《新型玻璃》的教学随笔

1、新型玻璃的教学随笔新型玻璃介 绍了玻璃家族的一些新成 员，令学生大开眼界，也激 发了他 们 的想象 力是一篇很有益的文章。那老 师是如何教学的?来看看小 编精心 为你整理新型玻璃教学随 笔，希望你有所收 获。这篇文章内容浅 显 ，前五段 结构基本相同，因此在教学中我就放手 让 他们自学，在 书 上批批画画，用不同的符号 标出表示不同玻璃特点和作用以及玻璃所使用的范 围的句子， 教给 学生一种自学的方法。接着 让学生互相交流学 习成果，互相 补充、指正。在全班交流 的过程中，关 键让学生把表示玻璃特点和作用的巨 资进行概括、 综合，用简单的词语填写 思考练习1的表格。让学生充当各种玻璃，通 过“

2、自叙”这种形式来展示 对所学知 识的巩固和运用，并 让学 生展望未来， 设计 心目中的新型玻璃， 对于培养学生想象力和 创新精神是一个很好的 尝试但在教学 设计中由于过多注重“自叙”这种形式，而且 为了更好地 进行展示，无形中减 少了读书的时间，使学生 对于课文的理解也只浮浅地停留在文字表面，故也使 这种形式有 些哗 众之嫌。课后我还布置了一小 练笔:让学生仿造 课文， 发挥 自己的想象力，运用所学的 说明方法 写一篇以新型玻璃 为题 的小短文。 这道作业既达到了学法的迁移的目的，又做到了 读写结 合，正所 谓一 举两得。新型玻璃是一篇科普小品文， 这篇课文紧扣一个新字，分 别介绍了夹丝网防盗

3、 玻璃，夹丝玻璃，变色玻璃，吸 热玻璃，吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它 们在现代生 活中的广泛 应用，鼓励人们运用新的科学技 术创 造更多的新型玻璃.在认识第一种新型玻璃 时，我着重利用 课前设计的思考题，采用了朗读和自述的 方式，朗 读既体现了以读为本的教育理念，又借机 检查了学生朗 读课文的能力.采用自 述，就是让学生充当新型玻璃的角色，以第一人称 进行自我介 绍，进行比较全面，深入 地了解新型玻璃的特点，从而感受到高科技 产品在先代化建 设中所起的作用.采用自述还 能锻炼学生的口 头表达能力，挖掘学生的潜能，展示学生的才 华，使课堂真正成为学生学 习的乐园.采用自述还可以让学生从小 树

4、立自我推荐的意 识，从而使自己有用武之地.当进 行到这个环节时 ，学生展示自我的 积极性非常高，而且自述的方式也不同，大部分同学 语 言诙谐 幽默，自述的内容条理清楚， 层次分明，表情丰富， 动作大方，把 课堂气氛推向了 高潮，使 课堂充满了生机，充 满了活力.为了引 导 学生在理解 课文内容的基 础上，用所学知 识去表达，交流，走 进真实的社会 生活.在拓展学 习阶段，我启 发学生打开想像的翅膀，开展我是小小 发明家的活动，让学 生在现实生活和未来的世界中放 飞自己的想像， 发挥创新的潜能.我提出了 这样的一个问 题:你们还能设计出哪些更有 创意的新型玻璃这时，学生的 创造积极性被激 发出来

5、了，大 家议论纷纷 ，设计出了许多种新型玻璃，我不得不 赞叹 学生的奇思妙想真是大胆，新奇.对于小学生来 说，创新学习就是使学生的学 习过程成为培养其 创新意 识、创新能力的 过程，也就是开 发学生多方面潜能的 过程。那么，如何在 课堂教学中实施创新教学呢?在 新型玻璃的教学中我是 这样 做的。上课一开始我首先 问大家:“你们在电视中看到 过广告吗?”同学们不约而同地回答:“看 过。 ”我接着问:“你最喜欢的广告是什么呢?”同学们纷纷举 手回答。有的 说:脑“白金，年轻 态。”有的说：晶晶亮，透心凉 一 碧。”有的说：脑轻松一金松一点，读书考试胜人一 筹。”然后我又问：你们想不想也当一回广告人

6、呢？”同学们个个跃跃欲试。最后，我把 学生分成了几个小 组，每个小 组就是一个 “广告公司 ”，由组长担任 “广告公司 ”的“老板 ”，同 时提出要求：1、 认真阅读课 文，遇到疑 难，同学之 间相互讨论 解决。2、 了解每一种新型玻璃的特点和用途，然后 讨论写广告语。3、 广告 语要写得 简洁、明白。同学们在“老板”的带领下，开始 认真学习、讨论、拟写广告 词在小组学习讨论的基础上，要求每个小 组推选一名学生作 为代表进行交流， 评选最佳 广告语。同时，提出评论的标准：说清新型玻璃的特点、作用。代表 们纷纷上台亮出他 们小 组的广告 语。以下略 举几则广告语：“有了 夹丝网防盗玻璃， 请把心

7、放回原 处。 ”夹丝玻璃，安全可靠。 ”想拥有自动窗帘 吗？请用变色玻璃。 ”冬暖夏凉，吸 热玻璃。 ”隔音玻璃， 给你带来宁静的世界。 ”为了进一步发展学生的想像力和 创造力，我又推出了富有挑 战性的训练内容， 让学生 在获得知识的同时对知识进行有机的整合， 调用自己原有的知 识储备和经验储备 ， 进行 “自我建构 ”，把新知 识组织 到原有的知 识结构中去。我 设计了以下两个 环节 。第一个 环节：刚才，我 们通过学习讨论，大家已 对五种新型玻璃的特点和作用有了充分的了解，那么你 觉得这些玻璃有没有什么不足呢？能否把这些玻璃再加工一下，融入各自的 优点，加工成 另一种更 实用、更受人 们欢

8、迎的玻璃呢?真是一石激起千 层浪，同学 们又纷纷提出了自己 的看法。有的 说:“吸热玻璃能起到冬暖夏凉的作用，但不能消除噪音， 应该再重新 设计， 把吃音玻璃的作用也 设计进 去，做到既能 调节室内温度，又能消除噪音。 ”有的 说:“夹丝网 防盗玻璃 虽然可以防盗，但如果又能有 变色玻璃的功能，自 动调节阳光的 强弱，改 变颜色 的深浅，那么，它一定更会受 银行老板、珠宝商的喜 爱。因 为，银行里的工作人 员会感到 舒服，同 时，一些珠宝的色彩一定会更迷人。 ”第二个 环节:由最后一段 “在现代化的建筑中， 新型玻璃正在起着重要作用;在新型玻璃的研制中，人 们将会 创造出更多的奇迹 ”引导学生

9、 展开丰富的想像， 让学生在 现实生活和未来的世界中放 飞自己的想像， 发挥创 新的潜能。 我提出了 这样 的一个 问题:“你们能否设计出一种更新的玻璃， 创造出一个奇迹来填 补玻璃 发展史上的空白?”这时，学生的 创造欲望又被激 发出来了，通 过相互讨论，又 设计出了 许 多种新型玻璃，有音 乐玻璃、防火玻璃、 谈心玻璃（由电脑控制）、净化空气玻璃、香味玻 璃以上这些活动环节 的设计注重了两个 过程，即 获取知识的过程和应用知识的过程。学 生学习中的创新能力就是在 这两个过程中实现的。学生在活 动中学习交流，他 们没有感 觉 任务威胁，却时时迎接挑战。这样的学习是富有创造性的学 习。改革教学方法，一方面要把 传授