯芯就插在这个洞里，灯芯可以不时伸向瓶底，将煤油汲吸上来里，灯芯可以不时伸向瓶底，将煤油汲吸上来，油润的灯芯，火柴一点就燃着了，昏黄摇曳，油润的灯芯，火柴一点就燃着了，昏黄摇曳的光辉，就这样暖和着我们的童年。的光辉，就这样暖和着我们的童年。夜深的时候，面对这样一盏摇曳的灯火，仿佛夜深的时候，面对这样一盏摇曳的灯火，仿佛可以跟古人促膝而谈，读一点诗词，雅兴随之可以跟古人促膝而谈，读一点诗词，雅兴随之而起，假设能翻阅几那么而起，假设能翻阅几那么“聊斋，或许更添聊斋，或许更添加一些古奥之趣，惋

21、惜，当时年纪小，只认识加一些古奥之趣，惋惜，当时年纪小，只认识李白的铁杵、王冕的荷花！李白的铁杵、王冕的荷花！最暖和的当然不是这摇曳昏黄的灯光，而是最暖和的当然不是这摇曳昏黄的灯光，而是灯光下两个相对的人影，一老一少，祖孙两灯光下两个相对的人影，一老一少，祖孙两人从人从“人初静，守到夜更深，守着永夜，人初静，守到夜更深，守着永夜，守着灯火，守着长长的一段祖孙相牵系的深守着灯火，守着长长的一段祖孙相牵系的深情记忆，那是祖母无怨的爱，无尽的心，一情记忆，那是祖母无怨的爱，无尽的心，一切的思念都从这样温馨的画面进入、泛起切的思念都从这样温馨的画面进入、泛起当灯芯烧黑了，我们用个小竹片剔亮它，挑灯当灯

22、芯烧黑了，我们用个小竹片剔亮它，挑灯夜战原来就是这样的啊！那情景仿佛剪烛西窗夜战原来就是这样的啊！那情景仿佛剪烛西窗普通，灯芯越烧越长，就要用小剪刀剪除碳化普通，灯芯越烧越长，就要用小剪刀剪除碳化的那小小一截，光，就更亮了！的那小小一截，光，就更亮了！煤油灯的火焰很容易将墙壁、屋梁熏黑，因此煤油灯的火焰很容易将墙壁、屋梁熏黑，因此悬挂的地方不时是固定一处，不随意改换，以悬挂的地方不时是固定一处，不随意改换，以免房子四处留下乌黑的油烟。免房子四处留下乌黑的油烟。那样的煤油灯，我们家好似只需三盏，人在客那样的煤油灯，我们家好似只需三盏，人在客厅的时候，灯随我们在客厅，夜读假设是在祖厅的时候，灯随我

23、们在客厅，夜读假设是在祖母的房间，灯就随着我们过去。有时，书读到母的房间，灯就随着我们过去。有时，书读到一半，要到客厅拿东西，那得提着灯过去，脚一半，要到客厅拿东西，那得提着灯过去，脚步不能太急，免得走路的风息将灯吹熄。不知步不能太急，免得走路的风息将灯吹熄。不知他能否记得我们家是土埆厝？风随时可以从他能否记得我们家是土埆厝？风随时可以从破落的竹篾片之间随意进出，风大的时候，我破落的竹篾片之间随意进出，风大的时候，我们就得一手举灯，一手遮风护火，步步为营，们就得一手举灯，一手遮风护火，步步为营，仿佛临深履薄的人，战战兢兢。仿佛临深履薄的人，战战兢兢。那情景仿佛护着累世的家产。那情景仿佛护着累世

24、的家产。在那样的灯火下，一切都荡漾着温馨。在那样的灯火下，一切都荡漾着温馨。虽然，煤油灯有效的亮度不过是一两尺而已，虽然，煤油灯有效的亮度不过是一两尺而已，那样的光晕却是不灭的永久之火，不时亮在童那样的光晕却是不灭的永久之火，不时亮在童年的心中。年的心中。多少风与云吹送过去了，我们长大了，家里安多少风与云吹送过去了，我们长大了，家里安装电灯了，刚开场，我们只需五烛光的灯泡装电灯了，刚开场，我们只需五烛光的灯泡,五五烛光的亮度刚好模拟煤油灯的古意，却免除了烛光的亮度刚好模拟煤油灯的古意，却免除了油烟的熏染、风动的闪烁，那样笃定而拘谨的油烟的熏染、风动的闪烁，那样笃定而拘谨的五烛光灯泡，是我们运用

25、五烛光灯泡，是我们运用“电火的第一步。电火的第一步。以后，四十烛光、六十烛光的灯泡陪伴着我们以后，四十烛光、六十烛光的灯泡陪伴着我们的生长，日光灯一到，黄光从此成为白光，那的生长，日光灯一到，黄光从此成为白光，那又更向前跨过了一步，这时，伴读的祖母早已又更向前跨过了一步，这时，伴读的祖母早已回到天上去了，惨白的日光灯下总觉得短少了回到天上去了，惨白的日光灯下总觉得短少了昔日那份盈满的温馨，总觉得身边嘘寒问暖的昔日那份盈满的温馨，总觉得身边嘘寒问暖的声音就这样沉寂了下去，我怅怅然在良好的灯声音就这样沉寂了下去，我怅怅然在良好的灯光下写作。光下写作。继之而来的美术灯、霓虹灯，将我们的家、继之而来的

26、美术灯、霓虹灯，将我们的家、我们的城装扮得更美，耀眼、闪烁的灯，增我们的城装扮得更美，耀眼、闪烁的灯，增添了一些妖媚，每个家、每个众人进出的地添了一些妖媚，每个家、每个众人进出的地方，都安装了无数的、千奇百怪的灯，入夜方，都安装了无数的、千奇百怪的灯，入夜以后的都市和乡村，比白天更多了一些新奇以后的都市和乡村，比白天更多了一些新奇和眩惑。和眩惑。有一次，我从华冈上望向台北，万家灯火里有一次，我从华冈上望向台北，万家灯火里哪一盏是为我而开的？喃喃自语的我在无边哪一盏是为我而开的？喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯之间。的夜里迷失在灯与灯之间。四十年了，从摇曳昏黄的煤油灯下，我们来到四十年了，从

27、摇曳昏黄的煤油灯下，我们来到一个全新的世界，坐在讲究爱眼照明的桌前，一个全新的世界，坐在讲究爱眼照明的桌前，假设祖母还在，那会是什么样的一种情境？我假设祖母还在，那会是什么样的一种情境？我常有一个奇异的想法，在一个万灯闪亮的夜晚常有一个奇异的想法，在一个万灯闪亮的夜晚,陪祖母静静欣赏这一些光影缤纷！陪祖母静静欣赏这一些光影缤纷！我说不出喜欢煤油灯的理由，但我知道灯火在我说不出喜欢煤油灯的理由，但我知道灯火在我心中的意义。我心中的意义。有删节有删节【注】祝融、回禄：传说中的火神，借指【注】祝融、回禄：传说中的火神，借指火灾。土埆厝：台湾的一种民居。火灾。土埆厝：台湾的一种民居。解释以下两句话在文

28、中的含意。解释以下两句话在文中的含意。1那情景仿佛护着累世的家产。那情景仿佛护着累世的家产。_2喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯之间。之间。_解析：此题调查了解文中重要句子的含义。解析：此题调查了解文中重要句子的含义。第第1句从比喻的本体和比喻义及作者在文句从比喻的本体和比喻义及作者在文章表达的情感角度思索作答，第章表达的情感角度思索作答，第2句要紧句要紧紧抓住紧抓住“迷失来分析作答。第迷失来分析作答。第1句，结合句，结合上段上段“那样的煤油灯，我们家好似只需三盏那样的煤油灯，我们家好似只需三盏一句，可见当时它对一个普通家庭的重要性；一句，可见当时它对一

29、个普通家庭的重要性；而祖孙牵系，灯下苦读的温馨画面，更是作者而祖孙牵系，灯下苦读的温馨画面，更是作者倍感珍惜的精神财富。第倍感珍惜的精神财富。第2句，句，“伴读的祖伴读的祖母早已回到天上去了，作者独对万家灯火，母早已回到天上去了，作者独对万家灯火，怅然假设失；而今万灯闪亮，但却怅然假设失；而今万灯闪亮，但却“短少了昔短少了昔日那份盈满的温馨。日那份盈满的温馨。答案：答案：1即使普通的煤油灯，在贫困即使普通的煤油灯，在贫困的年代里也是很珍贵的；灯下的温馨和苦读的年代里也是很珍贵的；灯下的温馨和苦读，是更值得珍惜的人生的珍贵财富。，是更值得珍惜的人生的珍贵财富。2曾经拥有的灯下的温馨曾经逝去，曾经

30、拥有的灯下的温馨曾经逝去，“我我有一种不知身在何处的怅惘；社会提高的有一种不知身在何处的怅惘；社会提高的同时，也不可防止地失去了一些愉快的东西。同时，也不可防止地失去了一些愉快的东西。1从关键词语入手从关键词语入手一个句子中总有对表情达意起关键作用的词一个句子中总有对表情达意起关键作用的词语，即牵一发而动全身的词语。所以，领会语，即牵一发而动全身的词语。所以，领会句子含意一定留意把握句中的关键词语，找句子含意一定留意把握句中的关键词语，找到它们，也就意味着把句子的了解转化成了到它们，也就意味着把句子的了解转化成了对主要词语的了解。这在句子的了解、领会对主要词语的了解。这在句子的了解、领会过程中

31、是非常关键的一步。过程中是非常关键的一步。2从分析修辞入手从分析修辞入手为了使言语表达更加生动笼统、精辟有力，为了使言语表达更加生动笼统、精辟有力，作者常用修辞手法。作答的关键是将运用修作者常用修辞手法。作答的关键是将运用修辞手法的句子复原成没有运用修辞手法的意辞手法的句子复原成没有运用修辞手法的意思明白的句子，复原出作者本来想表达的意思明白的句子，复原出作者本来想表达的意思即可。假设是比喻句，就要找出两者的类思即可。假设是比喻句，就要找出两者的类似性，是借代句就要找出相关性，是比较句似性，是借代句就要找出相关性，是比较句就要找出笼统性等。就要找出笼统性等。3从特殊位置入手从特殊位置入手重要的

32、句子往往在文章中或语段中起关键作用重要的句子往往在文章中或语段中起关键作用，了解并解释它时，可以思索它在文章中处于，了解并解释它时，可以思索它在文章中处于什么位置。做题时首先要判别句子在文中和文什么位置。做题时首先要判别句子在文中和文段中的位置，然后寻觅相关答题区位，确定根段中的位置，然后寻觅相关答题区位，确定根本含意。本含意。如首括句经常概括段意或总起全文，尾括句往如首括句经常概括段意或总起全文，尾括句往往作总结，过渡句往往总结上段，概括提示下往作总结，过渡句往往总结上段，概括提示下段内容。懂得了这些，就容易解释句子的作用段内容。懂得了这些，就容易解释句子的作用和意义了。和意义了。4从文本主

33、旨入手从文本主旨入手中心思想主旨浸透在文章的各个部分，任中心思想主旨浸透在文章的各个部分，任何一个关键句子都会与中心思想有着这样那样何一个关键句子都会与中心思想有着这样那样的联络。领会时可以结合主旨来进展。的联络。领会时可以结合主旨来进展。5从相邻句子入手从相邻句子入手有些句子不在文章、语段开头起总起作用，也有些句子不在文章、语段开头起总起作用，也不在文章、语段结尾起小结作用，而是在文章不在文章、语段结尾起小结作用，而是在文章或者语段中间。对这种句子的了解，特别要结或者语段中间。对这种句子的了解，特别要结合这个句子所在的语段进展分析，重点是看与合这个句子所在的语段进展分析，重点是看与这个句子相

34、邻的上下句，其中往往隐含着解题这个句子相邻的上下句，其中往往隐含着解题的信息。的信息。6从构造层次入手从构造层次入手有些句子构造较复杂，如附加成分较长的单句，可有些句子构造较复杂，如附加成分较长的单句，可经过摘取句子主干，留心附加成分的方法来领会；经过摘取句子主干，留心附加成分的方法来领会；假设是一个复句，如是一个并列关系的句子，句意假设是一个复句，如是一个并列关系的句子，句意应是两个并列意思的相加；如是一个偏正关系的复应是两个并列意思的相加；如是一个偏正关系的复句，句意当然放在句，句意当然放在“正部分，但正部分，但“偏部分绝不可偏部分绝不可无视，无视它，能够丧失要点。无视，无视它，能够丧失要

35、点。以上几种解读句子的方法既可以独立运用一种以上几种解读句子的方法既可以独立运用一种,也也可以视情况把其中几种结合起来运用可以视情况把其中几种结合起来运用,总之视详细总之视详细情况详细对待。当然解读句子是没有定法的，句子情况详细对待。当然解读句子是没有定法的，句子的了解最重要的前提还应是结合文本，立足文旨，的了解最重要的前提还应是结合文本，立足文旨，否那么就是空谈。否那么就是空谈。对言语的综合鉴赏普通是就文中某个段落或对言语的综合鉴赏普通是就文中某个段落或段落中的几个句子进展鉴赏。鉴赏可从炼字段落中的几个句子进展鉴赏。鉴赏可从炼字炼句、运用手法及言语风格几方面展开。炼句、运用手法及言语风格几方

36、面展开。 2020湖北卷湖北卷原文见第一节在描画扬州原文见第一节在描画扬州景物时切入的角度及言语的运用很独特，请景物时切入的角度及言语的运用很独特，请结合第段和第段加以赏析。结合第段和第段加以赏析。_解析：此题应从解析：此题应从“切入角度切入角度“言语特征言语特征两方面作答。两方面作答。“切入角度就是指作者笔墨切入角度就是指作者笔墨的着眼点，写的是哪方面内容；的着眼点，写的是哪方面内容；“言语特征言语特征就是指我们平常所说的遣词用句的特点及就是指我们平常所说的遣词用句的特点及言语的风格。言语特征要从言语的方式思索言语的风格。言语特征要从言语的方式思索，即在音、词、短语、句子、篇章特征中表，即在音、词、短语、句子、篇章特征中表达出的特点。达出的特点。答案：作者从答案：作者从“小秦淮与小秦淮与“瘦西湖的瘦西湖的命名方式切入，提示了扬州景物命名方式切入，提示了扬州景物“尺水小巧尺水小巧“小家碧玉的诗化意味。多用古诗和小家碧玉的诗化意味。多用古诗和四字词语，整句和散句交错运用，言辞清丽四字词语，整句和散句交错运用，言辞清丽，风格典雅。，风格典雅。1品味精彩语句的表现力品味精彩语句的表现力品味精彩语句的表现力是就词句的表达效果品味精彩语句的表现力是就词句的表达效果而言的，是一种对词句准确性、笼统性、生而言的，是一