农村小学英语教研组活动有效性的研究

1、农村小学英语教研组活动有效性的研究新农九制学校 柴妍 为了认真落实教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见进一步普及小学英语教学，从2002年秋学期开始，在有条件的农村小学从三年级起开设了英语课，2003年秋学期，所有农村小学三年级都开设了英语。到2005年秋学期，农村小学三到六年级全部开设了英语, 随着小学英语教育的普及，小学英语教育教学方面的研究也广泛展开。教研组是教师参与教育教学研究活动最直接的场所。以教研组为组织形式开展校本教研，便于教师参与到研究中来，共同研究探讨解决问题的办法和措施，产生思维的碰撞，激活思维的潜质，达到共同提高。对于农村小学英语教研组来说，开展积极有效的教研组活

2、动不但对组内教师自身业务水平有所提高，而且对广大农村小学生今后的英语学习都有着深远影响。一、 问题提出（一）、教研组基本现状：我校小学英语教研组现有8名教师承担小学英语教学。其中英语专业毕业3人，非英语专科5人。四年来，我市共举办小学英语教师培训班8期，大部分教师接受过6-7次的英语培训，加之各乡、镇小学英语联校教研组的建立以及农村小学英语分片教研活动的开展，教师基本适应了小学英语教学。组内教师基本上都分布在各个村小及中心校。平时办公地点比较分散，组织大型集中的教研组活动的机会较少，教师在日常课堂教学中发现的问题不能及时沟通。（二）、教研组活动的重要性：教研组是学校教研活动中最基层的组织单位，

3、也是学校教育教学工作的具体实施者。随着学校年级、班级数的扩大，新教师不断增多，这不仅为开展教研组活动提供了条件，也使得开展好教研组活动显得非常必要。教研组的好坏将直接关系到学校教学质量的好坏，直接影响到学校的生存和发展。二、实施过程（一）、加强资料建设一个强劲的团队，肯定有完整的资料设备。教研组要注重资料的积累和保存。这可以分两个方面：1、可购资料：储备有整套PEP教材和辅助资料，包括学生用书、教参、挂图、教师卡片、配套磁带、光碟等；还有新课标及解读，英语词典等。另外，教师个人外出学习所得资料，所订的相关教学杂志等，也贡献出来统一放在教研组书架上，供大家学习。2、自制教具：教师平时上课或公开课

4、用过的教具，注意收藏，供以后再次利用或借鉴。有头饰、图片、转盘、自录磁带和电子教具等，供教研组内成员共享。譬如头饰，PEP教材中出现的所有的人物头像，当课堂教学需要时可以即拿即用。（二）、加强队伍建设学生发展、学校发展离不开教师的发展，基础教育改革归根结底要落实到学科教学改革上，要靠教师的教学行为去实施。新课程特别关注学生在学习过程中的个体体验、心理需求与个性发展，关注学生主动探究合作学习方式的形成与能力培养，这就需要教师的积极参与和研究探索，需要教师专业水平的提高，需要一种富有活力的教学研究新模式的出现。因此，加强师资队伍建设是教研组建设的重中之重。1、不断学习，提高教师的理论水平。哲学认为

5、：理论是实践的指南，理论认识的高度决定了实践。许多英语教师课上得好，可是缺少理论功底，我们教研组同样存在这个问题。为使上好课有坚强的后盾，我们平时非常注重理论学习，包括思想政治学习，教育教学专著学习，新课标学习，教育学、心理学的学习，相关报刊杂志的学习等等。学习之余，写写反思。每学期写一些小论文，并择优送到上级参加评比。2、专业引领，提高教研组整体水平。学校发展依靠的是教师集体的发展，教师的成长和发展离不开专家的引领和骨干的带头。聘请教研室的领导到校进行专题讲座，邀请教研员参与听课、评课，与教师面对面的进行教育思想与业务的研讨、交流和对话。学校积极争取机会，每年都派出多人参加教师培训、课改研讨

6、、研修学习，教师回到学校除向组内教师做学习交流、学期内开汇报课，开放课堂外，积极将学习所得融于教学实践，带动教研组、备课组的教学研究。另外，教研组还主动向其他学科教师学习，取长补短，为我所用。3、师徒结对，促进教师专业成长。尺有所长，寸有所短。教研组内教师各有所长，要是能取长补短，那么整个教研组将有整体性的提高。（1）、新老结队。老教师是学校的宝贵财富，青年教师则是一个学校的希望。青年教师往往热情高、干劲足，想把所学的知识一下子全部教给学生，结果很可能适得其反，这就要求教研组安排比较年长的教师指导新教师，形成“师徒”关系，从备课、上课、写论文与案例等全方位进行指导。“师傅”耐心教，“徒弟”虚心

7、学。“师傅”先上一堂示范课，并阐述上课设计理念，也由新教师评出优点，指出不足；然后让新教师准备一堂课，听课，评课，集体研究改进，并在平行班中再教学，再研究。平时采用“课堂开放”，即新老教师不管谁有空，都可以进入对方的课堂，学习长处，修正不足。（2）、转岗教师在专业知识方面比较薄弱，而新老师是大学毕业，专业基础扎实，这就要求老教师“拜”新教师为师。我们转岗教师平时抓紧时间学习专业知识，遇到问题虚心向新老师请教；平时努力用英语交流，以提高自身口语能力。第三，对于其他兼任英语课老师，要进行适当的帮助。兼任老师对于英语课的上课技巧、口语和改作等方面，可能不是很了解，这就要英语组的专职教师作出适当的帮助

8、，这样才能有效地提高教学质量，从而促进全校英语教学质量的提高。4、集体备课，解决教学的疑难问题。集体备课是教师共同提高的有效途径，它不仅有利于教师知识水平的提高，而且有利于教学经验的积累，教学方法的改良，使个人钻研和集体智慧得到充分发挥，使认识达到一定的高度，教学收到更好的效果。我们教研组每学期开始，都进行集体备课，讨论、比较，采用最佳方案。平时，每位教师遇到教学难点，就在教研组中讨论。俗话说，三个臭皮匠，顶个诸葛亮，困难总能迎刃而解。5、共同研讨，加强教研组科研能力。我们教研组不仅集体备课，还在其它方面共同研讨，共同进步。如每学期每位教师要上研究课，由其他老师“挑刺”，找出缺点，集体讨论解决

9、方案，然后再备课，再研究，直到满意为止。上研究课总能解决许多问题，突破难点。我们还每学年确定一个小课题，分工合作，进行研究。过程中写好案例或论文。6、参加活动，带动学校的英语教学。教研组组织的英语活动，不管是老师的还是学生比赛，教师都要齐心协力，积极参加。以参加活动为契机，带动全校的英语教学，让学生主动学习英语，在英语学习的过程中找到乐趣，收获快乐。（三）、加强沟通建设 由于教研组内教师办公地点比较分散，所以在平时教育教学方面的沟通尤为重要。教研组利用网络资源组建QQ群，教师利用课余时间进行联系，对平时日常教学中存在和发现的问题及时研究探讨。教师积极上传专业文章，认真学习网上优秀资源和案例，并

10、注意积累优秀教学资源来丰富自己的实际教学工作。教师还可以建立了自己的教育博客，随时记录自己的教育思想和成功之作。教研组成员可以将优秀的教学资源上传到网上，供组内其他教师参考，达到资源的共享。三、研究成果（一）、课题研究，促进教师成长。我们组的每位教师都参加了中小学校新型教研组建设的理论与实践研究的课题研究，并能围绕课题制定切实可行的实验计划，在课堂教学中实践和探索，并围绕课题研究在实验班开展了一系列的研究活动，如：课本剧的编演赛，评选“英语之星”的活动，英语讲故事比赛、英语演讲比赛等。使学生在有意义的活动中，积极主动地发展，学习英语的积极性得到了调动，运用语言的能力有了明显提高。对于在课题研究

11、中出现的困惑，我们及时向专家和前辈请教，并以艺术沙龙的形式进行讨论，更注重对实验过程中研究数据和资料的积累和收集，为撰写教育教学论文提供了良好的素材。（二）、教研相长，提高课堂教学水平。教科研的主阵地是在课堂，在日常教学中，我们努力做到在教中研，研中教，教研相长。在课堂教学中，我们倡导任务型的学习方式，充分利用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，运用电教媒体等多种手段为学生创设真实的语言交际情景，引导学生理解、模仿和运用语言，提高学生综合运用语言的能力，这在我们每个人的研究课得到了充分体现。近几年内，我们英语组曾多次承担市、片级公开课，并获得了同行的好评。集体是力量的源泉，众人是智慧的摇篮。单麻不成线，只有教研组的每个成员